Lesestrategien, die mit Ihrem Kind wachsen

Frühe Jahre

Für die Klassen 1 bis 3 besteht das Ziel der meisten Leseaufträge in der Schule darin, Lesefähigkeiten aufzubauen. Sie können bei der notwendigen Übung helfen und Ihrem Kind mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung Unterstützung bieten (ADS oder ADHS), Legasthenie oder andere Lernschwierigkeiten.

Vorschau der Lesematerialien. Richten Sie die Aufmerksamkeit Ihres Kindes auf das Cover, den Titel des Buches und die Abbildungen. Bringen Sie ihr bei, diese visuellen Hinweise beim Lesen zu verwenden. Fragen Sie: "Worum geht es in dem Buch Ihrer Meinung nach?" Dies wird einem Kind mit ADHS helfen, die Wörter in einen Zusammenhang zu bringen.

Gemeinsam lesen. Lassen Sie Ihr Kind mit ADHS einen Teil des Buches selbst lesen und dann abwechselnd vorlesen und einander zuhören. Wenn er über ein Wort stolpert, sagen Sie es für ihn, anstatt darauf zu bestehen, dass er Schwierigkeiten hat, es zu entschlüsseln. Wenn er das Wort ausloten will, lass ihn. Wenn er korrigiert werden muss, sagen Sie etwas wie: „Das Wort ist

Haus, aber deine Vermutung Zuhause macht Sinn “oder„ Das Wort ist Haus, aber deine Vermutung Pferd zeigt, dass Sie die kennen "H" und die 'S' Geräusche." Mit anderen Worten, beglückwünschen Sie seine Strategie, anstatt seine Fähigkeiten zu beeinträchtigen.

Überprüfen Sie die Ideen. Stellen Sie alle paar Seiten relevante Fragen: „Um wen geht es in dieser Geschichte hauptsächlich? Was geschah zuerst? Was danach geschah? Wie wird diese Geschichte wohl enden? “ Diese helfen Kindern beim Lesen, alle Teile zusammenzusetzen.

Wortspiele spielen. Widme jeden Tag oder jede Woche der Beherrschung eines bestimmten Phonems oder Wortklangs. Finden Sie zum Beispiel 10 Dinge in Ihrem Haus, die den „Kuh“ -Sound enthalten - Mantel, Rucksack, Uhr oder Kätzchen. Zum Abendessen Karotten, Gurken und Milch servieren. Finden Sie die Könige und Buchsen in einem Kartenspiel. Mach es spaßig.

[Selbsttest: Könnte mein Kind eine Lernschwäche haben?]

Kennen Sie die Ihres Kindes Stärken und Schwächen. Einige Kinder mit ADHS oder Lernschwierigkeiten benötigen Hilfe beim Entschlüsseln geschriebener Wörter. Andere finden es einfach, Wörter zu lesen, haben aber Schwierigkeiten, die Bedeutung dessen zu verstehen, was sie lesen. Fragen Sie den Lehrer Ihres Kindes, wo es Hilfe benötigt. Wenn es dekodiert wird, integrieren Sie Aktivitäten mit Buchstaben in den Tag Ihres Kindes. Wenn der Inhalt das Problem ist, helfen Sie Ihrem Kind, Handlungsstränge zu erkennen. Das Anschauen von Kurzfilmen oder das Lesen von Comics könnte ihm helfen, die Konzepte von Handlung, Charakteren und Reihenfolge zu verstehen.

Bauen Sie Vokabeln auf. Sprechen Sie mit Ihrem Kind über alles, was es interessiert, und verwenden Sie einen ausgereiften Wortschatz. Lesen Sie ihm zum Vergnügen aus Büchern vor, die außerhalb seiner Möglichkeiten liegen, aber in seinem Interesse liegen. Je reicher die verbale Umgebung ist, desto unwahrscheinlicher ist es, dass er bei der erforderlichen Lektüre von unbekannten Wörtern überrascht wird.

Hilfe erhalten. Lassen Sie Ihr Kind mit einem Mentor, Coach oder Lernspezialisten zusammenarbeiten Steigern Sie seine Lesefähigkeiten.

Klasse drei und höher

In der dritten Klasse - und in der Graduiertenschule - bewegt sich das Objekt des akademischen Lesens vom Lernen zum Lesen zum Lesen zum Lernen. Auf die meisten Leseaufträge folgen Schreibaufgaben oder Tests, um zu beurteilen, was der Leser gelernt hat. Erinnern Sie Ihr Kind daran, den Zweck jeder Leseaufgabe zu überprüfen, bevor es mit dem Lesen beginnt. Teilen Sie dann diese Strategien für das Lesen von Belletristik und Sachbüchern.

[11 Möglichkeiten, jede Nacht Lesefähigkeiten aufzubauen]

Tipps zum Lesen von Belletristik

Es gibt zwei Gründe, warum Lehrer Fiktion zuweisen. Eine besteht darin, den Schülern zu helfen, das Genre zu verstehen - zum Beispiel Science-Fiction oder eine Art Poesie zu erkennen. Die andere besteht darin, über das, was ein Schüler gelesen hat, zu schreiben oder darüber zu sprechen, indem ein Gedicht analysiert oder ein Buchbericht erstellt wird.

