Eine gut verbrauchte Quarantäne: Wie man die Unabhängigkeit von Teenagern während dieser Zeit zu Hause fördert

Bundesweite Schulschließungen haben amerikanische Schüler abrupt zum virtuellen Lernen gebracht - und zu einer Zeit der Unsicherheit. Während alle Schüler betroffen sind, schwanken diejenigen mit ADHS und Lernschwierigkeiten, unabhängig von den Diensten und Unterstützungen, die sie benötigen (und auf die sie gesetzlich Anspruch haben). Und diejenigen, die auf einen reibungslosen Übergang von der High School zum College und / oder zum Arbeitsplatz zählen, fühlen sich zu Recht wie verrückt!

An unserer "neuen Normalität" ist nichts Normales.

Mit wenig oder gar keiner Vorwarnung überlegen die Schulen nun, wie sie aus der Ferne umsetzen sollen IEPs und 504 Pläne, Verhaltensverträge und andere Unterstützungen, die eine Lebensader für Schüler mit besonderen Bedürfnissen waren. In der Zwischenzeit wurden Pflegekräfte eingestellt (ohne Vorwarnung oder Vorbereitung!), Um Rollen zu übernehmen, die regelmäßig von spezialisierten Lehrern und Hilfspersonal wahrgenommen werden.

Und was ist mit IEP-Ziele?

Was ist mit Unterkünften? Was ist mit verwandten Diensten, die organisatorische Herausforderungen angehen und Just-in-Time-Unterstützung bei Lernaufgaben bieten? Und was ist mit den sozialen und emotionalen Ressourcen, die Schüler benötigen, um über Wasser zu bleiben? Ohne diese Unterstützung zu Hause gestrandet zu sein, ist eine Einladung zu erhöhtem Stress, Angstzuständen und vermeidenden Verhaltensweisen.

Was für Studenten mit ADHS und LD vor uns liegt

Inmitten der Unsicherheit scheint eines sicher zu sein: Auch dies wird vorübergehen. Und wenn dies der Fall ist, werden die Schulen wieder geöffnet und das Leben wird wieder aufgenommen - wenn auch wahrscheinlich nicht so „normal“, zumindest für Studenten mit LD. Senioren mit Lern- und Aufmerksamkeitsproblemen finden den Weg zum College mit zusätzlichen Schlaglöchern übersät. Aufgrund dieser globalen Pandemie und der Herausforderungen, denen sich die Schulen gegenübersahen, um allen Schülern den Zugang zum Allgemeinen zu ermöglichen Im Lehrplan haben Schüler mit LD möglicherweise am Ende ihres Studiums wichtige Lernmöglichkeiten verpasst Jahr.

Absolventen mit ADHS und LD müssen möglicherweise machen Entscheidungen über das College ohne den Vorteil einer Campus-Tour oder eines Gesprächs mit dem Studentenwerk. Ohne die Informationen, die sie benötigen, um Entscheidungen zu treffen, die ihren Weg zum Erfolg nach dem Abitur weisen, sind diese Schüler einem Risiko für außergewöhnliche College-Kämpfe ausgesetzt.

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Wie Eltern die Lücke füllen können

Mutter Natur hat die traditionelle Roadmap für den postsekundären Übergang zerstört. Aber Eltern können die Stücke aufheben, als „Navigatoren“ einspringen und ihren Kindern proaktiv helfen, ihre zu formen Pläne für das College Anmeldung.

Zu diesem Zeitpunkt in ihrer Bildungskarriere nicht zur Schule zu gehen, ist eine große Sache! Lernstörungen, Änderungen in den Routinen, Isolation von Lehrern und Freunden und Verweigerung von Gelegenheiten dazu Geselligkeit durch außerschulische Aktivitäten in der Schule und in der Allgemeinheit kann tiefgreifende Konsequenzen für diese haben Jugendliche. Sich auf das College zu freuen (und es zu planen), kann in dieser Zeit der Unsicherheit als Anker dienen. Indem Eltern das College zu einer echten und herausragenden Familienpriorität machen, können sie ihren Kindern helfen, sich auf den Preis zu konzentrieren und die Enttäuschung und Verwirrung zu überwinden, die ihre Realität erschütterten.

College-Entscheidungen zu treffen wird nicht einfach sein. In Reaktion auf Reisebeschränkungen und soziale DistanzierungDie meisten Schüler müssen sich für Schulen entscheiden, ohne Führungen oder Treffen mit Campus-Behinderten- und Unterstützungsfachleuten. Die Eltern müssen finanzielle Verpflichtungen bezüglich der College-Auswahl eingehen, wobei nur teilweise Informationen über die „Passgenauigkeit“ ihres Kindes vorliegen. Und all dies muss zu einer Zeit stattfinden, in der Eltern traditionell einen Schritt zurücktreten und zulassen würden (Mentoring, Modellierung und Ermutigung) ihres Kindes, mehr Verantwortung für Selbstvertretung und Entscheidung zu übernehmen Herstellung. Um ihre neu entdeckte Zeit zu Hause gemeinsam optimal zu nutzen, sollten sich die Eltern stattdessen darauf konzentrieren, ihr Kind auf die Realitäten des Universitätslebens und des unabhängigen Lebens vorzubereiten.

