Mein perfekt neurodivergentes Gehirn: Über das Umarmen von Unterschieden
Das erste Mal, dass ich mich anders als andere gefühlt habe, war in der Grundschule. Ich war ungefähr 6 Jahre alt und die örtlichen Feuerwehrleute hatten gerade ihren Besuch in unserer Schule beendet (ein mit Spannung erwartetes Ereignis). Den Rest des Tages sollten wir mit Zeichnen und Malen verbringen. Der Tag könnte nicht besser werden!
Ich schaute meine Lehrerin fragend an, aber als die Worte ihren Mund verließen, schwebten sie in einer rosafarbenen, gewundenen Wolke, bevor sie sich in Luft auflösten, wie es immer zu tun schien.
Ich fragte: „Fräulein, können wir etwas zeichnen?“
„Ja, natürlich“, sagte sie. „Und mach es so groß und bunt, wie du willst.“
Also ging ich los. Ich war entschlossen, jeden Buntstift zu verwenden, den wir hatten. Während ich zeichnete, kam mir ein Gedanke: Warum verwendeten meine Klassenkameraden nicht alle Farben so wie ich? Ich meine, das hatte uns der Lehrer gesagt. Es war eine eindeutige, klare Anweisung. Sie sind albern. Sie hörten nicht zu. Ich kicherte vor mich hin, so stolz auf mein Zuhörvermögen, während ich weiter zeichnete.
Als ich fertig war, marschierte ich selbstbewusst zur Lehrerin, um ihr meine Zeichnung zu zeigen. Die Reaktion auf ihrem Gesicht war nicht das, was ich erwartet hatte. „Oh, das ist sehr schön, aber warum hast du ein paar Luftballons gezeichnet?“ Sie fragte.
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Plötzlich kräuselte sich mein Magen nach innen. Ich spürte, wie Hitze von meinem Nacken bis zu meinen Wangen aufstieg, fast im perfekten Takt zum immer lauter werdenden Gelächter im ganzen Raum.
„Oh nein, sie hat ein paar Luftballons gezeichnet!“ sagte ein Student. Als ich es wagte, mich in der Klasse umzusehen, bemerkte ich zu meinem Entsetzen eine Zeichnung nach der anderen von Feuerwehrautos. Natürlich hatten einige Kinder es nur geschafft, ein paar Räder oder die Anfänge eines Feuerwehrmanns zu zeichnen, aber Es bestand kein Zweifel daran, dass jedes einzelne Kind in dieser Klasse den Anweisungen des Lehrers gefolgt war Tun. Außer mir.
Und so begann meine Einführung in das Gefühl, derjenige zu sein, der es nie ganz verstanden hat.
Das neurodivergente Gehirn verstehen
Mein Leben war voller Zeiten, in denen mein Gehirn Informationen nicht auf die gleiche Weise verarbeitete wie die Gehirne meiner Altersgenossen. In diesen Momenten wurde mir oft die akute Verletzlichkeit vor Augen geführt, die ich als Kind empfand.
Aber seitdem er ein Lernunterschiede Als Spezialist hatte ich das Glück, viel mehr über die Unterschiede im Gehirn zu lernen. Ich verstehe, dass wir alle unterschiedlich verarbeiten und lernen – wir sind keine Roboter, die dafür konzipiert sind, jede Information, die wir erhalten, auf die gleiche Weise perfekt zu verarbeiten. Ich verstehe auch, dass Unterschiede in der kognitiven Verarbeitung Bereiche wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Konzentration und Problemlösung beeinträchtigen können und sich auf so viele Lebensbereiche auswirken können, insbesondere auf neurodivergent Einzelpersonen.
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Ich weiß und schätze die Tatsache, dass Intelligenz vielfältig und komplex ist und dass wir alle in verschiedenen Bereichen der Intelligenz einzigartige Stärken aufweisen. Diese Intelligenz kann nicht auf einen einzigen Typ reduziert werden. Manche Menschen zeichnen sich möglicherweise durch logisches Denken aus, während andere über außergewöhnliche künstlerische oder zwischenmenschliche Fähigkeiten verfügen. Herkömmliche Instrumente zur Messung der Intelligenz, wie etwa IQ-Tests, erfassen nur einen begrenzten Aspekt der menschlichen Intelligenz und spiegeln möglicherweise nicht das gesamte Spektrum der Fähigkeiten einer Person wider.
Mit allem, was wir über das Gehirn wissen, und mit einem größeren Verständnis und einer größeren Akzeptanz für Unterschiede in der Funktionsweise schaue ich auf Worte wie „dumm“, „faul“ und „langsam“ – Wörter, die eigentlich nie einen Platz in unserem Wortschatz hätten haben dürfen – mit solcher Verachtung und Verwirrung. Wie hätten diese Begriffe bei einer solchen Vielfalt in der Verarbeitung und Funktionsweise des Gehirns jemals zutreffen können?
Neurodiversität annehmen
Heute bin ich viel selbstbewusster und fühle mich wohler dabei, meine „Schwachstellen“ offenzulegen. Wenn ich einfach nicht verstehe, was vor sich geht In einer Besprechung hebe ich die Hand und sage, dass ich es nicht verstehe, oder ich frage, ob das Gesprächsthema auf visuellere Weise erklärt werden kann. Sollte dies nicht möglich sein, erkläre ich, dass ich mir etwas Zeit nehmen werde, um die Informationen zu verarbeiten, und nachfragen werde (hier fehlt ein Wort), wenn ich noch Fragen habe.
Ich habe festgestellt, dass die Offenheit darüber, wie mein Gehirn die Welt verarbeitet, andere dazu ermutigt, ihre eigenen Unterschiede zu offenbaren. Es erzeugt eine andere Dynamik im Raum, in dem die Energie offen und ehrlich ist. Es ist eine Dynamik, die ich für alle Kinder – insbesondere für neurodivergente Jugendliche – erlebbar machen möchte. Mit Einer von fünf Menschen ist neurodivergent, Kinder brauchen ausreichend Gelegenheit, die reiche Vielfalt der menschlichen Gehirnfunktionen zu erleben und zu nutzen. Auf diese Weise können sie das Selbstvertrauen entwickeln, ihr eigenes Gehirn, alle Unterschiede und alles andere ohne Scham zu akzeptieren und anzunehmen.
Neurodivergente Gehirne: Nächste Schritte
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