Sehr geehrte ADDitude, was macht ein akademisches Ziel angemessen?

ADDitude Antworten

Das ist eine gute Frage. Es hört sich so an, als ob das Ziel einer Nachverfolgung bedarf. IEP-Ziele richten sich nach den SMART-Zielen:

S- Es sollte spezifisch sein (jedes Jahr eine Lesestufe erhöhen) und es könnte extrem spezifisch sein (er liest 80 Wörter pro Minute).

M - Es sollte messbar sein (am Ende des Jahres sollten Sie ein klares Bild davon haben, ob Ihr Sohn das Ziel erreicht hat).

A - Es sollte Aktionswörter enthalten (wird, erhöht, verringert, verbessert).

R - Es sollte realistisch und relevant sein (die Ziele sollten sich an den individuellen Bedürfnissen des Kindes orientieren und seine aktuelle Lesefähigkeit berücksichtigen).

T - Es sollte zeitlich begrenzt sein (dies legt Zwischenziele fest, wie z. B. Ablesen um 65 Uhr bis zu einem bestimmten Datum, 70 Uhr zu einem späteren Zeitpunkt usw.).

Das von Ihnen angegebene Ziel scheint keine Zwischenziele zu haben. Wie können Sie also feststellen, dass Ihr Sohn das ganze Jahr über Fortschritte erzielt? Beantragen Sie das Einfügen von Zwischenzielen in die IEP- und Fortschrittsberichte. Sie können diese Berichte verwenden, um zu bestimmen, ob Ihrem Sohn zusätzliche Anweisungen erteilt werden sollen. Wenn er die Ziele leicht erreicht, kann er ein bisschen mehr geschoben werden; Wenn er immer noch Probleme hat, ist er möglicherweise nicht bereit.

Gepostet von Eileen Bailey
Freier Autor, Autor, der sich auf ADHS, Angstzustände und Autismus spezialisiert hat

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Wenn Ihr Sohn einen IEP- oder 504-Plan hat, sind Ziele und Vorgaben erforderlich. Wenn Sie sich für einen geeigneten akademischen Plan entscheiden, ist es wichtig, diese Fragen zu stellen. Was soll Ihr Kind lernen? Welche Fähigkeiten möchten Sie Ihrem Kind vermitteln, um seine Behinderung zu beheben? Ob Sie das Sanierung, Unterweisung, Intervention oder Unterbringung nennen, die Ziele sind die Dinge, von denen wir hoffen, dass Ihr Kind die Fähigkeiten entwickelt, die es an der Universität nicht hat Moment.

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Ich fordere die Eltern auf, sicherzustellen, dass alle Ziele oder Leistungen so detailliert sind, dass Lehrer, Mitarbeiter und Eltern sie leicht verstehen können. Darüber hinaus sollten Ziele so geschrieben werden, dass sie messbar sind. In diesem Fall ist eine Lesestufe pro Jahr ein bestimmtes, leicht zu messendes Ziel. Setzen Sie voraus, dass die Informationen regelmäßig an die Eltern weitergegeben werden. Dies kann monatlich, vierteljährlich oder wöchentlich sein, je nach den Bedürfnissen Ihres Kindes. Wenn Sie über den Fortschritt Ihres Kindes auf dem Laufenden sind, können Sie die Ziele anpassen, während Ihr Kind Fortschritte macht, um Ihrem Kind zu helfen, ein weiteres Ziel wie eine zweite Lesestufe zu erreichen.

Ein IEP erfordert, dass Sie das Startdatum, die Häufigkeit, die Dauer und den Ort der Dienstleistungen angeben, um die Rechenschaftspflicht für die Schule zu begründen. Eltern haben ein Recht auf Teilnahme, haben ein Recht auf Zugang zu den Informationen, die in der Akte des Kindes enthalten sind, und haben ein Recht auf Informieren Sie sich über den Stand der Dinge, da Sie nicht davon ausgehen können, dass die Schule das tut, was sie tun soll, egal Was.

Gepostet von Matthew D. Cohen, J.D.
Gründer von Matt Cohen and Associates und Rechtskommentator für LDOnline

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Möglicherweise machen Sie den Fehler, die Intelligenz Ihres Sohnes als Maß für seine Leistungsfähigkeit zu verwenden. Wenn Sie wissen, dass er schlau ist, glauben Sie, dass er in der Lage ist, mehr als eine Lesestufe pro Jahr zu erlernen.

Intelligenz kann der Marker der obersten Ebene sein, aber dann müssen Sie für jeden die Leiter zurücksetzen Entwicklungsschwäche, die es ihm schwer macht, seine Intelligenz zu vermitteln und sich in den Mainstream einzufügen Erwartungen. Hat er eine Lesebehinderung wie Legasthenie? Macht es ihm sein ADHS schwer, sich auf Text zu konzentrieren, oder macht es ihm das begrenzte Arbeitsgedächtnis schwer, sich an die Handlung zu erinnern?

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ADHS ist eine Entwicklungsstörung, was bedeutet, dass diese Kinder in Bezug auf Reife und Fähigkeiten 2-3 Jahre hinter ihren Altersgenossen zurückbleiben. So ist beispielsweise ein 7-Jähriger in Bezug auf das Leben und die Funktionsweise der Schule wirklich ein 4-5-Jähriger: Lesen Sie diesen Beitrag für weitere Informationen.

