„Schreiben für College-Kinder mit Lernunterschieden einfacher gemacht“

Ein guter Schriftsteller zu sein, ist hart genug, unabhängig von Ihren akademischen Fähigkeiten. Wenn Sie einen Lernunterschied machen, wird die Aufgabe schwieriger. Dort sind Möglichkeiten für diejenigen, die anders lernen, strategisch zu schreiben, während ihr Schreiben fokussiert bleibt. Ich sollte wissen; Ich habe meinen Schülern in... gezeigt Landmark College, die alle LD haben, wie das seit 30 Jahren geht.

Erstens umfassen Lernunterschiede ein breites Spektrum neurokognitiver Prozesse, und es gibt keinen einheitlichen Ansatz für die Schreibherausforderungen, mit denen die Schüler konfrontiert sind. Es gibt jedoch einige Strategien, die für jeden Schüler funktionieren:

Initiieren Sie die Arbeit, sobald sie zugewiesen wurde. Wenn ich einen längerfristigen Auftrag erteile, bitte ich die Schüler, sofort eine Datei zu öffnen. Ich fordere sie auf, fünf oder zehn Minuten zu verbringen, um ein paar Notizen über die Aufgabe und ihre Vorgehensweise zu schreiben.

Aktivieren Sie die Absichten indem Sie Raum abstecken, in dem Sie effektiv arbeiten können. Ich sage den Schülern, dass es ganz natürlich ist, Probleme beim Schreiben zu haben - das Schreiben fällt jedem schwer. Aber es ist eine andere Sache, mit Ihrer Arbeit an einen Schreibtisch zu kommen - bringen Sie Sie zu Ihrem Schreibtisch!

Überprüfen Sie Ihre Motivation. Da die Motivation eine der Hauptherausforderungen für Schüler mit Führungsaufgaben ist, möchte ich, dass meine Schüler feststellen, ob sie die Arbeit tatsächlich ausführen möchten. Nicht in jedem College-Kurs steckt das Interesse eines Studenten. Gute Lehrer streben danach, jede Aufgabe so aussagekräftig zu gestalten, dass sie Begeisterung und Sinn ergibt. Da das Schreiben so harte Arbeit ist, ist es wichtig, dass die Schüler darüber nachdenken, warum sie den Auftrag ausführen und was er für sie bedeutet. Ein bewusster Einsatz für die Arbeit ist ein wesentlicher Schritt.

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Am Landmark College haben wir einen großen Werkzeugkasten, mit dem die Schüler schreiben können. Das Schreiben umfasst drei Hauptaktivitäten: Sammeln und Generieren von Ideen; Ideen organisieren; und Ausarbeitung und Bearbeitung. Meiner Erfahrung nach gehen die Schüler auf zwei Arten mit diesen Aktivitäten um: Sie gehen entweder von oben nach unten vor Schreiben Sie zuerst und stellen Sie später Fragen oder einen Bottom-up-Ansatz, bei dem ein Entwurf in mehreren Phasen erstellt werden muss.

Sammeln und generieren. Wenn Sie ein Bottom-up-Autor sind, ist dieses Element von entscheidender Bedeutung, um Ihre Ideen auf Papier und Ihre Informationen in Notizform zugänglich zu machen. Was auch immer Sie rezensieren - zugewiesene Texte, Artikel, Lehrbücher, Romane, Gedichte oder etwas anderes, das Sie erforschen - lesen Sie Machen Sie sich mit einem Bleistift Notizen am Rand und stellen Sie sicher, dass Sie die wichtigsten Ideen und Zitate, die Sie in Ihrem Text verwenden können, festgehalten haben Aufsatz.

Versuchen Sie „konzentriertes freies Schreiben“, in dem Sie ein Element Ihres Themas aufnehmen und ungefähr fünf Minuten lang frei darüber schreiben, ohne sich selbst zu zensieren. Brainstorming funktioniert auch: Führen Sie wichtige Ideen in einem kurzen Satz auf, ohne sich selbst zu zensieren.

"Looped Free-Writing" kann auch funktionieren: Machen Sie ein fokussiertes Free-Write und nehmen Sie eine Schlüsselidee daraus und machen Sie ein weiteres fokussiertes Free-Write, indem Sie diesen Prozess mehrmals durchlaufen.

[Die allgemeinen Probleme, die zur Schreibblockade führen]

Für einige Schüler ist es hilfreich, Zeichnungen und andere visuelle Elemente zu verwenden, um Ideen zu generieren. Das alte Sprichwort, dass ein Bild mehr sagt als tausend Worte, ist kognitiv wahr - ein Bild enthält viele Worte, die könnte verwendet werden, um es zu beschreiben, und visuelle Bilder sind für viele Lernende eine gute Abkürzung zum Gedächtnis Unterschiede.

Erstellen Sie ein Storyboard für Ihr Papier, indem Sie Skizzen und Wörter verwenden, oder verwenden Sie ein großes Stück Post-it-Papier und versuchen Sie, Ihre Ideen für Ihr Papier visuell darzustellen.

