ADDitude-Umfrage: Fast zwei Drittel der Schüler mit ADHS wechseln letztendlich die Schule

Wenn Ihr Kind eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung hat (ADHS oder ADS), haben Sie fast keine Chance habe ich nicht erwogen, seine Schule aufgrund von Aufmerksamkeits-, Verhaltens- oder Lernunterschieden zu wechseln. Dies ist das Ergebnis einer ADDitude-Umfrage von 2018-2019 unter 940 Betreuern.

Von den 493 Betreuern von ADHS-Studenten gaben 100% an, dies in Betracht gezogen zu haben die Schule ihres Kindes wechseln - und fast zwei Drittel von ihnen hatten bereits einen Schulwechsel durchgeführt. Diese erstaunliche Statistik stellt selbst die hohe Schuländerungsrate unter dem breiteren Publikum der Betreuungspersonen in den Schatten - deren Schüler unter anderem Angstzustände, Lernschwierigkeiten und Störungen des Autismusspektrums aufweisen - detailliert unten.

Alle Betreuer: Haben Sie eine der Schulen Ihres Kindes aufgrund seiner Aufmerksamkeits-, Verhaltens- oder Lernunterschiede geändert oder in Betracht gezogen, diese zu ändern?

Ja, überlegte und wechselte Schulen	52.1%
Ja, ich habe über eine Änderung nachgedacht, muss dies aber noch tun	32.6%
No- hat keine Schulen in Betracht gezogen oder gewechselt	15.3%%

Unter den 84,7% der Pflegepersonen, die angaben, einen Schulwechsel in Betracht gezogen zu haben, war der häufigste Wendepunkt die dritte Klasse (15,7%) war der häufigste Zeitpunkt für die Durchführung eines Schulwechsels nach der fünften Klasse (12,1%), und die häufigsten genannten Gründe waren: folgt:

• Unflexibler Lehrplan, der nicht zum Lernstil des Kindes passt: 45.17%
• Angst seitens des Kindes: 41,35%
• Verhaltensherausforderungen: 40,62%
• Soziale Herausforderungen / Auf der Suche nach einem „Neuanfang“: 38,07%
• Lehrer arbeiten nicht mit Eltern / kommunizieren: 37,7%
• Unterrichtsgröße: 30,97%
• Keine (oder problematische) Umsetzung von IEP oder 504 Plan: 29.14%
• Interessiert an Dienstleistungen / Ressourcen, die die Schule derzeit nicht bieten kann: 28,78%
• Verweigerung, besondere Unterkünfte zu berücksichtigen / zu empfehlen: 24,95%

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Unter den Betreuern, die angaben, keinen Schulwechsel in Betracht gezogen zu haben, waren die häufigsten Gründe erfolgreich Umsetzung des IEP- oder 504-Plans ihres Kindes, angemessene Unterbringung und starke Unterstützung durch die Schule Verwaltung. Dennoch sagten viele Eltern, sie müssten sich beharrlich für ihr Kind einsetzen.

"Meine Frau und ich haben jedes Jahr unerbittlich mit jedem Lehrer Kontakt aufgenommen", sagte ein Elternteil eines Kindes, das die Schule nicht durch eine Grund-, Mittel- oder Oberschule wechselte. „Wir fragten nach wöchentlichen Berichten über ihre Fortschritte und wenn es irgendwelche Probleme gab, waren wir an diesem Tag in der Schule. Meine Frau und ich waren nie aggressiv oder unvernünftig, aber wir haben von der Schule verlangt, dass sie jedem Detail in der IEP meiner Töchter folgt. “

Die Mehrheit der Befragten betreute Jungen (71,1%). Die diagnostizierten Zustände der Schüler sind nachstehend aufgeführt. Die Prozentsätze belaufen sich auf mehr als 100%, da bei den meisten Kindern mehr als eine Krankheit diagnostiziert wurde:

Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADHS oder ADS)	44.1%
Lernschwäche (LD)	21.1%
Oppositionelle trotzige Störung (ODD)	17.5 %
Sensory Processing Disorder	16.0 %
Depression	15.4 %
Autismus-Spektrum-Störung	14.7 %
Auditory Processing Disorder	5.5 %
Bipolare Störung	2.4 %
Nonverbale Lernstörung	1.7 %
Tourette Syndrom	0.9 %

