Politisch inkorrekt und mag es

Dr. Mark Bertin, Entwicklungskinderarzt und Autor des Buches Die ADHS-Lösung für Familienhat einen interessanten Beitrag auf seinem Psychologie Heute Blog. Das Thema des Blogs ist der wachsende Trend, Kinder mit ADHS, LD und anderen Problemen in allgemeinbildende Klassenzimmer zu integrieren, und der allmähliche Niedergang der Selbstständigkeit Sonderschulklassen.

Dr. Bertins Ansicht ist, dass eine Größe nicht für alle geeignet ist. Um die Chance zu haben, Kinder langfristig erfolgreich zu etablieren, müssen die Lehrer kurzfristig ihre Bildungsbedürfnisse erfüllen. Diese Bedürfnisse könnten Korrekturen, differenzierten Unterricht und Anpassungen des Lehrplans umfassen, der in - ja - kleinen, geschlossenen Klassenräumen angeboten wird.

Meine Tochter Natalie geht in die fünfte Klasse und hat immer eine öffentliche Schule in Ames, Iowa, besucht. Zum Teil, weil sie ihre ersten Jahre in einem russischen Waisenhaus verbracht hat, und zum Teil wegen ihrer ADHS, hat sie von Sonderpädagogikprogrammen profitiert (wie z einen IEP haben).

Seit dem Kindergarten hat Natalie einen Teil ihres Tages im Klassenzimmer für Sonderpädagogik verbracht. Die Zeitspanne, in der sie herausgezogen und nicht in den Mainstream aufgenommen wird, hat im Laufe der Jahre erheblich zugenommen und nicht abgenommen. Und genau so mag ich es.

Ich fühle mich schrecklich politisch inkorrekt, wenn ich sage, dass ich nicht möchte, dass meine Tochter in die allgemeine Klassenbevölkerung aufgenommen wird. Seit einer Generation kämpfen Eltern von Kindern mit Behinderungen für die vollständige Inklusion unserer Kinder. Aber ich sehe die vollständige Einbeziehung einfach nicht als die beste Option für meine Tochter.

Zum einen ist ein Klassenzimmer in voller Größe mit etwa 20 Kindern zwischen ihrer ADHS-Ablenkbarkeit und ihren sensorischen Verarbeitungsproblemen für Natalie viel zu anregend. Sie hat auch soziale und emotionale Probleme, die es ihr schwer machen, in diesem Umfeld erfolgreich zu sein.

Mehr Kinder, mit denen sie umgehen muss, bedeuten, dass sie mehr unbeaufsichtigte Interaktionen, sozialen Druck und Möglichkeiten hat, die Unterschiede zwischen sich und anderen festzustellen. Wenn der Lehrplan für Natalie zu schwierig wird, um ihn zu meistern, ihre Angst Niveau steigt und sie resultierendes Verhalten diktiert oft, dass sie nicht in der allgemeinbildenden Klasse bleiben kann. Ich kann einfach nicht sehen, wie selbst der beste Lehrer die Probleme lindern kann, die in einer Situation großer Gruppen auftreten.

Aus meinen Online-Interaktionen mit vielen anderen Eltern von Kindern mit ADHS geht hervor, dass die Schulsysteme in den USA sehr unterschiedlich darin sind, Kindern mit besonderen Bedürfnissen zu helfen. Ich habe erfahren, dass meine Familie gesegnet ist, in Ames, Iowa, zu leben - dass die Dienste, die Natalie erhält durch unser öffentliches Schulsystem sind weitaus besser als viele Schulen, mit denen sich andere Eltern und Kinder befassen müssen mit. Wenn wir „hinter der Zeit“ sind, weil wir immer noch eigenständige Klassenzimmer für Sonderpädagogik haben, kann ich nur hoffen, dass wir dort bleiben.

Ich stimme Dr. Bertin zu. Obwohl ich kein Experte für pädagogische Ansätze wie er bin, weiß ich, dass eine Größe niemals für alle geeignet sein wird, wenn es um Kinder mit ADHS und deren Bildung geht.

Aktualisiert am 18. September 2017