Auf die Stärken eines Kindes bauen
Wenn ich gebeten werde, einem Kind zu helfen, das in der Schule Probleme hat, dann steht immer das eines Kindes im Vordergrund Schwächen. Dies ist besonders häufig bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) der Fall, da mangelnde soziale Fähigkeiten zusätzliche Negativität mit sich gebracht haben.
Es wurde jahrelang nachgebessert, um das, was ist, zu reparieren gebrochen, anstatt zu nutzen, was funktioniert. Mit anderen Worten, wenn ein Kind nicht lesen kann, wird es stundenlang mit Methoden unterrichtet, die überhaupt nicht funktionierten. Wenn es Verhaltensprobleme gibt, werden dieselben Strafmaßnahmen immer wieder angewendet, es gibt jedoch keine Verbesserung.
Wenn der Fokus auf Bereiche gerichtet ist, in denen Ihr Kind glänzt, in seinen Stärken und in seinen persönlichen Bereichen Interessanterweise gibt es oft sehr dramatische Verbesserungen des Arbeitsaufwands und negative Verhaltensweisen, die oft erheblich sind verringern.
Bereiche der Stärke
Der Kinderpsychologe und anerkannte Autorität für ADHS, Dr. Robert Brooks, entwickelte den Begriff "Kompetenzinseln" in Bezug auf diese
Bereiche der Stärke. Ich interpretiere sein Konzept folgendermaßen:Jeder hat Stärken, aber manchmal sind sie nicht offensichtlich. Wir müssen diese Stärken finden und darauf aufbauen. Jeder Mensch muss das Gefühl haben, einen Beitrag zu seiner Umwelt zu leisten. Wenn wir beide Konzepte akzeptieren, ist es naheliegend, darauf aufzubauen.
Ich habe beide Konzepte verwendet, um einem Elternteil zu helfen, Dienste für ein Kind zu erhalten, das unter akademischem Versagen und geringem Selbstwertgefühl leidet. Jedes Kind muss sich wichtig fühlen und jedes Kind muss Erfolg haben.
Sobald der akademische Bedarf ermittelt und geeignete Dienstleistungen bereitgestellt wurden, ist es äußerst wichtig, mit dem Aufbau von Selbstvertrauen und Selbstvertrauen zu beginnen. Es ist wichtig, dass zu Hause und in der Schule gemeinsame Anstrengungen unternommen werden und eine klare Kommunikation zwischen den Schulbeamten und den Eltern besteht.
Dr. Brooks wünscht sich, dass jeder seiner kleinen Patienten einen besonderen Job in der Schule in einem Bereich hat, der den Interessen und Bedürfnissen des Kindes entspricht. Es kann so etwas wie das Füttern von Haustieren oder das Aufnehmen des Büromonitors sein. Dies kann Kreativität und Einfallsreichtum erfordern, ist aber unerlässlich.
Die Schulen, die ich besuche, sind normalerweise gegen diese Anstrengung resistent. Schließlich haben viele diesen positiven Ansatz noch nie versucht, um Verhaltensprobleme oder Probleme mit geringem Selbstwertgefühl zu lösen. Das Schulpersonal sieht uns an, als hätten wir ein paar Schrauben verloren. Aber es funktioniert! Unangemessenes Verhalten lässt nach, das Kind wird größer, zeigt häufig ein verbessertes Selbstbewusstsein und zeigt Zuverlässigkeit. Er fühlt sich für seine Bemühungen gebraucht und anerkannt.
Leider ist das Kind mit ADHS oft das letzte, das ausgewählt wurde, um bei verschiedenen Aufgaben mitzuhelfen. In Wirklichkeit ist es eines der effektivsten Werkzeuge, um Ihrem Kind zu helfen, Selbstvertrauen zu gewinnen.
Möglichkeiten, Ihrem Kind zu helfen
Der Fokus der schulischen Bemühungen muss auch auf den Stärken des Kindes liegen. Nachfolgend einige Beispiele und Vorschläge, um Schwächen wirksam auszugleichen und Stärken auszubauen.
