50 Tipps zum Classroom Management von ADD

January 09, 2020 20:37 | Verschiedenes
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Die Lehrer wissen, was viele Fachleute nicht tun: Es gibt kein ADS-Syndrom (Attention Deficit Disorder), sondern viele. dass ADS selten in "reiner" Form von selbst auftritt, sondern in der Regel mit mehreren anderen Problemen wie Lernschwierigkeiten oder Stimmungsproblemen in Verbindung gebracht wird; dass sich das Gesicht von ADD mit dem Wetter ändert, unbeständig und unvorhersehbar; und dass die Behandlung von ADS, trotz dessen, was in verschiedenen Texten klar herausgestellt werden kann, eine Aufgabe harter Arbeit und Hingabe bleibt. Es gibt keine einfache Lösung für die Verwaltung von ADS im Klassenzimmer oder zu Hause. Schließlich hängt die Wirksamkeit einer Behandlung dieser Störung in der Schule vom Wissen und der Beharrlichkeit der Schule und des einzelnen Lehrers ab.

Hier sind einige Tipps zur Schulverwaltung des Kindes mit ADS. Die folgenden Vorschläge richten sich an Lehrer im Klassenzimmer, Lehrer von Kindern jeden Alters. Einige Vorschläge sind offensichtlich eher für jüngere Kinder geeignet, andere für ältere, aber die einheitlichen Themen Struktur, Bildung und Ermutigung betreffen alle.

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  1. Stellen Sie zunächst sicher, dass Sie wirklich mit ADD zu tun haben. Es ist definitiv nicht Sache des Lehrers, ADS zu diagnostizieren. aber Sie können und sollten Fragen aufwerfen. Stellen Sie insbesondere sicher, dass jemand kürzlich das Hör- und Sehvermögen des Kindes getestet hat, und stellen Sie sicher, dass andere medizinische Probleme ausgeschlossen wurden. Stellen Sie sicher, dass eine angemessene Bewertung durchgeführt wurde. Fragen Sie weiter, bis Sie überzeugt sind. Die Verantwortung für all dies liegt bei den Eltern, nicht beim Lehrer, aber der Lehrer kann den Prozess unterstützen.

  2. Zweitens bauen Sie Ihre Unterstützung. Es kann sehr anstrengend sein, Lehrer in einem Klassenzimmer zu sein, in dem zwei oder drei Kinder an ADS leiden. Stellen Sie sicher, dass Sie die Unterstützung der Schule und der Eltern haben. Stellen Sie sicher, dass es eine sachkundige Person gibt, mit der Sie sich bei Problemen beraten können (Lernen) Facharzt, Kinderpsychiater, Sozialarbeiter, Schulpsychologe, Kinderarzt - der Abschluss der Person stimmt nicht wirklich wichtig. Was zählt, ist, dass er oder sie viel über ADS weiß, viele Kinder mit ADS gesehen hat, sich in einem Klassenzimmer auskennt und klar sprechen kann.) Stellen Sie sicher, dass die Eltern mit Ihnen zusammenarbeiten. Stellen Sie sicher, dass Ihre Kollegen Ihnen weiterhelfen können.

  3. Drittens kennen Sie Ihre Grenzen. Haben Sie keine Angst, um Hilfe zu bitten. Von Ihnen als Lehrer kann nicht erwartet werden, dass Sie ein Experte für ADS sind. Sie sollten sich wohl fühlen, wenn Sie Hilfe benötigen.

  4. BITTE DAS KIND, WAS HELFEN WIRD. Diese Kinder sind oft sehr intuitiv. Sie können Ihnen sagen, wie sie am besten lernen können, wenn Sie sie fragen. Es ist ihnen oft zu peinlich, die Informationen freiwillig zur Verfügung zu stellen, weil sie ziemlich exzentrisch sein können. Versuchen Sie jedoch, sich individuell mit dem Kind zusammenzusetzen und zu fragen, wie es am besten lernt. Der mit Abstand beste "Experte" dafür, wie das Kind am besten lernt, ist das Kind selbst. Es ist erstaunlich, wie oft ihre Meinungen ignoriert oder nicht gefragt werden. Stellen Sie außerdem insbesondere bei älteren Kindern sicher, dass das Kind versteht, was ADS ist. Dies wird euch beiden sehr helfen.

