Anpassungszeitraum: ADHS Teens & High School

Anfang April sah ich einen 15-jährigen Jungen zu einem Follow-up-Besuch. Ich bewertete ihn zuerst in der fünften Klasse und diagnostizierte bei ihm ADHS Combined Type. Er bekam Medikamente. Zum Zeitpunkt seines Besuchs nahm er weiterhin Medikamente ein.

Bob war in der neunten Klasse. Er war ein guter Schüler und hatte in der Mittelschule noch nie Ärger bekommen. Die Lehrer mochten ihn. Er war höflich und hatte eine gute Gruppe von Freunden. Er liebte Musik und spielte mehrere Instrumente in der Schulband und in seiner eigenen Band.

Allerdings hatte Bob einige Schwierigkeiten, sich an die Regeln seiner neuen High School zu gewöhnen. Die Lehrer mussten ihn manchmal daran erinnern, nicht im Unterricht zu sprechen oder nicht zu spät zu kommen. Er war in allen Ehrenklassen und seine Noten für den ersten Teil des Jahres waren gut. Dann kam die Winterpause. (Ich kann nur vermuten, dass es die Schulpolitik war, den neuen Neuling anfangs zu schonen; Nach der Winterpause sollten jedoch alle Regeln eingehalten werden.)

Unschuldig aber schuldig

Mitte Januar machte er einen Test. Irgendwann flüsterte er einem Freund etwas zu. ("Wir sehen uns nach der Schule.") Er wurde in das Büro des Direktors geschickt. Diese Schule hatte eine strenge Regel: kein Sprechen während der Tests. Wenn Sie gesprochen haben, wurde angenommen, dass Sie betrogen haben. Er wurde für drei Tage von der Schule suspendiert und erhielt ein F für den Test. Niemand hörte ihm zu, wie er erklärte, was er gesagt hatte. Er sprach; deshalb hat er betrogen.

Zwei Wochen später ging Bob in die Schule. Er bemerkte, dass er sein Handy nicht ausgeschaltet hatte. (Handys waren erlaubt; sie mussten jedoch während des Schultages ausgeschaltet sein und die Schüler durften sie nicht benutzen.) Es fiel ihm nicht ein, ins Büro zu gehen und zu erklären, was er tun oder ins Badezimmer gehen musste. Er holte sein Handy heraus, um es auszuschalten. Ein Lehrer sah ihn. Fünf Tage Suspendierung. Drei Tage nach der Rückkehr in die Schule wurde Bob in seine Matheklasse geschickt, um eine Prüfung zu machen. Er beendete ungefähr fünf Minuten vor Ende der Periode und beschloss, in die Klasse zurückzukehren, in der er vermisst wurde. Er vergaß, einen Ausweis vom Schreibtisch des Mathematiklehrers abzuholen, wurde ohne einen in der Halle erwischt und für weitere fünf Tage suspendiert. (Inzwischen sah ihn der stellvertretende Schulleiter als Störenfried und ergriff strenge Maßnahmen.)

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Bob hatte As und Bs für die Markierungsperiode bekommen, die vor der Winterpause endete. Für diese Markierungsperiode erhielt er jedoch Cs und zwei Ds. Die Noten spiegelten den Preis der Suspendierung wider. Er hat alle Hausaufgaben gemacht. Er vermisste jedoch, was im Unterricht gelehrt wurde, und hatte zu wenig Informationen, um für Tests zu lernen. Er war am Boden zerstört. Seine Eltern waren wütend. Sie baten mich zu sehen, um zu sehen, was ich mit seiner "jugendlichen Rebellion" anfangen könne. Sie hatten ihm sein großes Interesse genommen, Gitarre, aber sein Verhalten hatte sich nicht gebessert.

