Stärkung der Resilienz bei Schülern mit ADHS

Episodenbeschreibung

Schüler, bei denen ADHS diagnostiziert wurde, hören während ihrer Schulzeit unverhältnismäßig viele negative Botschaften: „Platzen Sie nicht mit der Antwort heraus!“ „Bleiben Sie sitzen!“ "Hörst du überhaupt zu?"

Tatsächlich deuten Untersuchungen darauf hin, dass Kinder mit ADHS im Alter von 12 Jahren 20.000 negative Nachrichten mehr erhalten als ihre neurotypischen Altersgenossen. All diese Korrekturen haben verständliche Auswirkungen auf das Selbstwertgefühl, was wiederum die Initiative und das Selbstvertrauen unserer Kinder beeinträchtigt. Aber jeder gute Lehrer weiß, dass echtes Lernen erfordert, Risiken einzugehen und sich von Erfahrungen zu erholen, die nicht so verlaufen sind, wie wir es uns erhofft hatten. Ganz gleich, ob es darum geht, einen Mathetest zu absolvieren oder einen Korb zu werfen: Kinder schneiden am besten ab, wenn sie das erforderliche Risiko einschätzen und sich engagieren können Sie nutzen ihren Werkzeugkasten an Strategien und Erfahrungen, treffen eine „gut genug“ Entscheidung über die nächsten Schritte und lernen dabei aus Fehlern passieren.

Mit anderen Worten: Belastbarkeit ist für den Erfolg Ihres Kindes in der Schule von entscheidender Bedeutung. In diesem Webinar mit Anna Vagin, Ph. D., lernen Eltern Folgendes:
1. Wie Resilienz dem akademischen und lebenslangen Erfolg zugrunde liegt
2. Wie Emotionen die Resilienz beeinflussen
3. Wie wichtig es ist, Verhalten zu modellieren, wenn wir unseren eigenen Herausforderungen begegnen
4. Wie man durch Spiele und Medien Resilienz aufbaut
5. Tipps und Strategien zur Unterstützung Ihres Kindes, wenn es einmal nicht gut läuft

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Lesen Sie mehr über ADHS in der Schule

• [Holen Sie sich diesen Download: Wie man Kindern mit ADHS Unterricht gibt – Herausforderungen und Lösungen im Klassenzimmer]
• Warum Eltern die Flexibilität und Belastbarkeit von Jungen unterschätzen
• Wie ist Ihre emotionale Belastbarkeit? Lernen, mit intensiven ADHS-Gefühlen umzugehen

Treffen Sie den Expertenredner

Anna Vagin, Ph. D. ist ein zugelassener Logopäde/Sprachpathologe mit mehr als 30 Jahren Erfahrung. In ihrer Privatpraxis in Marin County, Kalifornien, bietet sie Einzelsitzungen und soziale Lerngruppen für Kinder, junge Erwachsene und ihre Familien an. Ihr besonderes Interesse gilt dem Einsatz von Medien zur Unterstützung des sozialen Denkens bei Studierenden mit Diagnosen wie ASD, ADHS, NVLD, Sprachstörung, Angststörung, soziale Kommunikationsstörung oder Zweimal außergewöhnlich. Sie berät Eltern und Schulen und hält in den USA und Kanada regelmäßig Vorträge zu Themen im Zusammenhang mit sozialer Kognition. Sie ist die Autorin von Soziales Lernen zur Filmzeit(2013) und YouCue Feelings: Online-Videoanzeige für soziales Lernen

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