Versuchen Sie unter Berücksichtigung von 1 - 4 Folgendes:

  1. Denken Sie daran, dass ADD-Kinder Struktur brauchen. Sie brauchen eine Umgebung, die äußerlich strukturiert, was sie nicht selbstständig strukturieren können. Mache Listen. Kinder mit ADS profitieren in hohem Maße davon, dass sie eine Tabelle oder Liste haben, auf die sie zurückgreifen können, wenn sie sich in dem verlieren, was sie tun. Sie brauchen Erinnerungen. Sie brauchen eine Vorschau. Sie brauchen Wiederholung. Sie brauchen eine Anleitung. Sie brauchen Grenzen. Sie brauchen Struktur.
  2. Erinnern Sie sich an den emotionalen Teil des Lernens. Diese Kinder brauchen besondere Hilfe, um Freude im Klassenzimmer zu finden, Meisterschaft statt Misserfolg und Frustration, Aufregung statt Langeweile oder Angst. Es ist wichtig, auf die Emotionen zu achten, die am Lernprozess beteiligt sind.
  3. Post-Regeln. Habe sie aufgeschrieben und in voller Sicht. Die Kinder werden beruhigt, wenn sie wissen, was von ihnen erwartet wird.
  4. Wiederholen Sie die Anweisungen. Schreiben Sie die Anweisungen auf. Sprechen Sie die Anweisungen. Wiederholen Sie die Anweisungen. Menschen mit ADS müssen die Dinge mehr als einmal hören.
  5. Machen Sie häufigen Augenkontakt. Sie können ein ADS-Kind mit Augenkontakt "zurückbringen". Tu es oft. Ein Blick kann ein Kind aus einem Tagtraum herausholen oder ihm die Erlaubnis geben, eine Frage zu stellen oder einfach nur eine stille Bestätigung zu geben.
  6. Platzieren Sie das ADD-Kind in der Nähe Ihres Schreibtisches oder an einem Ort, an dem Sie die meiste Zeit sind. Dies hilft, das Wegtreiben zu verhindern, das diese Kinder so sehr belästigt.
  7. Grenzen setzen, Grenzen setzen. Dies ist beruhigend und nicht strafend. Tun Sie es konsequent, vorhersehbar, schnell und klar. Lass dich nicht auf komplizierte, anwaltliche Diskussionen über Fairness ein. Diese langen Diskussionen sind nur eine Ablenkung. Verantwortung übernehmen.
  8. Planen Sie so genau wie möglich. Poste es an die Tafel oder auf den Schreibtisch des Kindes. Beziehen Sie sich oft darauf. Wenn Sie es variieren wollen, wie es die interessantesten Lehrer tun, geben Sie viel Warnung und Vorbereitung. Übergänge und unangekündigte Veränderungen sind für diese Kinder sehr schwierig. Sie werden um sie herum unruhig. Seien Sie besonders vorsichtig, um Übergänge im Voraus vorzubereiten. Kündigen Sie an, was passieren wird, und wiederholen Sie die Warnungen, wenn sich die Zeit nähert.
  9. Versuchen Sie, den Kindern zu helfen, ihre eigenen Stundenpläne für die Zeit nach der Schule zu erstellen, um eines der Kennzeichen von ADS zu vermeiden: Aufschub.
  10. Beseitigen oder reduzieren Sie die Häufigkeit von Tests. Zeitgesteuerte Tests haben keinen großen pädagogischen Wert und erlauben definitiv nicht vielen Kindern mit ADS zu zeigen, was sie wissen.
  11. Lassen Sie Auslässe für Auslassventile zu, z. B. um einen Moment die Klasse zu verlassen. Wenn dies in die Regeln des Klassenzimmers eingebaut werden kann, kann das Kind den Raum eher verlassen als "verliere es" und lerne dabei wichtige Werkzeuge der Selbstbeobachtung und Selbstmodulation.
  12. Entscheide dich eher für Qualität als für Quantität der Hausaufgaben. Kinder mit ADS benötigen häufig eine reduzierte Belastung. Solange sie die Konzepte lernen, sollte ihnen dies erlaubt sein. Sie werden die gleiche Menge an Lernzeit investieren, nur nicht unter mehr begraben, als sie bewältigen können.
