Könnte Ihr Vorschulkind oder Kleinkind ADHS haben? Wie zu untersuchen

Manchmal ist es Detektivarbeit, Eltern zu sein. Insbesondere in den ersten Jahren, wenn die Sprache nicht hoch entwickelt ist, muss ein Elternteil nach anderen Hinweisen suchen, um festzustellen, ob ein Kind auf dem richtigen Weg ist. Sorgfältige Beobachtung und Liebe zum Detail können helfen, Probleme zu identifizieren und eine Behandlung zu finden, bevor Symptome in der Schule und auf dem Spielplatz Probleme verursachen. Dies gilt insbesondere für kleine Kinder, die Anzeichen einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung aufweisen (ADHS oder ADHS), die sehr gut behandelbar ist.

Wenn ein Kleinkind oder Vorschulkind wild ist hyperaktiv oder impulsiv, Eltern wird oft geraten, abzuwarten, obwohl die neuesten Diagnostisches und Statistisches Handbuch der Geistigen Störungen, Fünfte Ausgabelegt nahe, dass bei Kindern ADHS bereits im Alter von 4 Jahren diagnostiziert werden kann. Eltern von Jungen, die letztendlich eine ADHS-Diagnose erhalten, wird routinemäßig, wenn ihre Söhne in der Vorschule sind, gesagt, dass sie „nur Jungen sind Jungs." Aber Eltern, die gute Detektive sind, lernen, welche Umgebungen „Hot Spots“ sind, und beginnen, ihre Erwartungen und ihr tägliches Leben zu ändern entsprechend.

Anzeichen und Symptome von ADHS bei Kleinkindern und Vorschulkindern

Die Anzeichen und Symptome von ADHS sind für Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter dieselben wie für andere Kinder - Probleme, Aufmerksamkeit zu schenken, langweilen sich schnell, wird leicht abgelenkt, zappelt oft oder verhält sich wie von einem Motor angetrieben, hat Probleme, auf ihren Einsatz zu warten, unterbricht Gespräche, nimmt Risiken usw. Klingt nach der Beschreibung eines „normalen“ Vorschulkindes, oder? Ja und nein. Die Unterscheidung für ADHS ist der Grad dieser Symptome. Der Schlüssel ist herauszufinden, ob das Verhalten Ihres Kindes entwicklungsbedingt altersgemäß ist.

Am Ende eines jeden Nachmittags der dreijährige Alex Vorschule bietet eine Freispielperiode. Während dieser Zeit kommen die Eltern, um ihren Kindern beim Spielen zuzusehen, bevor sie nach Hause gehen. Cathy bemerkte, dass ihr Sohn wild auf dem Spielplatz herumlief und dass ihm der Lehrer wiederholt sagte, er solle sich von den Schaukeln fernhalten. Cathy konzentrierte sich auf vier wichtige Fragen:

• Ist das Verhalten, das ich bei meinem Kind beobachte, dem anderer Kinder ähnlich, denen es begegnet?
• Ist das Verhalten, das ich von meinem Kind erwarte, entwicklungsgerecht für sein Alter?
• Sehe ich ein Verhaltensmuster, wenn mein Kind verschiedene Aktivitäten ausführt?
• Sehe ich in verschiedenen Einstellungen ein Verhaltensmuster?

[Selbsttest: Könnte Ihr Kind ADHS haben?]

Dann notierte sie die Ergebnisse:

• Die anderen Kinder lassen sich nach einer Reihe von Aktivitäten nieder. Alex rennt weiter und scheint mit der Zeit weiter außer Kontrolle zu geraten.
• Alle Kinder sind ungefähr gleich alt. Als ich den Lehrer nach seinem Verhalten fragte, implizierte sie, dass Alex sich auf dem Spielplatz wie ein jüngeres Kind verhält.
• Während des Freispiels wirkt Alex aufgeregt, aber sehr aufgeregt. Er spielt nicht mit jemand. Eins zu eins kann er sitzen und still sein.
• Alex kann zu Hause ruhig sein und der Lehrer sagt, dass er drinnen ruhiger ist.

Cathy kam zu dem Schluss, dass ihr Sohn nicht bereit war, mit vielen anderen Kindern auf einem Spielplatz frei zu spielen. Sie fing an, Alex vor dem freien Spiel abzuholen und persönliche Spieltermine in ihrem Haus zu arrangieren. Am Ende des Schuljahres hatte Alex mehrere gute Freunde gefunden. Großartige Detektivarbeit, Cathy!

Hat mein Kleinkind oder Vorschulkind ADHS?

Sam half seiner fünfjährigen Tochter Grace jeden Abend bei den Schularbeiten. Sie brachte oft Arbeitsblätter mit nach Hause, weil sie sie im Unterricht nicht beenden konnte. Als er einem anderen Elternteil sagte, wie viele „Hausaufgaben“ die Kindergärtner hatten, schien der andere Elternteil verwirrt zu sein. Sam hatte bemerkt, dass es Grace schwer fiel, ein Arbeitsblatt durchzuarbeiten - sie zappelte, ging auf die Toilette, bat um einen Snack oder sprach über etwas, das nichts damit zu tun hatte. Grace sagte, dass sie die Schule liebte, sich aber nicht auf Schulaufgaben konzentrieren konnte. Sam dachte:

• Die meisten Klassenkameraden von Grace scheinen in der Lage zu sein, an Spieldaten länger bei einem Spiel oder einer Unterhaltung zu bleiben.
• Eltern anderer Kinder in Graces Klasse sagen, dass ihre Kinder fast immer ihre Arbeit im Unterricht beenden und dass das Ausfüllen der wenigen Arbeitsblätter, die nach Hause kommen, nur kurze Zeit in Anspruch nimmt.
• Aufgaben, die einen erweiterten Fokus erfordern, sind für Grace schwierig, es sei denn, sie liebt eine Aktivität.
• In Museen oder beim aktiven Lernen macht Grace es gut. Wenn sie still sitzen muss, kann sie nicht bei der Arbeit bleiben.

["Mein Kind hat ADHS und hier ist, was wir gelernt haben."]

Sam beschloss, mit Graces Lehrer zu sprechen, der ähnliche Beobachtungen machte. Sie sagte, Grace sei vielleicht etwas unreif, aber es würde nicht schaden, weiter nachzuforschen. Als Grace von einem Lern- und Verhaltensspezialisten bewertet wurde, präsentierte sie alle Marker für eine milde ADHS-Diagnose. Verhaltensänderung ist die erste von der Amerikanische Akademie für Pädiatrie (AAP)und Graces Eltern haben genau das getan. Sie lasen über den Zustand und nahmen Änderungen in ihrer häuslichen Umgebung und in der Art und Weise vor, wie sie Eltern waren - unter Verwendung von a Verhaltenstabellenach a Routine und engerer Zeitplan, ein Nehmen positiver Erziehungsansatz - und für zusätzliche Hilfe in der Schule arrangiert. Dank Sams Ermittlungen liebt Grace die Schule immer noch - und bringt sie nicht jede Nacht mit nach Hause.

Aktualisiert am 15. Oktober 2019