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Die Schule eines Kindes wechseln ist eine große, potenziell störende Entscheidung, insbesondere für einen Studenten, der schlecht auf Veränderungen reagiert. Dennoch waren viele Eltern der Meinung, dass die potenzielle Belohnung die Risiken übersteigt: „Die Kernschmelze eskalierte weiter und er wurde sehr zurückgezogen und unglücklich “, sagte ein Elternteil und bezog sich auf die ursprüngliche Schule ihres Kindes Situation. „Er weigerte sich, über die Schule oder den Schulalltag zu sprechen. Seine emotionalen Ausbrüche waren episch und forderten die Familie schwer heraus. “

Die Pflegekräfte tendierten zu Schulalternativen in der Nähe, mit denen sie bereits vertraut waren (47,8%). Hilfreich waren auch Empfehlungen von Miteltern (45,0%) sowie die Suche nach Schulen im Internet (42,5%). Mehr als die Hälfte der Befragten betrachteten öffentliche Schulen, obwohl 34% der Pflegepersonen private Fachschulen recherchierten und fast 30% darüber nachdachten Homeschooling. Beliebt auch bei öffentlichen Charterschulen, Privatschulen ohne besonderen Schwerpunkt sowie bei religiösen oder kirchlichen Privatschulen.

Die Pflegekräfte nannten eine Vielzahl von Kriterien, die bei der Bewertung der Schulen berücksichtigt wurden, darunter „niedrige Schüler-Lehrer-Verhältnisse“ Eltern-Lehrer-Kooperation und -Kommunikation sowie „eine sehr strenge Anti-Mobbing-Politik“ sagten, sie sprachen mit dem Schulleiter (49,4%), besuchten die Schule mit ihrem Kind (41,9%) und sprachen mit Lehrern und Eltern von aktuelle Studenten (37,5%).

Unter den Familien, die ihr Kind in eine neue Schule verlegten, sah die überwiegende Mehrheit eine Verbesserung entweder „sofort“ oder „nach einem Steinschlag“ fang an. “Die Pflegekräfte verwendeten die Wörter„ erleichtert “,„ glücklicher “,„ weniger ängstlich “und„ selbstsicher “, um ihre Kinder am häufigsten zu beschreiben. Nur zwei Befragte gaben an, die Änderung bereut zu haben, und eine Handvoll von ihnen berichteten von einem Abstieg nach einer anfänglichen Verbesserung des neuen Umfelds. Die meisten Eltern sagten, dass ihr einziges Bedauern darin bestand, zu lange auf die Änderung zu warten. Sie wünschten, sie würden schneller handeln.

„Mein Sohn verbrachte die Sonntagnächte damit, bis 16 Uhr zu weinen und musste körperlich aus dem Bett in der Stadt gezerrt werden Morgen, um eine halbe Stunde zu früh zur Schule zu wollen, um auf dem Spielplatz zu spielen “, sagte einer zufrieden Betreuer. "Obwohl er die Schule immer noch nicht liebt und er findet, dass es super langweilig ist, gibt es nur sehr wenige Kämpfe und keine Tränen mehr. Die Änderung erfolgte sofort. Mein besorgter Sohn, der offensichtlich nervös war, die Schule zu wechseln, ging ziemlich glücklich in die neue Schule, was uns wirklich zeigte, wie schlimm die Dinge vorher waren. “

Übergänge sind wichtig, berichteten die Eltern. Und sehr bewusst darüber nachzudenken, wie und wann Sie den Schulwechsel durchführen, macht einen großen Unterschied.