  13. Beobachten Sie den Fortschritt häufig. Kinder mit ADS profitieren stark von häufigem Feedback. Es hilft ihnen, den Überblick zu behalten, informiert sie darüber, was von ihnen erwartet wird und ob sie ihre Ziele erreichen, und kann sehr ermutigend sein.
  1. Teilen Sie große Aufgaben in kleine Aufgaben auf. Dies ist eine der wichtigsten Unterrichtstechniken für Kinder mit ADS. Große Aufgaben überwältigen das Kind schnell und er schreckt mit einer emotionalen Antwort zurück: "Ich werde nie in der Lage sein, das zu tun." Indem das Kind die Aufgabe in überschaubare Teile aufteilt, wobei jede Komponente so klein aussieht, dass sie ausgeführt werden kann, kann es der Emotion, überfordert zu sein, ausweichen. Im Allgemeinen können diese Kinder viel mehr als sie denken. Durch das Aufteilen von Aufgaben kann der Lehrer das Kind sich selbst beweisen lassen. Bei kleinen Kindern kann dies äußerst hilfreich sein, um Wutanfälle zu vermeiden, die durch vorweggenommene Frustration hervorgerufen werden. Und mit älteren Kindern kann es ihnen helfen, die defätistische Haltung zu vermeiden, die ihnen so oft im Weg steht. Und es hilft auch auf viele andere Arten. Sie sollten es die ganze Zeit tun.
  2. Lass dich verspielen, hab Spaß, sei unkonventionell, sei extravagant. Machen Sie den Tag neu. Menschen mit ADS lieben Neuheiten. Sie reagieren mit Begeisterung darauf. Es hilft, die Aufmerksamkeit zu behalten - die Aufmerksamkeit der Kinder und auch Ihre. Diese Kinder sind voller Leben - sie lieben es zu spielen. Und vor allem hassen sie es, gelangweilt zu sein. So viel von ihrer "Behandlung" beinhaltet langweilige Dinge wie Struktur, Zeitpläne, Listen und Regeln, die man ihnen zeigen möchte dass diese Dinge nicht mit langweiligen Menschen, langweiligen Lehrern oder langweiligen Unternehmungen einhergehen müssen Klassenzimmer. Ab und zu hilft das viel, wenn Sie sich ein bisschen albern lassen können.
  3. Trotzdem auf Überstimulation achten. Wie ein Topf auf dem Feuer kann ADD überkochen. Sie müssen in der Lage sein, die Hitze in Eile zu reduzieren. Der beste Weg, mit dem Chaos im Klassenzimmer umzugehen, besteht darin, es an erster Stelle zu verhindern.
  4. Suchen und unterstreichen Sie den Erfolg so weit wie möglich. Diese Kinder leben mit so viel Versagen, dass sie jede positive Behandlung brauchen, die sie bekommen können. Dieser Punkt kann nicht überbetont werden: Diese Kinder brauchen und profitieren von Lob. Sie lieben Ermutigung. Sie trinken es und wachsen daraus. Und ohne sie schrumpfen und verdorren sie. Oft ist der verheerendste Aspekt der ADS nicht die AD selbst, sondern der sekundäre Schaden, der dem Selbstwertgefühl zugefügt wird. Tränken Sie diese Kinder also mit Ermutigung und Lob.
  5. Das Gedächtnis ist bei diesen Kindern oft ein Problem. Bringe ihnen kleine Tricks wie Mnemonik, Karteikarten usw. bei. Sie haben oft Probleme mit dem, was Mel Levine "aktives Arbeitsgedächtnis" nennt, dem Platz, der sozusagen auf Ihrem Minds-Tisch verfügbar ist. Alle kleinen Tricks, die Sie sich ausgedacht haben - Stichwörter, Reime, Codes und dergleichen - können das Gedächtnis erheblich verbessern.
  6. Verwenden Sie Konturen. Lehren Sie die Gliederung. Unterrichten Sie Unterstreichen. Diese Techniken kommen bei Kindern mit ADS nicht leicht an, aber wenn sie sie erst einmal erlernt haben, können sie viel dazu beitragen, das Gelernte so zu strukturieren und zu formen, wie es gelernt wird. Dies gibt dem Kind ein Gefühl der Beherrschung während des Lernprozesses, wenn es es am meisten braucht. eher als das schwache Gefühl der Sinnlosigkeit, das so oft das bestimmende Gefühl des Lernens dieser Kinder ist Prozess.
