Helfen Sie Ihrem Kind zu Hause mit der Neurological Impress-Methode zum Lesen
Wenn Sie ein Elternteil sind, das gerne mit Ihrem Kind zusammenarbeitet, finden Sie, dass die gemeinsame Zeit für akademische Zwecke produktiv und lohnend ist, und wenn Ihr Kind muss im Bereich des Lesens gestärkt werden. Dann können Sie die Neurological Impress Method (N.I.M.) von R.G. Heckelman, PhD. Diese Methode hat sich als so erfolgreich erwiesen, dass sie von Tausenden von Eltern in ganz Nordamerika angewendet wurde. Der Grund für den Erfolg von N.I.M.
Es ist eine besonders effektive Heimmethode, da keine spezielle Schulung erforderlich ist und die damit verbundenen Kosten vernachlässigbar sind. Alles, was Sie brauchen, ist das Lesen von Material auf dem richtigen Niveau für Ihr Kind. Dr. Heckelman empfiehlt 2-3 Klassenstufen unterhalb der tatsächlichen Klassenstufe des Kindes. Das Material kann in der Schule ausgeliehen oder in der örtlichen Bibliothek ausgeliehen werden.
Lassen Sie sich nicht von der Einfachheit des N.I.M. Es klappt! Und es ist besonders effektiv bei der Eins-zu-Eins-Einstellung von Eltern und Kind. Es sind nur fünfzehn Minuten pro Tag (an aufeinanderfolgenden Tagen) für einen Zeitraum von acht bis zwölf Stunden erforderlich. Im Allgemeinen treten positive Ergebnisse ungefähr nach der vierten Unterrichtsstunde auf. (Wenn bis zu diesem Zeitpunkt keine Fortschritte zu verzeichnen sind, können andere störende Schwierigkeiten den Fortschritt des Kindes mit N.I.M. einschränken.)
Setzen Sie das Kind leicht vor sich hin, sodass Ihre Stimme nah am Ohr des Kindes ist. Dr. Heckelman empfiehlt, dass die Eltern auf der rechten Seite des Kindes sitzen.
Ab der ersten Sitzung werden Sie und das Kind das gleiche Material gemeinsam vorlesen. In der Regel ist es zu Beginn der Sitzung ratsam, dass Sie etwas lauter und etwas schneller lesen, als das Kind liest. Am Anfang kann sich das Kind beschweren, dass es nicht mit Ihnen Schritt halten kann, aber es muss fortfahren und alle Fehler ignorieren, die es möglicherweise macht. Eine Alternative besteht darin, auf eine für den Jugendlichen angenehmere Geschwindigkeit zu verlangsamen. Indem Sie Zeilen oder Absätze mehrmals zusammen lesen, bevor Sie weiterlesen, wird das Unbehagen des Kindes schnell überwunden. Sie werden feststellen, dass Sie und er in kürzester Zeit einen angenehmen Rhythmus einstellen. In den meisten Fällen sind nur zwei oder drei Minuten Wiederholung ausreichend.
Es sind nur sehr wenige vorbereitende Anweisungen erforderlich, bevor das Lesen beginnt. Dem Kind wird gesagt, dass es nicht ans Lesen denken soll, da wir es trainieren, seinen Blick über die Zeitung zu lenken. Zu keinem Zeitpunkt wird seine Ablesung korrigiert. Während Sie und das Kind gemeinsam lesen, bewegen Sie Ihren Finger gleichzeitig und gleichmäßig unter den gesprochenen Wörtern mit genau der gleichen Geschwindigkeit und dem gleichen Fluss wie beim mündlichen Lesen. Dies gibt dem Kind ein klares Ziel, verhindert, dass seine Augen über die gesamte Seite schweifen, und hilft dabei, die Links-Rechts-Progression festzustellen.