„Wir hatten einen Vertreter der neuen Schule, der die alte Schule besuchte IEP-Sitzung um sicherzustellen, dass sie seine Bedürfnisse erfüllen können “, sagte ein Elternteil. „Wir ließen unser Kind einen Tag vor der Einschreibung einen Schüler an der neuen Schule begleiten. Wir haben mit seinen Therapeuten zusammengearbeitet, um das Buy-in und einen reibungslosen Übergang zu fördern. “

Von den 940 Befragten gaben 376 anderen Eltern Ratschläge, darunter die folgenden in Erwägung eines Schulwechsels und für diejenigen, die daran arbeiten, eine zerbrochene Beziehung zu den Eltern zu verbessern aktuelle Schule:

„Sprechen Sie mit den Eltern der Schule, die Sie in Betracht ziehen. Besonders die mit Kindern auf IEPs oder 504s. Fragen Sie nach der Fluktuation. Lass dein Kind Schatten! Das hat meinem Kind wirklich geholfen, das Unbekannte aus der Veränderung herauszuholen. Nehmen Sie ein offenes Gespräch mit dem SPED-Team auf, um zu sehen, ob es Ihr Kind unterstützen kann - einige Schulen haben uns mit Bestimmtheit Nein gesagt. Es war schwer zu hören, aber es war besser, es im Voraus zu wissen, als es auf die harte Tour herauszufinden! “

„Ich würde viel mehr Zeit damit verbringen, mit der Schulverwaltung und den Beratern über die Art meiner Probleme zu diskutieren die Situation des Kindes und fordern nachdrücklicher die Unterstützung, die das Kind benötigt, auch wenn die Noten gut."

„Wenn Ihr Kind aus irgendeinem Grund eine Änderung benötigt und Ihre Familie diese Änderung bewältigen kann, tun Sie dies bitte. Behalte ihn nicht in der jetzigen Schule in der Hoffnung, dass sich die Situation dort verbessern wird. “

"Lassen Sie sich von keinem Schulbeamten einschüchtern, etwas zu tun, das Ihren Bauchgefühlen zuwiderläuft. Informieren Sie sich über Ihre Rechte und Pflichten als Eltern und suchen Sie so viel Unterstützung wie möglich, um Ihnen bei Ihren Entscheidungen zu helfen. “

„Auf der anderen Seite ist das Gras manchmal grüner. Aber die herausfordernden Verhaltensprobleme werden die meiste Zeit noch auftreten, egal in welcher Situation Sie landen. Sei bereit, dich mit den vielen gleichen Kämpfen auseinanderzusetzen, mit denen du in der Vergangenheit konfrontiert warst. "

„Versuchen Sie, sich mit einem 504 oder IEP von der Schule ganz gezielt helfen zu lassen. Sie müssen wissen, dass Ihr Kind Hilfe braucht. Sie müssen auch sehen und erleben, dass ADHS und die damit verbundenen Erkrankungen bei jedem Kind anders aussehen. “

"Nehmen Sie sich während des gesamten Prozesses Zeit für sich, denn Sie sind der wichtigste Anwalt für Ihr Kind und Sie müssen stark sein, um es zu stärken."

„Ich empfehle, den Schulleiter und die Schulberater zu befragen, um herauszufinden, ob sie die neuesten wissenschaftlichen Erkenntnisse zu ADHS verstehen. Es gibt viele Pädagogen, die archaische Vorstellungen von ADHS haben. “

„Informieren Sie sich, setzen Sie sich für Ihr Kind ein, nutzen Sie die Dokumentation der Interaktionen mit der Schule, um Unterstützen Sie Ihre Position und stellen Sie sicher, dass Sie die Gesetze für Bildung und Behinderung kennen Sie sind. Vermeiden Sie Warteszenarien, wenn das Wohl Ihres Kindes an erster Stelle steht, und denken Sie daran, dass die Schulen Da das Budget begrenzt ist, sind sie nicht daran interessiert, mehr Mittel als unbedingt erforderlich auf eine Person zu konzentrieren Schüler. Holen Sie sich bei Bedarf einen Anwalt oder einen Anwalt für Bildungsfragen und minimieren Sie die negativen Auswirkungen auf Ihr Kind. Behalten Sie das Wohl Ihres Kindes im Vordergrund. “

„Halten Sie die Kommunikationswege offen! Treffen Sie sich mit dem Schulpersonal, bevor Sie Änderungen vornehmen. Bringen Sie den aktuellen Plan und die Überprüfung Ihres Kindes Zeile für Zeile in die neue Schule ein, um zu sehen, wie es die Dienste implementieren würde. "

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Aktualisierung am 22. Juli 2019