  7. Kündigen Sie an, was Sie sagen werden, bevor Sie es sagen. Sag es. Dann sag was du gesagt hast. Da viele ADS-Kinder besser visuell als sprachlich lernen, kann es am hilfreichsten sein, zu schreiben, was Sie sagen und was Sie sagen wollen. Diese Art der Strukturierung fixiert die Ideen.
  8. Anweisungen vereinfachen. Vereinfachen Sie die Auswahl. Vereinfachen Sie die Planung. Je einfacher die Aussprache, desto wahrscheinlicher wird sie verstanden. Und verwenden Sie eine farbenfrohe Sprache. Wie bei der Farbcodierung bleibt auch bei der farbenfrohen Sprache die Aufmerksamkeit erhalten.
  9. Verwenden Sie Feedback, das dem Kind hilft, sich selbst zu beobachten. Kinder mit ADS sind in der Regel schlechte Selbstbeobachter. Sie haben oft keine Ahnung, wie sie auftauchen oder wie sie sich verhalten. Versuchen Sie, diese Informationen konstruktiv zu vermitteln. Stellen Sie Fragen wie: "Wissen Sie, was Sie gerade getan haben?" oder "Wie denkst du, hättest du das anders gesagt?" oder "Warum denkst du, dass das andere Mädchen traurig aussah, als du gesagt hast, was du gesagt hast?" Stellen Sie Fragen, die fördern Selbstbeobachtung.
  10. Erwartungen deutlich machen.
  11. Ein Punktesystem ist eine Möglichkeit im Rahmen einer Verhaltensänderung oder eines Belohnungssystems für jüngere Kinder. Kinder mit ADS reagieren gut auf Belohnungen und Anreize. Viele sind kleine Unternehmer.
  12. Wenn das Kind Schwierigkeiten hat, soziale Hinweise zu lesen - Körpersprache, Tonfall, Timing und dergleichen -, versuchen Sie diskret, spezifische und explizite Ratschläge als eine Art soziales Coaching anzubieten. Sagen Sie zum Beispiel "Bevor ich Ihre Geschichte erzähle, bitten Sie die andere Person, zuerst zu hören" oder "Schauen Sie die andere Person an, wenn sie ist." sprechen. "Viele Kinder mit ADS werden als gleichgültig oder egoistisch angesehen, obwohl sie einfach nicht gelernt haben, wie man es macht interagieren. Diese Fähigkeit ist nicht für alle Kinder selbstverständlich, kann aber unterrichtet oder trainiert werden.
  13. Vermitteln Sie Fähigkeiten zum Testen.
  14. Machen Sie ein Spiel aus Dingen. Motivation verbessert ADS.
  15. Trennen Sie Paare und Trios, sogar ganze Gruppen, die nicht gut zusammen passen. Möglicherweise müssen Sie viele Arrangements ausprobieren.
  16. Achten Sie auf Verbundenheit. Diese Kinder müssen sich verlobt und verbunden fühlen. Solange sie verlobt sind, werden sie sich motiviert fühlen und weniger wahrscheinlich abschalten.
  17. Probieren Sie ein Notizbuch für zu Hause aus. Dies kann bei der täglichen Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern sehr hilfreich sein und Krisensitzungen vermeiden. Es hilft auch bei den häufigen Rückmeldungen, die diese Kinder benötigen.
  18. Versuchen Sie, tägliche Fortschrittsberichte zu verwenden.
  19. Ermutigen und strukturieren Sie sich selbst und überwachen Sie sich. Ein kurzer Austausch am Ende des Unterrichts kann dabei helfen. Berücksichtigen Sie auch Timer, Summer usw.
  20. Bereite dich auf unstrukturierte Zeit vor. Diese Kinder müssen im Voraus wissen, was passieren wird, damit sie sich intern darauf vorbereiten können. Wenn dem plötzlich unstrukturierte Zeit gegeben wird, kann es überstimulierend sein.
  21. Bereite dich auf unstrukturierte Zeit vor. Diese Kinder müssen im Voraus wissen, was passieren wird, damit sie sich intern darauf vorbereiten können. Wenn ihnen plötzlich unstrukturierte Zeit gegeben wird, kann dies zu einer Überanregung führen.