Auf Wunsch kann das Kind später die Fingerfunktion übernehmen. Wenn er auf Schwierigkeiten stößt, strecken Sie die Hand aus, legen Sie sie auf den Finger und führen Sie sie zu einer reibungslosen Bewegung. Achten Sie besonders auf das Ende einer Linie, an der sich der Finger schnell zu der Stelle bewegen soll, an der die neue Linie beginnt. Es ist üblich, dass Menschen ihre Finger nicht schnell genug nach hinten bewegen (so etwas wie ein Schreibmaschinenwagen, der an das Ende einer Zeile zurückkehrt).
Stellen Sie sicher, dass Ihre Stimme und Ihre Finger synchron sind. Sehr gute Leser neigen dazu, nach vorne zu schauen und mit dem Finger dorthin zu fahren, wo ihre Stimme ist. Bei der Verwendung von N.I.M. ist es unbedingt erforderlich, dass die Fingerbewegungen, die Stimme und die Wörter synchronisiert sind.
Sie sollten nicht nur niemals das Missverstehen von Wörtern durch das Kind korrigieren, sondern zu keinem Zeitpunkt während der Sitzung anhalten und Fragen zur Worterkennung oder zum Wortverständnis stellen. Das Hauptanliegen ist eher der Lesestil als die Genauigkeit.
Wenn sich herausstellt, dass ein Kind Abhilfemaßnahmen benötigt, hat es in der Regel eine Reihe von Abhilfemaßnahmen gesammelt schlechte Lesegewohnheiten und Augenbewegungen und verlorenes Selbstvertrauen, was zu ineffizientem Lesen führt Muster. Er neigt dazu, Wort für Wort zu lesen, und oft wird dies von einem hin und her schaukelnden Körper begleitet, wenn er versucht, das Erkennen und Verstehen jedes einzelnen Wortes zu erzwingen. Einer der wichtigsten Aspekte des N.I.M. ist für Sie, das Konventionelle zu vergessen Lesemethoden, von denen Sie vielleicht schon gehört haben und die Sie vielleicht eher in Betracht ziehen, um Ihr Kind einer korrekten Lesung auszusetzen Prozess.
Selbst wenn sich das Lesen des Kindes erheblich beschleunigt hat, wird sich die Worterkennung wahrscheinlich etwas langsamer verbessern. Die Worterkennung liegt um ein bis eineinhalb Jahre hinter dem funktionalen Lesevorgang zurück. Keine Sorgen machen! Wenn Ihr Kind zu Hause begonnen hat, freiwillig in Zeitungen und Zeitschriften zu lesen, und das Vertrauen in diese neue Fähigkeit gewonnen hat, wird es schnelle Fortschritte bei der Worterkennung machen.
"Pacing" ist ein weiterer äußerst wichtiger Aspekt der N.I.M. Tempo bedeutet, dass das Material sein sollte In regelmäßigen Abständen beschleunigt, und der Jugendliche wird buchstäblich zu höheren Geschwindigkeitsraten in der Lesung gezogen Prozess. Dies geschieht jeweils nur für einige Minuten, sollte aber wahrscheinlich Teil jeder Lesesitzung sein.
Das verwendete Material ist für den Erfolg der N.I.M. Wie bereits erwähnt, ist es schlug vor, das Kind mit Material zu beginnen, das zwei bis drei Klassenstufen unter dem tatsächlichen Wert des Kindes liegt Klassenstufe. Es muss jedoch darauf geachtet werden, nicht zu viel Zeit in den unteren Bereichen der Lesefähigkeit des Kindes zu verbringen. Eine Überbelichtung mit schwierigen Wörtern ist weitaus wichtiger als eine Unterbelichtung.
Einer der Gründe für den Erfolg des N.I.M. scheint die enorme Belichtung zu sein, die Leser mit Worten haben. Eine ordentliche Sitzung von N.I.M. 15 Minuten lang werden bis zu 2000 Wörter gelesen! Es ist nicht ungewöhnlich, dass in Büchern der Grundstufe 10 bis 20 Seiten Lesematerial in einer Sitzung enthalten sind. Zu wenig Belichtung ist schädlicher als zu viel. Es wurden keine Fälle gemeldet, in denen enorme Mengen an Material für ein Kind schädlich waren.