Diese Perspektive wird Ihnen helfen, angemessene Erwartungen an ihn zu entwickeln:
Lesen Sie diesen Beitrag für weitere Informationen.

Kinder mit ADHS benötigen häufig geänderte Aufgaben oder ein langsameres Lerntempo als Änderung. Viele haben eine langsame Verarbeitungsgeschwindigkeit und / oder Lernschwierigkeiten, die die ohnehin schwierige Aufgabe eines effizienten Schulabschlusses erschweren, ohne sich zu verlaufen und abgelenkt zu werden.

Gepostet von Penny
ADDitude Community-Moderatorin, Autorin für ADHS-Erziehung, Mutter-Teenager-Junge mit ADHS, LDs und Autismus

Ein Leser antwortet

Wenn Ihr Sohn über einen IEP verfügt, sollte die Überschrift „Aktuelle Leistungsniveaus oder Aktuelle akademische und funktionale Leistungsniveaus“ (PLAFP) lauten. Es sollte angegeben werden, welche Art von Bewertung zur Bestimmung des Leistungsniveaus des Schülers verwendet wurde - zum Beispiel Beobachtung oder standardisierte Bewertung. Die Ziele für Ihr Kind sollten einen Weg zur Verbesserung seines gegenwärtigen Leistungsniveaus widerspiegeln.

["Lassen Sie Ihr Kind nicht mit Pflasterunterkünften satteln"]

Eltern sollte Sie erhalten eine Art Fortschrittsbericht - so oft oder ungefähr zur gleichen Zeit, zu der Sie einen Bericht erhalten -, der seinen Fortschritt auf dem Weg zu diesen Zielen widerspiegelt.

Behalten Sie seine Fortschritte im Auge - in Klassen- und akademischen Prüfungen. Oft macht der Student kleine Verbesserungen im Zielbereich, bewegt sich aber nicht viel auf den gesamten Akademikern. Die einzige Möglichkeit, festzustellen, ob die Interventionen funktionieren, besteht in der Auswertung der Fortschrittsberichte. Wenn Lehrer keine Fortschrittsberichte nach demselben Zeitplan wie normale Zeugnisse senden, müssen sie dies im IEP vermerken. Sie sollten Ihnen eine Broschüre über Ihre Rechte und eine Erklärung der Begriffe und Akronyme im IEP geben. Lernen Sie das auch kennen! Viel Glück!

Gepostet von DeeADHDMom

Ein Leser antwortet

Ihr Sohn sollte einen akademischen Plan mit positiven - nicht negativen - Unterstützungen haben, damit er auf Belohnungen hinarbeiten kann. Dies gibt Kindern den Anreiz, sich stärker auf Ziele einzulassen.

Stellen Sie sicher, dass die Lehrer ihm eine Botschaft des Verstehens und nicht des Urteils übermitteln. Fragen Sie den Lehrer nach wöchentlichen oder häufigeren, schnellen Updates, damit Sie sich zu Hause über seine Erfolge austauschen können.

Push für einen IEP. Dann steht die Schule viel mehr unter Druck, um sicherzustellen, dass die Ziele erreicht werden. Obwohl sowohl ein IEP- als auch ein 504-Plan rechtliche Dokumente sind, neigen Lehrer dazu, IEPs ernster zu nehmen.

Gepostet von Peacfldove

Ein Leser antwortet

Denken Sie darüber nach - wenn Ihr Sohn nicht die Arbeit leistet, die für sein aktuelles Leselevel erforderlich ist, ist dies auf ein Lernen zurückzuführen Behinderung oder aufgrund eines Verhaltensproblems, was Sie glauben lässt, dass er in der Lage sein wird, ein noch schwierigeres Ziel zu erreichen, das noch mehr erfordert Arbeit?

Ich versuche nicht, mich zu entmutigen, aber ich möchte ehrlich sein. Mein Sohn ist gerade 13 geworden und wird in die 8. Klasse gehen, also habe ich Erfahrung. Sprechen Sie ehrlich mit Ihrem Sohn und finden Sie heraus, ob sich der Kampf um die Fertigstellung der zusätzlichen Arbeit für ihn lohnt. Schwierigere Ziele werden weder für ihn noch für Sie einfach sein, besonders wenn er wirklich Mühe hat, die zusätzliche Arbeit zu vervollständigen.

Gepostet von ADHDmom2000

Ein Leser antwortet

Wenn Sie anspruchsvollere Ziele wollen, dann kämpfen Sie dafür und tun Sie alles, was Sie können. Setzen Sie sich kleine Ziele und arbeiten Sie mit Ihrem Sohn daran. Hoffentlich ergeben die kleinen Ziele etwas Großes. Wir wollen umgehend große Veränderungen, aber das ist überwältigend für Kinder mit Lernschwierigkeiten und ADHS.

Dein Sohn ist anders, weil sein Gehirn anders ist. Wir müssen sicherstellen, dass die Ziele für unsere Kinder angemessen sind, unabhängig davon, was das Ziel für andere Kinder in ihrem Alter ist, die keine ADHS haben.

Feiern Sie die kleinen Siege und hoffen Sie, dass dies Ihren Sohn motiviert, weiter voranzukommen.

Gepostet von GHM

Aktualisierung am 1. September 2017