  22. Loben, streicheln, genehmigen, ermutigen, nähren.
  23. Schreiben Sie sich mit älteren Kindern kleine Notizen, um sie an ihre Fragen zu erinnern. Im Wesentlichen machen sie sich nicht nur Notizen darüber, was zu ihnen gesagt wird, sondern auch darüber, was sie denken. Dies wird ihnen helfen, besser zuzuhören.
  24. Für viele dieser Kinder ist die Handschrift schwierig. Erwägen Sie die Entwicklung von Alternativen. Erfahren Sie, wie Sie eine Tastatur verwenden. Diktieren. Mündlich testen.
  25. Sei wie der Dirigent einer Symphonie. Holen Sie sich die Aufmerksamkeit des Orchesters, bevor Sie beginnen (Sie können dazu Schweigen oder das Klopfen Ihres Taktstocks verwenden.) Halten Sie den Kurs "rechtzeitig" und zeigen Sie auf verschiedene Teile des Raums, wenn Sie deren Hilfe benötigen.
  26. Wenn möglich, sorgen Sie dafür, dass der Schüler in jedem Fach einen "Lernpartner" mit Telefonnummer (angepasst von Gary Smith) hat.
  27. Erklären und normalisieren Sie die Behandlung, die das Kind erhält, um Stigmatisierung zu vermeiden.
  28. Treffen Sie sich oft mit den Eltern. Vermeiden Sie das Muster, sich nur mit Problemen oder Krisen zu treffen.
  1. Regen Sie an, zu Hause vorzulesen. Lesen Sie so viel wie möglich im Unterricht vor. Verwenden Sie das Geschichtenerzählen. Helfen Sie dem Kind, die Fähigkeit zu entwickeln, bei einem Thema zu bleiben.
  2. Wiederholen, wiederholen, wiederholen.
  3. Übung. Eine der besten Behandlungen für ADS bei Kindern und Erwachsenen ist Bewegung, vorzugsweise kräftige Bewegung. Sport hilft dabei, überschüssige Energie abzubauen, die Aufmerksamkeit zu konzentrieren, bestimmte Hormone und Neurochemikalien zu stimulieren, die nützlich sind, und es macht Spaß. Stellen Sie sicher, dass die Übung Spaß macht, damit das Kind sie für den Rest seines Lebens fortsetzt.
  4. Bei älteren Kindern Stressvorbereitung vor dem Einstieg in den Unterricht. Je besser das Kind eine Vorstellung davon hat, was an einem bestimmten Tag besprochen wird, desto wahrscheinlicher ist es, dass das Material im Unterricht gemeistert wird.
  5. Halten Sie immer Ausschau nach funkelnden Momenten. Diese Kinder sind viel talentierter und begabter, als sie oft scheinen. Sie sind voller Kreativität, Spiel, Spontanität und guten Mutes. Sie neigen dazu, belastbar zu sein und immer wieder zurück zu hüpfen. Sie neigen dazu, großzügig zu sein und helfen gerne mit. Normalerweise haben sie ein "besonderes Etwas", das die Umgebung, in der sie sich befinden, verbessert. Denken Sie daran, dass diese Kakophonie eine Melodie enthält, eine Symphonie, die noch geschrieben werden muss.

Dieser Artikel gehörte zu denen, die GRADDA von Dr. Ned Hallowell und John Ratey beim Schreiben ihres jetzt veröffentlichten Buches Driven To Distraction. Sie erscheinen oft im Fernsehen, Radio und auf ADD-Konferenzen im ganzen Land. Dr. Ned war 1994 in Rochester als Sprecher unserer Jahreskonferenz. Ed Hinweis: Als Antwort auf Fragen zur Entwicklung unterschiedlicher oder getrennter Unterrichtstechniken für ADS-Kinder hat Dr. Hallowell und Ratey bemerken, dass die Vorschläge, die sie gemacht haben, ALLEN Schülern dienen, obwohl sie besonders für diejenigen mit ADS hilfreich sind. Sie unterstützen die Erstellung "separater" Ansätze nicht.

Vielen Dank an Dick Smith von GRADDA und die Autoren für die Erlaubnis zur Reproduktion dieses Artikels.

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