Was ist Ihre IEP Meeting Agenda?

Entgegen der landläufigen Meinung ist die Schule Ihres Kindes letztendlich nicht dafür verantwortlich, seine akademischen Unterkünfte für ADHS und / oder Lernbehinderungen zu sichern, bereitzustellen und zu aktualisieren. Sie sind. Befolgen Sie diese Schritte, um die Besprechungszeit Ihres IEP / 504-Plans mit Bedacht zu verwenden und sicherzustellen, dass seine Beschlüsse fair und genau ausgeführt werden.

Vor dem Treffen: Was du machen solltest

• Lesen Sie Ihren IEP- oder 504-Plan-Hinweis von der Schule, um zu erfahren, was besprochen wird und wer teilnehmen wird.
• Stellen Sie sicher, dass genügend Zeit zur Verfügung steht, um wichtige Fragen zu erörtern.
• Bitten Sie die Schule um Kopien von alle Schulunterlagen Ihres Kindes, von jedem Ort aus.
• Sammeln Sie alle Berichte, die Sie von externen Therapeuten, Betreuern, Beratern oder Ärzten erhalten haben.
• Machen Sie eine Liste der Stärken und Talente Ihres Kindes und machen Sie Kopien, die Sie verteilen können.
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• Machen Sie eine Liste der Dinge, die Ihr Kind während des Schuljahres lernen soll. Überprüfen Sie die Listen und markieren Sie die vier oder fünf Dinge, die für Ihr Kind am wichtigsten sind. Diese werden die Grundlage für die Entwicklung der IEP-Ziele und -Ziele während des IEP / 504-Treffens sein.
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• Listen Sie die Funktionsbereiche Ihres Kindes auf, die sich mit der Technologie verbessern würden.
• Erstellen Sie zusätzliche Kopien jeder Liste, um sie zur Besprechung zu bringen.
• Bestimmen Sie, wen Sie zum IEP / 504-Meeting mitbringen, um Sie zu unterstützen und / oder zu befürworten.
• Bestimmen Sie, ob Sie sich vor dem IEP / 504-Meeting mit dem / den Lehrer (n) oder dem Diagnostiker (n) treffen möchten, um die Bewertungsergebnisse zu überprüfen.
• Wenn du möchtest Zeichnen Sie das IEP / 504-Meeting auf Band aufStellen Sie sicher, dass Sie dies im Voraus mitteilen.

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Während des Meetings: Was Sie erwarten sollten

• Eine Fortschrittserklärung, die Ihr Kind in Bezug auf frühere IEP / 504-Ziele gemacht hat (falls dies kein erstes Treffen ist).
• Informationen über die aktuelle Bildungsleistung und wie sich die Behinderung auf das Engagement und den Fortschritt des Kindes im allgemeinen Lehrplan auswirkt.
• Messbare Jahresziele und kurzfristige Ziele oder Benchmarks für Jahresziele.
• Eine detaillierte Methode zur Messung des Fortschritts in Richtung Ziele und wie und wann der Fortschritt an Sie gemeldet wird.
• Die Sonderpädagogik und damit verbundene Dienstleistungen werden erbracht.
• Positive Verhaltensstrategien oder einen Verhaltensinterventionsplan, falls erforderlich.
• Änderungen des allgemeinen Lehrplans Ihr Kind muss an den gleichen Lernaktivitäten teilnehmen wie andere Schüler in seinem Alter.
• Zusätzliche Hilfsmittel oder Dienstleistungen, die Ihr Kind benötigt an regelmäßigen Unterrichtsstunden und Aktivitäten teilnehmen.
• Unterstützt das Schulpersonal.
• Einzelheiten zu Schulungsdiensten und verwandten Diensten, einschließlich Beginn, Minuten pro Sitzung, Häufigkeit der Sitzungen, Ort und Position der Person, die die einzelnen Dienste im IEP / 504-Plan erbringt.
• Welche speziellen Materialien, Ausrüstungen, Ressourcen und / oder Hilfstechnologien werden benötigt und wann werden diese zur Verfügung gestellt?
• Eine Erklärung über akademische oder außerschulische Aktivitäten, an denen Ihr Kind nicht mit nicht behinderten Schülern teilnimmt, und die Gründe dafür.
• Welche Unterbringung Ihr Kind benötigt, um den Zustandsbewertungstest abzulegen, oder eine Feststellung, dass das Kind wird eine spezifische staatlich entwickelte alternative Bewertung oder eine lokal festgelegte alternative Bewertung vornehmen.
• Gegebenenfalls Ziele und Vorgaben für ein erweitertes Schuljahr.
• Unterschriften der Mitglieder des IEP / 504-Komitees und Erklärungen, dass sie Teilen des IEP / 504-Plans zustimmen oder nicht zustimmen.

Nach dem Treffen: Was sollten Eltern tun?

Nach Abschluss des IEP / 504-Meetings möchten Sie sicherstellen, dass das IEP implementiert ist und Ihr Teenager den allgemeinen Lehrplan gemäß dem Plan aufbaut. Hier sind einige Möglichkeiten, wie Eltern einbezogen bleiben können, um die Umsetzung sicherzustellen:

• Werden Sie ein Unterstützungsmitglied des Teams Ihres Kindes.
• Bleiben Sie aktiv und bieten Sie Hilfe an.
• Geben Sie Lehrern und Administratoren positives Feedback zu Dingen, die für Ihr Kind während des Schuljahres gut funktionieren.
• Werden Sie engagiert und sichtbar, indem Sie sich freiwillig im Klassenzimmer, in der Bibliothek oder in einem anderen Schulprogramm engagieren. Schulveranstaltungen besuchen; Treten Sie der PTA bei und nehmen Sie an standortbezogenen Managementteams, Meetings und Sonderveranstaltungen teil.
• Kommunizieren Sie das ganze Jahr über regelmäßig mit Lehrern (hinterlassen Sie Nachrichten in den Notizbüchern Ihres Kindes, tätigen Sie Anrufe, senden Sie E-Mails, nehmen Sie an Besprechungen und Konferenzen teil).
• Teilen Sie interessante Artikel und Ressourcen mit Lehrern und anderem Schulpersonal.
• Nehmen Sie an gemeinsamen Schulungen mit Schulpersonal teil.
• Überprüfen Sie häufig den IEP / 504-Plan Ihres Kindes und die regelmäßigen Fortschrittsberichte Ihres Kindes. Bringen Sie Fragen, Bedenken und / oder Lob zu Eltern- / Lehrerversammlungen.
• Wissen Sie, wer für die Bereitstellung von Kopien des IEP / 504-Plans für die Lehrer verantwortlich ist, die mit Ihrem Kind arbeiten, und prüfen Sie, ob sie Kopien des Dokuments erhalten haben.
• Denken Sie daran, dass IEP / 504s mindestens einmal im Jahr überprüft werden müssen, aber jederzeit vom Team überarbeitet werden können.

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Aktualisierung am 16. April 2019