- Wenn Ihr Kind über ausgezeichnete sprachliche Fähigkeiten und Kreativität verfügt, das Schreiben jedoch schwierig ist, sollten Sie den Computer täglich benutzen. Wenn ein Kind ein solches Bedürfnis zeigt (und ich sehe dies häufig bei ADHS und Lernbehinderungen), ist die Schule für die Bereitstellung dieser unterstützenden Technologie verantwortlich. Denken Sie daran, dass sich Ihr Kind nicht mit dem kaputten Computer in der Zimmerecke zufrieden geben muss (was allzu häufig vorkommt). Erforderliche Ausrüstung muss funktionsfähig sein und in der regulären Lernumgebung zur Verfügung gestellt werden. Wenn Sie über den Zustand der Ausrüstung besorgt sind, können Sie in jedem 504 Plan oder IEP (Individualized Ausbildungsplan), dass die Ausrüstung in einwandfreiem Zustand ist und sich in einem Bereich befindet, der der Schüler.
- Vielleicht versteht Ihr Kind mathematische Konzepte, hat aber Schwierigkeiten, die tatsächlichen Berechnungen auf Papier durchzuführen. Ein Taschenrechner ist ein großartiges Hilfsmittel für solche Kinder. Manchmal gibt es Beschwerden, dass das Kind zuerst Mathe auf die "altmodische Weise" lernen muss. Die praktische Erfahrung hat mich gelehrt Wenn ein Kind beispielsweise in der fünften Klasse keine einfachen mathematischen Berechnungen durchführen kann, ist dies wahrscheinlich immer etwas schwierig. Wird er / sie plötzlich in diesem Bereich kompetent, wenn ein Erwachsener oder Finger zählen? Höchst wahrscheinlich nicht. Diese Person kauft einen Taschenrechner für nur 5,00 USD und wird schließlich erfolgreich darin, praktische arithmetische Berechnungen durchzuführen. Warum nicht früh anfangen, um der Person mit einer mathematischen Behinderung zu helfen, schnell mit den Konzepten voranzukommen, indem ein Taschenrechner verwendet wird, um die Behinderung zu umgehen? Das soll nicht heißen, dass ein Kind nicht auch weiterhin an der Beherrschung von Berechnungen arbeiten sollte.
- Oder nehmen Sie den Fünftklässler, der mit Rechtschreibung der zweiten Klasse zu kämpfen hat und vielleicht bis zu zwei Stunden pro Nacht damit verbringt, eine Liste mit zwanzig Wörtern zu lernen. Die häufigste Änderung, falls überhaupt, besteht darin, die Liste zu halbieren. Was ist, wenn wir dem Kind Zeit geben, sich mit dem Computer vertraut zu machen? Mit der Verwendung einer Rechtschreibprüfung und eines Textverarbeitungsprogramms, um organisatorische Schwierigkeiten und Rechtschreibschwierigkeiten auszugleichen, entwickeln sich Kinder plötzlich zu kreativen Autoren.
- Ein Kind, das im Klassenzimmer sehr ablenkbar ist, kann sich dramatisch verbessern, wenn die Arbeit am Computer ausgeführt wird. Viele Kinder mit ADHS neigen dazu, den Gedanken zwischen Gehirn und Bleistift zu verlieren, sind aber ausgezeichnete Schriftsteller, wenn sie einen Computer benutzen. Es scheint eine unmittelbare direkte Verbindung zwischen Gehirn und Bildschirm zu bestehen. Organisatorische Fähigkeiten zeigen Verbesserungen. Problemlösungsfähigkeiten werden auch am Computer verbessert, wodurch fehlerhafte Schaltkreise umgangen werden, die dem tatsächlichen Lernen im Wege stehen. In jedem dieser Fälle werden Schwächen durch Technologien gemindert, die die Wettbewerbsbedingungen für Menschen mit Behinderungen verbessern. Das Rampenlicht verschiebt sich dann von der Schreibschwäche zu den inhaltlichen Stärken.
Wenn die Kräfte hervorgebracht werden und gedeihen dürfen, tut dies das ganze Kind.
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