Hören Sie sich mit Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, den Leitfaden für Eltern an, sich objektiv für die Schule einzusetzen, wenn Verhalten das Lernen behindert
Hören Sie sich mit Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, den Leitfaden für Eltern an, sich objektiv für die Schule einzusetzen, wenn Verhalten das Lernen behindert
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Trotzig. Steuern. Nicht konform. Schwer. Dies sind einige der Begriffe, die von Schulen verwendet werden, um das herausfordernde Verhalten von Kindern zu beschreiben, bei denen eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung diagnostiziert wurde (ADHS), Autismus-Spektrum-Störung (ASD)oder emotionale Störungen (ED). Herausfordernde Verhaltensweisen wie Aggressionen, emotionale Ausbrüche und Schwierigkeiten, Aktivitäten zu tolerieren, führen in der Regel zur Anforderung eines Funktionsverhaltensbewertung und anschließender Verhaltensinterventionsplan - eine „Roadmap“, um Ihrem Kind neue, angemessene Verhaltensweisen beizubringen und Kompetenzen. Es ist wichtig zu beachten, dass die in diesen Plänen verwendete Sprache die Arbeit von Lehrern und Schulfachleuten mit Ihrem Kind beeinflussen kann.
Leider verwenden viele Verhaltenspläne eine negative Sprache, um das Verhalten der Schüler zu beschreiben. Sprache wie "nicht konform" und "kontrollierend" macht die Schuld für die störendes Verhalten ausschließlich auf das Kind gerichtet, ohne die Umgebung, die Bedürfnisse und Fähigkeiten des Kindes oder die Gründe für das spezifische Verhalten anzuerkennen. Einfach ausgedrückt, beschreiben diese Worte nicht, was tatsächlich passiert, oder weisen auf eine Lösung hin.
Die Notwendigkeit eines gemeinsamen, objektiven Vokabulars ist notwendig. Die Verschiebung der Sprache, mit der wir herausforderndes Verhalten von subjektiven zu objektiven Begriffen beschreiben, ist der erste Schritt, um Ihrem Kind dabei zu helfen, echte Verhaltensänderungen vorzunehmen.
Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, informiert die Eltern darüber, was sie von einer Bewertung des funktionalen Verhaltens erwarten können und wie sie sich für eine objektive Sprache im Verhaltensinterventionsplan Ihres Kindes einsetzen können.
Hörer-Testimonials:
- "Frau. Schwartz war sehr engagiert und kenntnisreich. Durch meine Teilnahme fühlte ich mich besser informiert. “
- „Das war so hilfreich. Ich habe noch nie von einer FBA gehört. Mein Kind bekommt oft Berichte über „schlechtes“ Verhalten. Ich mag die praktischen Ratschläge, wie man diese Sprache so ändert, dass sie objektiv und umsetzbar ist. “
- "Das war fantastisch als Lehrer für Verhaltens-Sonderpädagogik."
- „Wow, ich wünschte sie wäre in unserer Schule! Sie ist so ruhig und klar! Liebte diesen. "
- "Ausgezeichnetes Webinar, in dem erklärt wurde, wie Prozesse gestartet werden, um einem Kind zu helfen, das zu bekommen, was es braucht."
- „Wirklich gute Informationen. Ich freue mich darauf, diese Informationen mit unseren Pflegeeltern zu teilen. “
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Dieses Webinar von ADHS-Experten wurde am 23. Juli 2020 erstmals live übertragen. ADDitude Vielen Dank an unsere Sponsoren für die Unterstützung unserer Webinare. Sponsoring hat keinen Einfluss auf die Auswahl der Sprecher oder den Inhalt des Webinars.
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Hinweis zur Audioqualität: Dieser Podcast ist eine Aufzeichnung einer Webinar-Reihe. Das Audio wurde aus Live-Gesprächen (manchmal über ein Telefon) aufgenommen und nicht in einem Studio aufgenommen. Registrieren Sie sich, um an den Live-Webinaren teilzunehmen: additude.com/webinars/
Aktualisiert am 11. August 2020
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