Studie: COVID-19 schadet Jugendlichen mit ADHS überproportional
31. Januar 2022
COVID-19 hat das Leben und Verhalten von Kindern mit ADHS überproportional geschädigt, so eine kürzlich in der veröffentlichte Studie Zeitschrift für Aufmerksamkeitsstörungen.1 Obwohl Kinder mit ADHS Es ist nicht wahrscheinlicher als ihre Altersgenossen, positiv auf COVID-19 getestet zu werden, sie sind eher betroffen pandemiebedingte Schlafprobleme, familiäre Konflikte, Ansteckungsangst und akademische Rückschläge, so die Forschung gefunden.
Eine bahnbrechende Studie über das Breitere Auswirkungen der Pandemie auf die psychische Gesundheit, untersuchte die Forschung 620 Jugend mit ADHS und 614 individuell abgestimmte Kontrollen, die an der Adolescent Brain and Cognitive Development teilnahmen Studie, um unter anderem ihr Risiko für COVID-19 und ihre unterschiedlichen Erfahrungen mit dem Pandemieleben zu bestimmen Faktoren.
Obwohl ihre Betreuer berichteten, deutlich mehr COVID-19-Symptome beobachtet zu haben, war die Wahrscheinlichkeit, dass Kinder mit ADHS positiv auf COVID-19 getestet wurden, nicht höher als bei Kindern ohne die Störung. Im Vergleich zu Kontrollpersonen verstießen Kinder mit ADHS eher gegen Regeln im Zusammenhang mit COVID-19-Einschränkungen und erlebten Folgendes:
- größere Schlafprobleme
- größere Angst vor Ansteckung
- zunehmende familiäre Konflikte
- Probleme mit Fernunterricht
- unzureichende Vorbereitung auf das folgende Schuljahr
Es wurden keine signifikanten Unterschiede zwischen den beiden Gruppen in Bezug auf die Verwendung von Bildschirmen, die Teilnahme an körperlicher Betätigung und die Einhaltung eines Tagesplans festgestellt.
Die Autoren der Studie fanden heraus, dass Kinder mit ADHS weniger auf schützende Umweltvariablen wie die Eltern ansprachen Überwachung und schulisches Engagement, und sie kamen zu dem Schluss, dass Schüler mit ADHS möglicherweise eine spezialisiertere Unterstützung während der persönlichen Begegnung benötigen Schule. Kinder mit ADHS können auch von Diensten profitieren, die eine stärkere Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule fördern, sowie von schulischen Interventionen in späteren Stadien der Pandemie und beim Übergang zu Funktionieren nach der Pandemie.
1Rosenthal E, Franklin-Gillette S, Jung HJ, et al. Auswirkungen von COVID-19 auf Jugendliche mit ADHS: Prädiktoren und Moderatoren der Reaktion auf pandemische Einschränkungen des täglichen Lebens. Zeitschrift für Aufmerksamkeitsstörungen. Dezember 2021. doi:10.1177/10870547211063641
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