Navigieren in der Fähigkeitslücke

Als Enzo fünf drückte, freute er sich darauf, in den Kindergarten zu gehen. Er wollte lesen lernen und war so bereit, „ein großes Kind“ zu werden. Aber als er seinen Kindergarten-Bereitschaftstest ablegte, war ich schockiert, dass sein Lehrer GG ein weiteres Jahr in der Vorschule empfahl. Sie zeigte mir seinen abstrakten Fähigkeitstest, bestehend aus […]

Als Enzo fünf drückte, war er aufgeregt in den Kindergarten gehen. Er wollte lesen lernen und war so bereit, „ein großes Kind“ zu werden. Aber als er seinen Kindergarten-Bereitschaftstest ablegte, war ich schockiert, dass sein Lehrer GG ein weiteres Jahr in der Vorschule empfahl. Sie zeigte mir seinen abstrakten Fähigkeitstest, der aus einigen übereinander gestapelten Quadraten bestand. "Er ist weit voraus", sagte sie. "Er denkt konzeptionell wie ein Sechs- oder Siebenjähriger."

"Also", bot ich verwirrt an, "sollten wir ihn in der zweiten Klasse anfangen?"

Dann zeigte sie mir Enzos "Half a Man" -Test, bei dem der Lehrer eine Seite einer Strichmännchen zeichnet und das Kind gebeten wird, die andere zu zeichnen. Er hatte den Kopf, den Körper und das Lächeln vervollständigt, aber es fehlten einige Gesichts- und Körperteile. „Schau her“, sagte sie und zeigte auf

einige Kritzeleien, an denen der Bleistift das Papier kaum berührt hatte an einigen Orten. "Seine Feinmotorik ist die eines Dreijährigen."

Ich war unglaublich verwirrt und wog das Missverhältnis zwischen seinem Intellekt und seinen schwachen Händen ab. "Kann er im Sommer nicht einfach mehr zeichnen?" Ich fragte. "Motorische Fähigkeiten bauen von außen nach innen", sagte sie. "Er wird immer ein wenig hinter den anderen Kindern sein, es ist nur, wer er ist", sagte sie.

Jetzt verstehe: Ich habe diese Frau geliebt. GG war der beste Lehrer aller Zeiten. Sie ließ die Kinder auf großen Rädern bergab fliegen. Sie machte Witze und ließ die Kinder den CD-Player laufen. Sie hat uns beigebracht, wie man Probleme einfach sieht: „Ich will, was du hast. Was sollen wir machen?" Was sollen wir machen? Enzo drehte seine Motoren; er wollte gehen. "Es ist ein Urteilsspruch", sagte sie und spürte meinen Kampf. "Er wird in Ordnung sein, aber seine Handschrift wird wahrscheinlich schrecklich sein. Kinder wie diese fallen auch in der achten Klasse zurück. “ Ich wurde wütend. Wie konnte sie es wagen, unserem klugen Jungen eine so schwere Vorhersage zu machen?

Ich hatte Glauben. Ich wusste, wir würden es herausfinden. Ich wusste, wir würden SIE ZEIGEN!

Und wir haben es größtenteils getan. Wir werden für immer seinem Lehrer der zweiten Klasse verpflichtet sein, der erkannte, dass seine Hände nicht mit seinem Verstand mithalten konnten, und uns dazu drängte lehre ihn zu tippen. (Hinweis: Kleine und häufige Quadrate eines Energieriegels mit Schokoladengeschmack können einem Kind helfen, sich an die schwierigsten zu halten Lernaufgaben.) Nach der fünften Klasse (und mehr süßen Belohnungen für das Ausprobieren von Kursivschrift) wurde seine Handschrift viel besser. Aber als er die achte Klasse erreichte, wurde GGs Vorhersage wahr.

In der 8. Klasse ins Hintertreffen zu geraten, ist jedoch auch eine rote Fahne für ADHS. Das haben wir natürlich erst in der Mitte der 10. Klasse gelernt. Und selbst jetzt, an den harten Tagen, argumentiere ich mit der Geschichte: "Wenn motorische Verzögerungen mit ADS einhergehen, warum hat GG nicht daran gedacht, es uns zu sagen?" Das? " Und: „Was wäre, wenn wir hätten nahm ihren Rat an? Wäre es jetzt einfacher oder auf andere Weise schwieriger? Würde er sich langweilen anstatt herausgefordert zu werden, und Ausleben statt gestresst? " Im Nachhinein wäre ein weiteres Jahr der Vorschule der Himmel gewesen.

Wenn ich die Geschichte tatsächlich umschreiben könnte, müssten ich und mein Mann den Schock und das Stigma überwinden und einen Lernspezialisten einstellen, der Enzo gibt die Ergotherapie, die er brauchte. (Oh, und um das zu tun, würde ich auch die Wirtschaft umschreiben, damit mein Lehrer-Ehemann in diesem Jahrzehnt Erhöhungen bekam anstatt Lohnkürzungen.) Aber wir hielten die meisten, wenn nicht alle Bälle in der Luft und entschieden uns, uns zu bewegen nach vorne. Enzo ging es größtenteils gut, und die Wahrheit ist: Der Kindergarten war frei. Und in unserer öffentlichen Schule war er kein Problemlerner. Im Gegenteil, seine Lehrer liebten ihn alle. Vielleicht wollte GG ihn nur für sich behalten ???

Aktualisiert am 16. Dezember 2013