Könnte eine Therapie die sozialen Fähigkeiten Ihres Kindes verbessern?

Die vierjährige Lola ärgerte oft ihre Klassenkameraden von Mutter und Kindergarten. Sie saß nicht still im Kreis, befolgte keine Anweisungen und drang in den „persönlichen Bereich“ anderer Kinder ein. Mit anderen Worten, Lola schien für eine Diagnose von ADHS in Frage zu kommen. Aus diesem Grund hat ihre Mutter, Molly Barbalat, sie für eine Studie angemeldet, in der eine neue, nicht-pharmazeutische Intervention für Kinder im Vorschulalter mit ADHS getestet wurde.

Während der nächsten Wochen lernten Molly und Lola, Spiele zusammen zu spielen, meist aktualisierte Versionen von altmodischen Grundnahrungsmitteln wie Simon Says und Freeze Tag. Lola liebte es so sehr, dass sie jetzt, ein Jahr später, immer noch ihre Mutter bittet, die Spiele zu spielen. Und Barbalat sah, dass sich ihre Aufmerksamkeitsspanne verbesserte, als Lola glücklich und verlobt war.

"Sie hat so viel Spaß, dass sie nicht merkt, wie viel sie lernt", sagt Barbalat.

Mehr als nur Spiele

Genau das hat der Arzt - oder der Psychologe - in diesem Fall angeordnet. In einem interessanten Bericht, veröffentlicht in der

Journal of Attention Disorders, das Queens College Psychologe Jeffrey M. Halperin, Ph. D., und seine Kollegen sagen, dass sie Beweise gesammelt haben, um zu zeigen, dass ein Programm, das sich auf das Spielen von Kindergartenspielen konzentriert, kleinen Kindern hilft, eine Reihe von “ausführende Funktionen, “Einschließlich Arbeitsgedächtnis und Selbstbeherrschung. EFs sind für den akademischen Erfolg wichtiger als IQ.

Das Queens-Projekt leistet einen Beitrag zu anderen Forschungen, die darauf hindeuten, dass nicht computergestützte Lernspiele in frühzeitige Interventionen für ADHS einbezogen werden sollten. Solch ein intensiver Fokus auf das tägliche Erleben eines Kindes - einschließlich des Glücks, des Gefühls der Meisterschaft und der Verbesserung Beziehungen - haben möglicherweise länger anhaltende Vorteile als Medikamente, deren Auswirkungen verschwinden, wenn die Pillen nicht vorhanden sind genommen.

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"Dies ist eine aufregende Studie und die Art von Arbeit, die das Feld wirklich benötigt", schrieb Duke University David Rabiner, Associate Research Professor, in einer kürzlich erschienenen Ausgabe seines Online-Newsletters, Achtung Research Update.

In der kleinen Studie „Proof of Concept“, die ohne Kontrollgruppe durchgeführt wurde, stellten Halperin und seine Kollegen ein und 29 Jungen und Mädchen im Alter von vier und fünf Jahren ausgewählt, die die Kriterien für ADHS erfüllten, aber keine nahmen Medikation. Sie trafen sich einmal pro Woche mit den Kindern und ihren Eltern in kleinen Gruppen für fünf oder mehr Wochen mit 90-minütigen Sitzungen, unterrichteten und übten Spiele und diskutierten die auftretenden Probleme. Die Familien lernten, Variationen verschiedener Übungen zu spielen, von denen Halperin sagt, dass sie die wichtigsten kognitiven und motorischen Fähigkeiten entwickeln Kontrolle, einschließlich Spielen mit Bällen, Auffinden von Leckerbissen unter Tassen und mündliche Übungen, z. B. Erstellen von Einkaufslisten für a Picknick. Die Eltern versprachen, eine halbe Stunde am Tag, sechs Tage die Woche, zu Hause beim Spielen zu verbringen, während ihr Kind Aerobic-Übungen wie Springen und Drehen eines Hula-Hoops machen sollte Entspannungstechniken üben.

Drei Monate nach dem Ende der Behandlung gaben Eltern und Lehrer eine signifikante Verringerung der Zahl der Patienten an unaufmerksames, hyperaktives und impulsives Verhalten. Die Lehrer berichteten auch, dass die Kinder durch ADHS weniger beeinträchtigt zu sein schienen.

Genauso wichtig, sagten Eltern und Kinder, dass sie das Programm genossen, sagte Halperin, was seiner Meinung nach Hoffnung bot, dass sie es fortsetzen würden Spiele die Spiele. Der Schlüssel, sagte er, ist, dass die Spiele an sich lohnend sind - was bedeutet, dass die Kinder Spaß haben, anstatt bestochen zu werden, um Spiele zu spielen. Die Forscher haben den Fokus der Familien auf Spaß und Flexibilität gelegt, um die Eltern zu beschäftigen und ihre Kinder zu beschäftigen.

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Das Bedürfnis nach mehr zivilisatorischen Erfahrungen für Kinder im Vorschulalter mit und ohne Diagnose von psychischen Störungen ist in den letzten Jahren gewachsen. In mehreren Umfragen beschweren sich Lehrer über Kindergartenkinder mit weniger Selbstbeherrschung in die Schule kommen als jemals zuvor. Eine der unbeantworteten Fragen in der Queens-Studie ist jedoch, zu wissen, welche der vielen Komponenten des Programms am meisten zur Verbesserung des Verhaltens beigetragen hat.