Einige Dinge sind für die Vorhersage des College-Erfolgs wichtiger als andere. Das College unterscheidet sich in vielerlei Hinsicht von der High School. Zum einen geht es beim College-Erfolg nicht nur darum, neues Wissen über Inhalte zu erwerben. Eltern sollten diese Gelegenheit nutzen, um zu unterrichten und zu stärken Führungsqualitäten. Sprechen Sie über „Was wäre wenn“ -Szenarien, die Problemlösung und flexibles Denken in einer sicherlich neuen Reihe von Situationen und Umgebungen erfordern. Und scheuen Sie sich nicht, harte Gespräche über emotionale Regulierung, soziale Normen und Grenzen zu führen. Tatsächlich könnte die Erstellung und Umsetzung dieser Art von Regeln zu Hause für die Schüler eine große Hilfe sein, bevor sie ohne das Sicherheitsnetz von Eltern und anderen Familienmitgliedern zur Schule gehen.

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Routinen sind wichtig. Von einer 100-prozentigen Struktur in der Schule zu „mal sehen, wie sich die Dinge entwickeln“ zu Hause zu wechseln, ist für niemanden einfach: keine Pädagogen, keine Eltern, keine Schüler. Diese Herausforderung spiegelt jedoch in vielerlei Hinsicht die periodischen Änderungen in der Routine wider, die Studenten im College erleben werden. Eltern können diese Zeit nutzen, um zu beurteilen, wie ihre Jugendlichen ohne direkte Anleitung und Zeitpläne funktionieren - und wie sie reagieren, wenn dies erforderlich ist, um das Leben für sich selbst zu planen und zu priorisieren.

Es sollte sorgfältig darauf geachtet werden, wie sie Zeitpläne erstellen und einhalten, wie sie ihre Pausen von den Schularbeiten verwalten und ob sie sich engagieren verantwortungsvolle Selbstpflege (z. B. persönliche Hygiene, Medikamentenmanagement, Mahlzeiten, Bewegung und Erholung, Schlaf) und wie (und von wem) sie verlangen Hilfe. Beachten Sie, wie sie verwenden unterstützende Technologien und andere College-Unterkünfteund ob sie dies unabhängig tun können oder noch Hilfe von anderen benötigen. Und unterhalten Sie sich mit ihnen darüber, wie sie glauben, dass das College anders sein wird, welche Arten von Unterstützung sie voraussichtlich benötigen und welche Ressourcen sie benötigen wird am ersten Tag wollen und brauchen und was sie jetzt tun müssen (z. B. Dokumentation vorbereiten), um sicherzustellen, dass sie auf ein Gut eingestellt sind Start.

Erfahrung ist der beste Lehrer. Obwohl dies nicht dasselbe ist, kann es sehr lehrreich sein, diese Zeit zu Hause als eine Art Probelauf zu verwenden. Sobald Routinen festgelegt sind, sollten Eltern regelmäßig mit ihren Teenagern darüber kommunizieren, was funktioniert, was nicht funktioniert und was in Zukunft hilfreich sein kann - alles mit Blick auf das College. Diese Art des reflektierten und metakognitiven Denkens könnte von unschätzbarem Wert sein, um den Schülern dabei zu helfen, Hindernisse für das Erreichen von Zielen zu identifizieren. Es wird schwer vorherzusagen sein, was Probleme am College auslösen könnte. Der Nachweis dieser Fähigkeiten zu Hause bedeutet nicht, dass sie notwendigerweise in Klassenzimmern, Schlafsälen und anderen Einrichtungen des Colleges funktionieren.

Konzentriert bleiben, positiv bleiben. Die Schüler werden ein gewisses Maß an Erfahrung haben emotionale Dysregulation während der Pandemie. Während es wichtig ist, diese Belastungen anzugehen, sollten Eltern diese Herausforderungen auch positiv gestalten, Feedback geben, aber auch Anstrengungen anerkennen und Erfolge feiern. Dieses Mal zu Hause bietet Eltern eine außergewöhnliche Gelegenheit, den Kampf ihres Kindes zu sehen. Es ist schwer, nicht einzuspringen und zu versuchen, die Frustration und das Unbehagen anzugehen, aber dies jetzt zu tun, wird Ihrem Kind nächstes Jahr nicht helfen.

Die Eltern sind sich der Einschränkungen eines Kindes bewusst und erkennen, wie viel Unterstützung sie in dieser Übergangszeit benötigen spielen eine entscheidende Rolle bei der Entwöhnung ihres Teenagers von den Unterstützungen, die sie jetzt erhalten, und bereiten sich auf eine größere Unabhängigkeit vor, wenn sie sich nähern Hochschule.

Alexander Morris-Wood ist Direktor für Übergangsdienste und Öffentlichkeitsarbeit und Dr. Oksana Hagerty ist eine Bildungs- und Entwicklungspsychologe, der als Lernspezialist und Regieassistent fungiert des Zentrum für Studentenerfolg am Beacon College in Leesburg, FL.

[Verwenden Sie diesen Fragebogen für Führungskräfte für Eltern von Teenagern]

Aktualisiert am 27. März 2020