Was ist Ihre IEP-Meeting-Agenda?

Entgegen der landläufigen Meinung ist die Schule Ihres Kindes letztendlich nicht dafür verantwortlich, ihre akademischen Unterkünfte für ADHS und / oder Lernschwierigkeiten zu sichern, bereitzustellen und zu aktualisieren. Sie sind. Befolgen Sie diese Schritte, um die Besprechungszeit Ihres IEP / 504-Plans sinnvoll zu nutzen und sicherzustellen, dass die Beschlüsse fair und genau umgesetzt werden.

Vor dem Treffen: Was du machen solltest

• Lesen Sie Ihren IEP- oder 504-Plan-Hinweis von der Schule, um zu sehen, was besprochen wird und wer daran teilnehmen wird.
• Stellen Sie sicher, dass genügend Zeit zur Verfügung steht, um wichtige Themen zu besprechen.
• Bitten Sie die Schule um Kopien von alle Schulunterlagen Ihres Kindesvon jedem Ort aus.
• Sammeln Sie alle Berichte von externen Therapeuten, Tutoren, Beratern oder Ärzten.
• Machen Sie eine Liste der Stärken und Talente Ihres Kindes und machen Sie Kopien zum Verteilen.
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• Machen Sie eine Liste der Dinge, die Ihr Kind während des Schuljahres lernen soll. Überprüfen Sie die Listen und markieren Sie die vier oder fünf Dinge, die Ihrer Meinung nach für Ihr Kind am wichtigsten sind. Dies wird die Grundlage für die Entwicklung der IEP-Ziele während des IEP / 504-Treffens sein.
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• Listen Sie die Funktionsbereiche Ihres Kindes auf, die sich mit der Technologie verbessern würden.
• Erstellen Sie zusätzliche Kopien jeder Liste, um sie zur Besprechung zu bringen.
• Bestimmen Sie, wen Sie zum IEP / 504-Meeting mitbringen, um Ihre Unterstützung und / oder Ihren Anwalt zu sein.
• Bestimmen Sie, ob Sie sich vor dem IEP / 504-Meeting mit dem / den Lehrer (n) oder dem Diagnostiker treffen möchten, um die Bewertungsergebnisse zu überprüfen.
• Wenn du möchtest Nehmen Sie das IEP / 504-Meeting auf Band aufStellen Sie sicher, dass Sie dies im Voraus mitteilen.

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Während des Meetings: Was Sie erwarten sollten

• Eine Erklärung über die Fortschritte, die Ihr Kind bei früheren IEP / 504-Zielen erzielt hat (falls dies kein erstes Treffen ist).
• Informationen über die aktuelle Bildungsleistung und wie sich die Behinderung auf die Beteiligung und den Fortschritt des Kindes am allgemeinen Lehrplan auswirkt.
• Messbare Jahresziele und kurzfristige Ziele oder Benchmarks für Jahresziele.
• Eine detaillierte Methode zur Messung des Fortschritts in Richtung Ziele und wie und wann Fortschritte an Sie gemeldet werden.
• Die Sonderpädagogik und die damit verbundenen Dienstleistungen sind zu erbringen.
• Positive Verhaltensstrategien oder einen Verhaltensinterventionsplan, falls erforderlich.
• Änderungen des allgemeinen Lehrplans, die Ihr Kind benötigt, um an denselben Lernaktivitäten teilzunehmen wie andere Schüler in seinem Alter.
• Zusätzliche Hilfsmittel oder Dienstleistungen, die Ihr Kind benötigt an regelmäßigen Bildungskursen und Aktivitäten teilzunehmen.
• Unterstützt das Schulpersonal.
• Einzelheiten zu Unterrichts- und verwandten Diensten, einschließlich Beginn, Minuten pro Sitzung, Häufigkeit der Sitzungen, Ort und Position der Person, die die einzelnen Dienste im IEP / 504-Plan erbringt.
• Welche speziellen Materialien, Geräte, Ressourcen und / oder Hilfstechnologien werden benötigt und wann werden diese zur Verfügung gestellt?
• Eine Erklärung über akademische oder außerschulische Aktivitäten, an denen Ihr Kind nicht mit nicht behinderten Schülern teilnehmen wird, und die Gründe dafür.
• Welche Unterkünfte Ihr Kind benötigt, um den staatlichen Bewertungstest abzulegen, oder eine Feststellung, dass das Kind wird eine spezifische staatlich entwickelte alternative Bewertung oder eine lokal festgelegte alternative Bewertung vornehmen.
• Gegebenenfalls Ziele und Vorgaben für ein verlängertes Schuljahr.
• Unterschriften der Mitglieder des IEP / 504-Ausschusses und Erklärungen zur Zustimmung oder Nichtübereinstimmung mit Teilen des IEP / 504-Plans.

Nach dem Treffen: Was Eltern tun sollten

Nachdem das IEP / 504-Meeting abgeschlossen ist, möchten Sie sicherstellen, dass das IEP implementiert ist und Ihr Teenager gemäß dem Plan im allgemeinen Lehrplan Fortschritte macht. Hier sind einige Möglichkeiten, wie Eltern beteiligt bleiben können, um die Umsetzung sicherzustellen:

• Werden Sie ein Unterstützungsmitglied des Teams Ihres Kindes.
• Bleiben Sie aktiv und bieten Sie Hilfe an.
• Geben Sie Lehrern und Administratoren positives Feedback zu Dingen, die während des Schuljahres für Ihr Kind gut funktionieren.
• Werden Sie involviert und sichtbar, indem Sie sich freiwillig im Klassenzimmer, in der Bibliothek oder in einem anderen Schulprogramm engagieren. Schulveranstaltungen besuchen; Treten Sie der PTA bei und nehmen Sie an standortbasierten Managementteams, Besprechungen und Sonderveranstaltungen teil.
• Kommunizieren Sie das ganze Jahr über regelmäßig mit Lehrern (hinterlassen Sie Nachrichten in den Notizbüchern Ihres Kindes, telefonieren Sie, senden Sie E-Mails, nehmen Sie an Besprechungen und Konferenzen teil).
• Teilen Sie Artikel und Ressourcen von Interesse mit Lehrern und anderem Schulpersonal.
• Nehmen Sie an gemeinsamen Schulungen mit dem Schulpersonal teil.
• Überprüfen Sie häufig den IEP / 504-Plan Ihres Kindes und die regelmäßigen Fortschrittsberichte Ihres Kindes. Bringen Sie Fragen, Bedenken und / oder Lob zu Eltern- / Lehrertreffen.
• Wissen Sie, wer für die Bereitstellung von Kopien des IEP / 504-Plans für die Lehrer verantwortlich ist, die mit Ihrem Kind arbeiten, und überprüfen Sie, ob sie Kopien des Dokuments erhalten haben.
• Denken Sie daran, dass IEP / 504 mindestens einmal im Jahr überprüft werden müssen, aber vom Team jederzeit überarbeitet werden können.

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Aktualisiert am 16. April 2019