"Ich kann das nicht, Dad!"

"Und Sie können gegen sie nicht gewinnen, egal wie sehr Sie es versuchen, denn sie haben alle Pausen und selbst das Auspeitschen wird daran nichts ändern."
- S.E. Hinton, Die Außenseiter

Ich habe meinen letzten Beitrag über das Lesen, Schreiben und kreative Kommunizieren mit ADHS aufgegriffen, in dem ich über meine Gedanken sprechen wollte Das Sozialstudium der Tochter der siebten Klasse brach zusammen und beschäftigte sich stattdessen mit meinen eigenen Sozialstudien der siebten Klasse Schwierigkeiten. Da ich ADHS habe und sehr in mich selbst verliebt bin, neige ich dazu, auf Wegen zu wandern, die sich normalerweise um meinen Nabel schlängeln.

Also, ich entschuldige mich und weiter zur Hölle der Hausaufgaben meiner Tochter. Neben ADHS hat meine Tochter Coco nun auch mit anderen Lernbehinderungen zu kämpfen, wie z. B. mit ziemlich schwerer Legasthenie und einigen anderen komorbide Gedächtnisprobleme das sind ähnlich wie bei mir. Infolgedessen schien es jahrelang so, als ob sie es niemals könnte

lesen oder schreiben. In der zweiten Klasse konnte sie noch keine Buchstaben erkennen. Es war ein täglicher, frustrierender und herzzerreißender Kampf für sie, als sie zu Hause mit uns, in der Schule mit ihren Lehrern und nach der Schule mit Tutoren daran arbeitete. Es gab Tage, an denen sie es zu verstehen schien - erkannte Buchstaben und Wörter und wie Sätze wirkten, und am nächsten Tag war es wieder vorbei.

"Ich kann das nicht! Ich kann nicht! Ich bin zu dumm ", weinte sie, eingesperrt von der ständigen Niederlage. Jedes Mal setzten wir die geduldige Ermutigung fort und versicherten ihr immer, dass sie überhaupt nicht dumm war. Wir sagten ihr, dass sie bald verstehen würde, obwohl auch wir langsam den Glauben verlieren würden, dass dieser Tag jemals kommen würde.

Dann, als sie elf Jahre alt war, hat Coco irgendwie alles zusammengefügt und scheinbar über Nacht einen überraschenden Durchbruch beim Lesen und Schreiben erzielt. Natürlich war es nicht über Nacht. Diese Barriere zu durchbrechen war das kumulative Ergebnis der Jahre ihrer harten Arbeit, kombiniert mit dem Geheimnis des wachsenden jugendlichen Gehirns. Jetzt, mit dreizehn Jahren, schreibt sie für Schulaufgaben und schreibt auch Geschichten über ihr Leben. Sie kann auch in der Schule lesen, wenn sie die Oberstufe überschreitet, und sie liest wie verrückt nach Vergnügen - sie liest Bücher aus dem Ganzen durch Dämmerung Vampir-Serie zum jugendkriminellen Klassiker, Die Außenseiter bis zum Tod und voller Katastrophen Die Geschichte der Schiffbrüche. Ihr Lesevergnügen gefällt ihr mit einem Hauch von Schärfe.

Aber der Punkt ist, dass Coco hart gearbeitet und nicht nur beim Lesen und Schreiben, sondern auch beim Schreiben eine riesige Barriere durchbrochen hatte Barriere der Niederlage Das hatte ihr Selbstvertrauen und ihre Hoffnung auf einen unerbittlichen inneren Richter gehegt, der ihr Selbstbild beständig verunglimpfte. Sie hat dieses Muster gebrochen, als sie das erreicht hat, was so lange unmöglich schien, und sie hat auch ihre natürliche Neugier und Offenheit wieder erweckt.

Dann kam das Ende dieses Semesters. Trotz unserer Hilfe und ihres Engagements, ihren Planer während des Semesters zu überprüfen, hatte Coco dies getan verlorene oder nicht erledigte überfällige Hausaufgaben in Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften. Aber sie hat sich in den letzten Wochen zusammengerissen, ist in die Lernhalle gegangen und hat es geschafft, alles abzugeben.

Dann, am Ende der letzten Schulwoche, in der Nacht vor dem letzten Social Studies-Kurs, merkt sie, dass sie vollkommen fertig ist räumte ihr letztes Projekt und ihre Klassenpräsentation über die Geschichte von Norfolk Island ein, die morgen fällig ist, und sie hat noch nicht einmal angefangen es. Und sie soll es als PowerPoint-Präsentation vor der ganzen Klasse machen und dann trifft es sie auch Ungeachtet dessen, was sie ihrer Lehrerin gesagt hat, hat sie nicht die erste Idee, wie man ein PowerPoint erstellt Präsentation.

Im Gegensatz zu mir und meiner Sozialstudienlehrerin in der siebten Klasse liebt Coco ihre Sozialstudienlehrerin, aber paradoxerweise macht das alles nur noch schlimmer.

"Sie wird mich hassen!", Schreit sie, Tränen quellen, "das kann ich nicht! Ich kann nicht! Ich bin zu dumm! Jeder weiß, dass ich dumm bin. Sie wird mich hassen und mir ein F geben! "

Als meine Frau Margaret versucht, ihr zu helfen, schlägt Coco zu und wirft ihren Planer zu Boden. "Lass mich in Ruhe, du weißt nichts. Das kann ich nicht - es ist unmöglich! "

Jeder, und sicherlich jeder Junior High School-Schüler, hat eine ähnliche Landschaft möglicher Niederlagen erlebt.

Aber manchmal sind meine Tochter und die anderen Kinder mit ADHS und komorbiden Lernschwierigkeiten mit dieser Landschaft konfrontiert, ohne zu wissen, dass dies nicht der Fall ist Unabhängig davon, was sie erreichen, liegen so viele Landminen voller demoralisierender Überraschungen vor ihnen, dass Niederlage und Misserfolg scheinen vorherbestimmt. Sie werden mit der immensen Anstrengung, die erforderlich ist, um das zu tun, was sie von sich erwarten, erschöpft, wenn ein perfekter Sturm von ADHS übersehen wird Aufträge, überfällige Arbeiten, gebrochene Versprechen und drohende Fristen treffen sie, die sie sich dumm und faul und schlimmer nennen als jeder andere sonst kann. Und dann fallen sie in die Barrieren zurück, an deren Abbau sie so hart gearbeitet haben, und sind erneut gefangen - aber geschützt in ihren geringen Erwartungen.

Dies sind die Zeiten, in denen Kinder auf die Probe gestellt werden.

Aktualisierung am 4. Oktober 2017