Wenn Sie ein Top-Down-Schriftsteller sind, der Informationen sammeln und im Kopf behalten kann, aber Probleme mit dem Schreiben hat, schreiben Sie einen groben Entwurf des Papiers. Beginnen Sie früh genug, damit Sie Zeit haben, das Material zu organisieren und zu überarbeiten. Versuchen Sie, das Papier auf einmal zu schreiben, ohne sich Gedanken darüber zu machen, ob es gut ist oder nicht. Sie haben Zeit, um darauf zurückzukommen, es neu zu organisieren und es in die endgültige Form zu bringen. Ein Student von mir bezeichnete dies als "Bereit, Schießen, Zielen" für das Schreiben, und es funktionierte für ihn. Es könnte für Sie sein.

Organisieren. Egal wie Sie sich dem Schreiben nähern, irgendwann müssen Sie Absätze organisieren, damit sie logisch von einem zum anderen fließen. Die Art und Weise, wie ich das unterrichte, ist einfach: Je nachdem, welche Seitenanforderungen Sie gestellt haben - zwei oder drei Seiten oder was auch immer -, zerlegen Sie das Papier in seine Absatzstruktur. Die Absatzstruktur eines Papiers bietet eine grobe, funktionierende Gliederung in einer Art und Weise, die zwar einfach ist, den Schüler aber auch dazu anregt, sich daran zu erinnern, worum es in jedem Absatz geht. Absätze repräsentieren die Ideenstruktur eines Papiers. Angenommen, es gibt fünf bis neun Sätze pro Absatz, würde die Länge auf zwei Seiten drei Absätze ergeben. Lassen Sie sich jedoch nicht von Seitenzahlen einfangen. Sinnvoller ist es, in Absätzen zu denken.

Erstellen Sie einen Thesis-Absatz, in dem Sie Ihre wichtigsten Schlussfolgerungen darlegen und das Thema des Papiers und Ihre Hauptideen vorstellen. Die Gliederung muss nicht aufwendig sein. Es kann sich um eine Kurzübersicht des Papiers handeln, in der das Thema der einzelnen Absätze aufgeführt ist.

Für einen Bottom-up-Autor ist es sinnvoll, Material, das Sie bereits in der Phase des Erzeugens und Sammelns erstellt haben, unter Absatzthemen zu verschieben, in die es gehört. Für einen Top-Down-Verfasser kann dies bedeuten, dass Sie den von Ihnen erstellten Entwurf lesen und dabei die Absätze und beachten ihren logischen Ablauf und das Erkennen, wo die Logik Ihres Arguments unvollständig, unorganisiert oder unvollständig sein kann redundant.

Für jeden Autorentyp ist es wichtig, eine Karte zu haben, auf die Sie sich beziehen können, bevor Sie mit dem endgültigen Entwurf beginnen. Haben Sie keine Angst, Hilfe von verfügbaren Ressourcen zu suchen - einem Schreibzentrum, Ihrem Lehrer oder einem Freund mit logischem Verstand.

Entwurf und Bearbeitung. Planen Sie Ihre Entwurfszeit so, dass Sie genügend Zeit zum Atmen haben, und geben Sie an, wie lange es dauert, bis Sie die besten Ergebnisse erzielen. Verwenden Sie die Karte, die Sie erstellt haben, und das Material, das Sie erstellt haben, und schreiben Sie das Papier durch. Mach weiter - gib nicht auf. Wenn Sie irgendwo hängen bleiben, überspringen Sie diesen Absatz oder Abschnitt und hinterlassen Sie eine Notiz darüber, was darin enthalten sein soll. Wenn Sie eine Pause einlegen müssen, stehen Sie nicht von Ihrem Schreibtisch auf, bevor Sie eine Notiz darüber geschrieben haben, was Sie als nächstes abdecken möchten.

Wenn Sie einen Entwurf fertiggestellt haben, lesen Sie ihn sich vor oder verwenden Sie einen Screenreader, um ihn Ihnen vorzulesen. Zu diesem Zeitpunkt sollten Sie nach Fehlern in der Mechanik und Rechtschreibung suchen. Stellen Sie sicher, dass Sie Technologie-Tools wie Rechtschreibprüfung usw. verwenden.

Wenn Sie sich der Frist nähern, haben Sie möglicherweise das Gefühl, dass das Papier nicht gut genug ist. Geh nicht dorthin. Wenn Sie alle oben genannten Schritte befolgt und sich von Anfang an für das Projekt engagiert haben, ist das Papier möglicherweise besser als Sie denken. Lass das Perfekte nicht der Feind des Guten sein. Geben Sie Ihr Bestes, um das aufzuräumen, was Sie produziert haben, und geben Sie es ab.

[Die "Write" Assistive Tech Tools für Kinder mit ADHS]

Aktualisierung am 11. Februar 2019