Unterschiede bei unseren Kindern mit ADHS angehen

Hier ist ein provokanter Punkt zum Nachdenken, den ich aus der Grundsatzrede der Familie Savarese über Autismus, über die ich zuvor geschrieben habe, gestrichen habe: Sollten wir daran arbeiten, die Unterschiede unserer Kinder zu normalisieren, oder sollten wir erwarten, dass andere diese Unterschiede akzeptieren und sie als nicht groß ansehen? Deal?

Die Mutter eines 3-jährigen mit Autismus sagte, dass die Lehrer ihres Kindes ihr rieten, ihr Kind jedes Mal zu stoppen, wenn sie sich mit Stimming beschäftigte. Stimming ist ein sich wiederholendes selbststimulierendes Verhalten, das entweder dem Gehirn sensorische Reize verleiht oder dem Kind hilft, übermäßige sensorische Reize freizusetzen - wie z. B. Handschlag oder Schaukeln. Die Mutter war sich nicht sicher, ob es die richtige Vorgehensweise war, ihr Kind aufzuhalten. Würde sie dem Kind nicht die Fähigkeit nehmen, sich auszudrücken? Stimmt nicht ein Teil dessen, wer ihr Kind ist?

DJ Savarese, ein nicht sprechender Highschooler mit Autismus, riet ihr, Verhaltensweisen zu ignorieren, wenn sie wollte, dass sie verschwinden. Sehr weise. Die Konzentration auf das Verhalten, um es zu stoppen, könnte es sicherlich verstärken.

Ralph Savarese, DJs Vater, argumentierte, dass Stimming als Unterschied angesehen werden könne, aber nur weil es ein Unterschied ist, heißt das nicht, dass es negativ ist. Andere könnten es einfach akzeptieren.

Er unterschied zwischen dem Akzeptieren der Tatsache, dass jemand mit den Händen flattert, um Freude auszudrücken, und dem Akzeptieren weniger positive Seite des Stimming - stecken bleiben und ein stereotypes Verhalten in einem Zwang ausführen Weise. Er räumte auch ein, dass Kinder gerne dazu passen - wenn es den Einzelnen stört, als anders angesehen zu werden, möchten sie möglicherweise daran arbeiten, das Verhalten zu reduzieren.

Ich möchte hinzufügen, dass Sie, wenn Sie versuchen, ein Verhalten zu reduzieren, das dem Kind hilft, damit umzugehen, besser eine Auswahl an gewünschten Verhaltensweisen anbieten sollten, um es zu ersetzen.

Auch hier hat Natalie keinen Autismus. Sie hat ADHS. Wie trifft dieses Thema auf ADHS zu? Ich bin oft hin und her gerissen zwischen der Normalisierung der Unterschiede von Natalie und der Hoffnung, dass andere sie einfach akzeptieren. Nehmen Sie zum Beispiel meine Eile, der ganzen Klasse von Natalie eine Auswahl an Bleistiftgriffen anzubieten, über die ich zuvor geschrieben habe. Die Antwort des Lehrers auf mein Angebot war, dass es nicht notwendig war. Lassen Sie die Kinder einmal fragen, warum Nat einen neuen Griff hatte, schlug sie vor und sie würde ihn normalisieren. Das wäre das Ende. Keine große Sache. Ich stimmte zu.

ADHS-Medikamente einnehmen, die Schule verlassen, um zu O.T. zu gehen, in ein spezielles Ed-Zimmer gehen oder die Special-Ed-Lehrerin in sich haben Klassenzimmer, Probleme mit Handschrift und Zeichnen, Schaukeln, um während der Übernachtungen schlafen zu gehen - die Unterschiede sind Dort. Sind sie negativ? Positiv? Sind sie wichtig anzusprechen oder keine große Sache?

Ich werde mich herausfordern, nicht nur zu reagieren, wenn Nat auf einen Unterschied hinweist oder wenn ich etwas anderes bemerke, sondern mir diese Fragen zu stellen.

Sieht sich Ihr Kind mit ADHS anders? Wenn ja, wie reagieren Sie als Eltern?

Aktualisiert am 4. April 2017