Bob war ein netter Junge. Er war verärgert über das, was passiert war und versuchte, jedes Ereignis zu erklären. Es gab ein gemeinsames Thema. Jeder Verstoß wurde schnell und ohne nachzudenken begangen - mit einem Freund in der Klasse sprechen, sein Telefon ausschalten und in die Klasse zurückkehren. Keiner von ihnen wurde mit Bosheit oder Bedenken hinsichtlich möglicher Konsequenzen unternommen.

Ich erfuhr, dass Bob im Sommer und Herbst einen Wachstumsschub hatte. Er war ungefähr vier Zoll und zwei Schuhgrößen gewachsen. Er sprach davon, zappeliger zu sein und Schwierigkeiten zu haben, bei der Arbeit zu bleiben. Er hatte sein Verhalten nicht als impulsiv angesehen, aber sie waren es. Ich vermutete, dass die Menge an Medikamenten, die er einnahm, nicht mehr ausreichte. Die Dosis wurde nach oben angepasst, und das „schlechte“ Verhalten hörte auf.

Aber der Schaden war angerichtet. Er hatte einen guten Ruf in seiner neuen High School. Seine Noten waren gesunken. Es gab eine Frage zu seinem Verbleib in den Ehrenklassen für das nächste Semester.

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Bob hatte einen 504-Plan, ein Programm mit Lehrdiensten, das eingerichtet wurde, um einen Schüler mit besonderen Bedürfnissen zu unterstützen. Sein ADHS war der Schule bekannt. Was ist passiert? Warum erinnerte sich niemand in der Schule an seine Diagnose und sein Erstaunen, als er Probleme hatte? Seine Eltern wussten, dass er ADHS hatte. Warum wunderten sie sich nicht, warum dieses nette Kind in Schwierigkeiten geriet? Es ist leicht für Lehrer, Administratoren und Eltern, dem Opfer die Schuld zu geben. Niemand schaute auf seinen 504 Plan und spekulierte über diese Verhaltensänderung.

Möglicherweise liegt das Problem darin, dass ein Kind mit einem IEP (Individualized Education Program) suspendiert wird und ein spezielles IEP-Meeting einberufen werden muss, um zu prüfen, ob das Verhalten seine Behinderung widerspiegelt. In den meisten Schulsystemen für Schüler mit einem 504-Plan gibt es jedoch keinen solchen Plan für diese Vorgehensweise.

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Eltern! Lehrer! Schuladministratoren! Bitte hör zu. ADHS ist eine neurologisch bedingte Störung. Medikamente können das durch ADHS verursachte Verhalten minimieren oder stoppen, indem sie den neurochemischen Mangel korrigieren. Wenn das Verhalten erneut auftritt, müssen Sie herausfinden, warum. Gibt es Stress? Ist die Dosis oder Art der Medikation angemessen? Wenn ein medikamentös behandelter Diabetiker plötzlich im Unterricht ohnmächtig wird, gibt es dann keine Fragen zur Wirksamkeit des Medikaments? Warum ist ADHS anders?

Sollten Lehrer und Eltern nicht ähnliche Fragen stellen, wenn ein Kind mit ADHS, das unter guter Kontrolle mit Medikamenten war, weniger Kontrolle zu haben beginnt? Wirkt das Medikament? Was ist falsch mit diesem Bild? Ein nettes Kind litt unter emotionalen und pädagogischen Rückschlägen, weil niemand fragte, ob sein Verhalten seine Störung widerspiegeln könnte und ob seine Medikamente möglicherweise einer Anpassung bedürfen.

Die Lehre hier: Seien Sie der Anwalt Ihres Sohnes oder Ihrer Tochter. Gehen Sie nicht den einfachen Weg und beschuldigen Sie das Opfer. Überlegen Sie sich, was die Ursache des Verhaltens sein könnte. In Bobs Fall stoppte eine leichte Anpassung der Medikamente sein "rebellisches Verhalten". Aber der Schaden für sein Selbstwertgefühl und für seinen Ruf an einer neuen Schule musste noch repariert werden.

Aktualisiert am 10. Mai 2018