Geplantes Ignorieren: Ist es fair gegenüber Schülern ohne ADHS?
F: „Als Lehrer fällt es mir manchmal schwer, negative oder unangemessene Verhaltensweisen von Schülern mit ADHS zu ignorieren. Ich mache mir Sorgen darüber, ob es fair ist, diese Verhaltensweisen zu ignorieren, auf die andere Schüler sonst aufmerksam gemacht würden.“
Je länger ich in diesem Bereich tätig bin, desto klarer wird mir, dass die besten Pädagogen in der Lage sind, leicht unangemessenes Verhalten von Schülern zu ignorieren. Dies unterscheidet sich von früheren Ansätzen, bei denen beispielsweise versucht wurde, die Schüler dazu zu bringen, während des Unterrichts nach vorne zu blicken und keinen Muskel zu bewegen. Heutzutage verstehen viele Lehrer, dass es in Ordnung ist, wenn ein Schüler während des Unterrichts ein wenig stehen oder sich winden muss, solange er lernt und Arbeit leistet.
Was das Ignorieren des Verhaltens einiger Schüler betrifft, so hat es mir ein Pädagoge so erklärt: „Fair bedeutet nicht immer gleich.“
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Die Realität ist, dass es immer einige Studierende geben wird, die mehr oder andere Ansätze benötigen, um die gleichen Ziele zu erreichen, die von allen Studierenden verlangt werden. Dies gilt für Studierende, die damit zu kämpfen haben Verhaltensprobleme aufgrund von ADHS und/oder anderen Erkrankungen, die das Lernen beeinträchtigen.
Kinder mit ADHS sind aufgrund von ADHS-bedingten Verhaltensproblemen häufiger als ihre neurotypischen Altersgenossen Befehle, Verweise, Kritik und negative Kommentare zu erhalten. Diese Erfahrungen summieren sich und verursachen geringe Selbstachtung, schulische Leistungsschwäche und andere funktionelle Beeinträchtigungen. Das ist es, was einen ausmacht positives Lernumfeld Besonders wichtig für Schüler mit herausforderndem Verhalten. Sie brauchen viel mehr Lob als wahrscheinlich alle anderen Schüler in der Klasse zusammen, um all den Negativen entgegenzuwirken, die auf sie abgeladen werden. Diese Schüler brauchen keine weitere Negativität, und hier kommt das geplante Ignorieren ins Spiel.
Sorgen Sie dafür, dass die Dinge für Kinder mit herausforderndem Verhalten positiv bleiben – indem Sie sich auf das Gute konzentrieren und kleinere Verhaltensweisen hier und hier ignorieren Dort, insbesondere wenn die Verhaltensweisen Aufmerksamkeit erregen, wird dies dazu beitragen, dass sie motiviert bleiben, weiterhin zu produzieren und erfolgreich zu sein Klassenzimmer.
Außerdem, wenn Sie für das gesamte Klassenzimmer ein positives Umfeld schaffen – großzügig loben und Ermutigung aller Schüler – dann bekommt jeder Schüler seinen gerechten Anteil an Positivität, und das ist es zählt am meisten.
Geplantes Ignorieren bei ADHS-Verhaltensproblemen: Nächste Schritte
- Kostenlose Lehrerausbildung: Die ADHS-Lernreihe für Pädagogen
- Lesen: Das Spiel „Gutes Benehmen“ ist ein Hit bei Schülern – und Lehrern
- Lesen: „Das Tageszeugnis meines Schülers funktioniert nicht!“
Der Inhalt dieses Artikels stammt aus dem ADDitude ADHS Experts-Webinar mit dem Titel „ADHS-Verständnis und -Dienste im schulischen Umfeld: Eine Entwicklung in der Bildung„[Videowiedergabe & Podcast Nr. 461] mit Gregory A. Fabiano, die am 28. Juni 2023 ausgestrahlt wurde.
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