Ein Wort der Warnung
Bei der Verwendung des N.I.M. Methode, die Sie nicht versuchen, Ihr Kind über seine Intelligenzerwartungsstufe hinaus zu drücken. Zum Beispiel, wenn ein Kind ungefähr 100 I.Q. und in der fünften klasse ist davon auszugehen, dass er bis zur fünften klasse lesen würde. Ein Vielfaches dieses Gradniveaus kann innerhalb von etwa 8 bis 12 Stunden nach dem N.I.M. erreicht werden. wenn das Kind in der dritten Klasse angefangen hat. Wenn Sie mit der N.I.M. Nach Erreichen der Erwartung ist mit einem sehr geringen zusätzlichen Gewinn zu rechnen. Wenn Sie jedoch ein paar Stunden Unterrichtszeit mit Experimentieren verbringen möchten, um sicherzustellen, dass das Kind sein optimales Niveau erreicht hat, kann dies durchaus gerechtfertigt sein. Es schadet dem Kind nicht, wenn Sie nicht auf Ergebnisse drängen, die über seine Möglichkeiten hinausgehen.
Mach es zu einem Abenteuer
Die Einstellung der Eltern wird den Erfolg der Lesesitzungen beeinflussen oder beeinträchtigen. Ihr Ansatz sollte fröhlich sein, nicht geschäftlich. Zum Beispiel: "Okay, wir werden 15 Minuten lesen. Ich habe mich den ganzen Tag darauf gefreut. "Schalten Sie alle negativen Signale aus, die Sie möglicherweise vom Kind erhalten. Nehmen Sie einfach die Unterlagen heraus, setzen Sie sich auf die Couch und tupfen Sie den Platz neben Ihnen, an dem das Kind sitzen soll. Die Sitzungen sind so kurz und so anspruchslos, dass wir versprechen können, dass das Kind kooperieren wird, besonders wenn es Anzeichen für eine Verbesserung seines Lesens bemerkt - und es bemerkt.
Nicht loben, sondern ehrlich bleiben. Ein Klaps auf den Kopf begleitet von "Wow! Sie waren heute großartig ", wird viel dafür tun, die Begeisterung hoch zu halten.
Lassen Sie keine Unterbrechungen zu. Dies ist Ihre Zeit mit dem Kind für einen bestimmten Zweck und er wird es nicht ernst nehmen, wenn Sie einen Telefonanruf entgegennehmen oder die Tür beantworten müssen. Lassen Sie während dieser wichtigen fünfzehn Minuten einen anderen Erwachsenen oder ein anderes Geschwister einschalten, um Interferenzen auszulösen.
Die tägliche Planung der Lesung zur gleichen Zeit und am gleichen Ort trägt nicht nur dazu bei, die Organisation und Struktur des Engagements zu verbessern, sondern legt auch Wert darauf. "Dies ist die Zeit, in der Johnny und ich zusammen lesen, aber ich kann dich in fünfzehn Minuten sehen."
Es ist zu beachten, dass nicht jeder Elternteil in der Lage ist, mit seinem Kind auf akademischem Niveau zu arbeiten. Ganz einfach, manche Eltern arbeiten sehr gut mit ihren Kindern - andere empfinden es als frustrierende, ärgerliche Erfahrung. Wenn Sie einer der letzteren sind, verschwenden Sie keine Zeit mit Schuldgefühlen, wir können nicht alle Dinge für unsere Kinder sein. (Sie sind wahrscheinlich großartig in einer Reihe von anderen Eltern-Kind-Aktivitäten.)
Eltern, die gut mit ihren Kindern arbeiten können und in der akademischen Situation helfen wollen, wissen oft nicht, was sie tun sollen oder wie sie es tun sollen. Glücklicherweise ist die neurologische Impress-Methode eine Sache, die Eltern mit Zuversicht und mit jeder Chance auf Erfolg tun können.
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