ADHS-Kinder- und Schulkooperation
Wenn Sie Ihr ADHS-Kind in der Schule um Hilfe bitten und Ihre Rechte nicht kennen, erhalten Sie möglicherweise keine angemessene Unterstützung.
Sie rufen diese Hilfe an?
Wie ich bereits erwähnt habe, sind das, was einige Schulbezirke, Mitarbeiter und Lehrer als Hilfe betrachten, und das, was ich als Hilfe betrachte, zwei verschiedene Dinge. Als ich um Hilfe bat, ohne meine Rechte zu kennen, brauchte ich über 3 Monate, um ein Treffen mit einem sogenannten "Child Study Team" der Schule zu bekommen. Ich nannte es "Stall-Taktik".
Nachdem ich über 3 Monate auf das Treffen des Child Study Teams gewartet hatte, bekam ich ein 15-minütiges "Get together", bei dem James Lehrer zugab, dass das Kind Probleme hatte. Der Schulpsychologe erklärte sich bereit, sich in den nächsten Wochen Zeit zu nehmen, um James in seinem Klassenzimmer zu "beobachten", und dann würde ein zweites Treffen stattfinden.
Nachdem das zweite Treffen stattgefunden hatte, entschied das "Kinderstudienteam", dass sie James noch 6 Monate lang beobachten und dann ein weiteres Treffen abhalten würden. Was all diese Beobachtungen bewirken würden, weiß ich nicht, aber ich weiß, dass die 6-Monats-Periode, für die sie vorgesehen waren "Beobachtung" setzte uns weit hinter das Ende des Schuljahres, das sie von jeglicher weiteren Verantwortung befreite mein Sohn :(
Trotz der Tatsache, dass ich es schaffte, James im Sommer diagnostizieren und behandeln zu lassen, tauchte das schlimmste unserer Probleme erst mit Schulbeginn im nächsten Jahr auf. Das Kinderstudienteam war keine Hilfe. Es war ein neues Jahr, ein älteres Kind, ein anderer Lehrer usw. Ihre Beobachtungen aus dem Jahr zuvor waren nicht mehr gültig und sie meinten, um fair zu sein, sollten sie ihre Beobachtungen von vorne beginnen.
Ich ging zum Schulleiter. James war erst 6 und noch im Kindergarten, da er zurückgehalten worden war, und die Schulleiterin in ihrer unendlichen Weisheit entschied, dass Sie es einfach nicht tun Testen Sie Kinder unter sieben Jahren auf Lernschwierigkeiten, da ihr Alter und ihr Reifegrad das Ergebnis der Lernschwierigkeiten beeinträchtigen können Tests. Spezielle Tests wurden abgelehnt und der Schulleiter schob mich zu James 'Lehrer, um mit ihr über seine Diagnose von ADHS zu sprechen.
Ich akzeptierte törichterweise das Wort des Direktors und fühlte, dass sie als Profi sicherlich wusste, was sie sagte. Ich verließ ihr Büro unzufrieden, aber mit dem Gefühl, getan zu haben, was ich konnte. Zehn Tage später befand ich mich wieder in ihrem Büro, zusammen mit Vertretern meines Sohnes von der örtlichen Polizei.
Inmitten der Suspendierungen und Polizeiberichte, die herumflogen, war ich plötzlich gezwungen zu erfahren, welche Rechte mein Kind hatte und welche Pflichten die Schule hatte. Sonderpädagogische Rechte und Pflichten... Kenne sie, lebe sie, nutze sie! Und warten Sie nicht, bis Sie gezwungen sind, sie zu lernen, seien Sie vorbereitet!
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