Halperin vermutet, dass das Spielen am einflussreichsten war, sagt aber, dass er sich in einem erweiterten, Derzeit läuft eine doppelblinde klinische Studie, in der einige Familien Spiele spielen, während andere nur unterrichtet werden und Unterstützung. Beide Studien wurden vom National Institute of Mental Health finanziert.

Den TEAMS Spirit bekommen

Halperins Ansatz nennt sich TEAMS für Training Executive, Attention und Motor Skills. Er entwickelte es nach mehr als zwei Jahrzehnten der Längsschnittforschung mit Kindern mit ADHS. Seine Forschung legt nahe, dass Kinder, die im Laufe der Zeit ihr Gehirn entwickeln konnten, mit soziales Spielhaben zum Beispiel bessere Ergebnisse. "Die Idee, mit der wir arbeiten, ist nicht, dass EF-Defizite ADHS verursachen, sondern dass eine Verbesserung der Defizite den Kindern helfen kann, dies zu kompensieren", sagt er.

Die TEAMS-Studie ist nicht die erste, die sich mit den Gehirnvorteilen des Spiels befasst. Im Jahr 2007 schrieb Adele Diamond, Ph. D., Professorin für Entwicklungskognitive Neurowissenschaften an der Universität von British Columbia, einen Artikel über ein Programm für Kinder im Vorschulalter namens Tools of the Mind. Das Programm wurde in Colorado von zwei Experten aus der Kindheit entwickelt, Deborah Leong, Ph. D. und Elena Bodrova, Ph. D., verwendet ein System von einfachen Spielen und Übungen, um die Fähigkeiten in vier- und zu entwickeln Fünfjährige.

Das gemeinsame Thema, das all diese Gelehrten verbindet, ist die gemeinsame Idee, dass die Erfahrung und das Verhalten eines Kindes so sein können dramatisch durch Beziehungen verändert. Dies gilt natürlich auch für die Eltern, und dies wirft die Frage auf, ob dies bei den Eltern in Halperins Studie der Fall war viel spaß mit ihren bisher nervigen kindern, dass sie übersehen, was früher als "schlecht" bezeichnet worden sein könnte Verhalten."

Wie Barbalat über ihre Tochter Lola sagt: „Ich werde manchmal immer noch ungeduldig mit ihr, aber mir ist jetzt klar, dass es sehr viel ist Ihr Verhalten liegt außerhalb ihrer Kontrolle. "Sie ist der Ansicht, dass die Verbesserung der ADHS-Symptome eines Kindes" hauptsächlich auf die Elternteil. Sie können ein kleines Kind nicht bitten, sich umzuziehen. Sie müssen Ändern Sie die Art und Weise, wie Sie es sehen und damit umgehenund das ist eine große Verpflichtung. "

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Spiel mit dem Zweck

Bist du bereit, das TEAMS-Programm zu Hause auszuprobieren? Der Psychologe Jeffrey Halperin und seine Kollegen empfehlen, dass Eltern und Kinder mindestens eine halbe Stunde am Tag und sechs Tage die Woche spielen. Die Spiele sollten Spaß machen und leicht umkämpft sein. Hier sind drei von Halperins Favoriten:

Marionette sagt

Was es tut: Verbessert die Selbstkontrolle

Was zu tun ist: Eltern und Kinder wechseln sich mit zwei Puppen ab, die Anweisungen für körperliche Tätigkeiten geben. Zum Beispiel: "Puppe sagt: Hände auf den Kopf legen!" Oder "Puppe sagt: Hoch und runter springen!" Der Trick ist, dass Sie eine Marionette ignorieren müssen - diejenige, die es versäumt, "Marionette sagt" zu sagen - und auf die zu hören andere. Sie können den Schwierigkeitsgrad erhöhen, indem Sie für beide Puppen die gleiche Stimme verwenden (dies ist schwieriger, da Sie sowohl schauen als auch zuhören müssen) oder indem Sie die Befehle beschleunigen.

Erinnere dich an den Schatz

Was es tut: Verbessert das Arbeitsgedächtnis

Was zu tun ist: Die Eltern und das Kind stellen abwechselnd mehrere umgedrehte Tassen in zufälliger Reihenfolge auf Auf einem Tisch mit einem „Schatz“ (einer Jelly Bean, einem Stück zuckerfreien Kaugummis oder einem Cent) darunter einer. Das Kind dreht eine Tasse nach der anderen um, um den Schatz wiederzugewinnen. Dabei wird jede Tasse vor der nächsten Runde ersetzt, bis alle verbleibenden Schätze gefunden wurden. Der Trick besteht darin, nicht zu versuchen, eine leere Tasse umzudrehen, während Sie nach einem anderen Schatz suchen. Wenn Sie dies tun, müssen Sie einen Schatz zurückgeben und ihn unter den umgedrehten Becher legen. Das Kind muss sich in seinem nächsten Zug merken, wo sich der Schatz befindet.

Ping-Pong-Gleichgewicht

Was es tut: Schärft die Motorsteuerung

Was zu tun ist: Dies ist eine nicht unordentliche Version des Ausgleichens von Eiern. Sie wechseln sich ab und versuchen, einen Tischtennisball auf einem Löffel zu balancieren, während Sie durch den Raum gehen. Halten Sie den Löffel mit nur einer Hand fest. Machen Sie die Dinge schwieriger, indem Sie das Tempo, mit dem Sie gehen, beschleunigen.

Aktualisierung am 9. April 2019