Kennen Sie die Aufgabe. Stellen Sie sicher, dass Ihr Kind versteht, welche Art von schriftlicher oder mündlicher Aufgabe einer bestimmten Leseaufgabe folgt, damit es sich auf dieses Ziel konzentrieren kann. Wenn sie beispielsweise einen Buchbericht schreiben muss, geben Sie die Art des Berichts an, den sie schreiben muss. Fragen Sie: "Wird Ihr Bericht eine Nacherzählung der Geschichte sein oder werden Sie die Charaktere analysieren?" Schlagen Sie vor, dass sie Notizen macht, die ihr beim Verfassen ihres Berichts helfen. Wenn der Zweck der Aufgabe darin besteht, zwei Gedichte zu vergleichen, erinnern Sie sie daran, beim Lesen nach gemeinsamen Themen zu suchen.

Arbeite wie du gehst. Verlassen Sie das Sammeln von Informationen erst am Ende einer langen Leseaufgabe. Lassen Sie Ihr Kind beispielsweise WHO oder MC (Hauptfigur), WHERE / WHEN (Einstellung), P (Problem) und S (Lösung) auf Haftnotizen schreiben, bevor es eine Fiktion liest. Lassen Sie Ihr Kind beim Lesen auf jeder Notiz die Seiten auflisten, auf denen die Einführung eines Hauptcharakters, die Einstellung, ein Konflikt oder ein Problem, mit dem der Charakter konfrontiert ist, und die Lösung des Konflikts angegeben sind. Fragen Sie ihn dann: „Was haben Sie gelesen, das Ihnen etwas Neues über die Hauptfigur oder das Problem in der Geschichte beigebracht hat?

Was hat ein anderer Charakter gesagt oder getan, das Ihnen Informationen oder Einblicke in den Hauptcharakter gegeben hat? Wie ist die Kulisse oder Zeit, in der die Geschichte spielt, wie in unserer Heimatstadt? Gibt es eine Figur, über die Sie in der Vergangenheit gelesen haben und die vor denselben Herausforderungen stand wie diese Hauptfigur? “

Verwenden Sie alternative Formate. Lassen Sie Ihr Kind Bücher auf Band mitverfolgen oder ersetzen Sie alternative Kapitel aus a Roman mit CliffsNotes oder anderem gekürzten Material, anstatt mit jeder Lesung zu kämpfen Zuordnung.

Tipps zum Lesen von Sachbüchern

Lehrbücher für Wissenschafts- und Sozialwissenschaften erfordern andere Lesestrategien als die für Belletristik verwendeten. Wenn Ihr Kind ein Kapitel oder einen Abschnitt eines Lehrbuchs beginnt, weisen Sie auf den Titel und alle fettgedruckten Unterüberschriften hin. Diese lassen ihn wissen, was die Hauptthemen und Hauptideen sein werden. Bitten Sie ihn dann, eine Frage zu stellen, die in den folgenden Absätzen beantwortet werden kann. Bereiten Sie eine Denkweise zum Lesen jedes Abschnitts vor. Lassen Sie Ihr Kind nach dem Lesen der einzelnen Abschnitte einige der Details zusammenfassen, die es gelernt hat und die die Hauptideen unterstützen könnten. Er wird dann beginnen, die von ihm formulierten Fragen zu beantworten.

Wenn die Aufgabe darin besteht, ein Kapitel in einem Lehrbuch zu lesen und Fragen am Ende des Buches zu beantworten Lassen Sie sie in einem Kapitel oder auf einem Arbeitsblatt zuerst die Fragen lesen, damit sie weiß, wonach sie suchen muss Sie liest.

Nehmen Sie sich Zeit zum Planen

Viele Schüler unterschätzen, wie viel Zeit und Mühe für eine bestimmte Aufgabe benötigt wird. Teilen Sie Aufgaben in überschaubare Teile. Wenn Ihr Kind jeden Monat einen Buchbericht hat, sollte es in seinem Planer vermerken, wie viel es jede Nacht lesen muss, wann es eine Gliederung schreiben sollte und wann der erste Entwurf fällig ist. Ein 200-seitiges Buch ist nicht entmutigend, wenn sie sieht, dass sie 10 Nächte lang nur 20 Seiten pro Nacht lesen muss.

Selbst tägliche Leseaufträge können in kleinere Schritte unterteilt werden: Scannen Sie zuerst das Kapitel und schreiben Sie dann die Fragen am Ende des Kapitels auf. Lassen Sie Platz, um die Antworten zu schreiben, lesen Sie dann das Kapitel und beantworten Sie die Fragen zu den Hausaufgaben. Wenn das Lesen von Hausaufgaben eine Herausforderung für Ihr Kind darstellt, schlagen Sie vor, dass es Leseaufgaben mit mathematischen Arbeitsblättern oder anderen nicht lesenden Arbeiten abwechselt.

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Aktualisiert am 4. September 2019