Neurodivergente Kinder sind meine Lieblingsschüler: ADHS-Gedanken lehren

Ich arbeite jeden Sonntagmorgen als Schwimmlehrer. Mit anderen Worten, ich verbringe vier Stunden meines Wochenendes damit, Kindern zu zeigen, wie man nicht ertrinkt. Es ist kein einfacher Job, aber er ist lohnend.

Ich habe mich im Wasser immer so wohl gefühlt wie an Land. Dieser Moment, in dem ich auf dem Wasser aufschlug, hat etwas Wunderbares. Die Außenwelt verstummt, während mein Gehirn mein Muskelgedächtnis anzapft, das ich durch jahrelanges Bahnenschwimmen in meinem örtlichen Schwimmverein aufgebaut habe (ich habe auch noch die Schultern!).

Die größte Herausforderung ist das Unterrichten der Neurodivergente Kinder. Oft setzen ihre Eltern sie mit einem beiläufigen „Oh, übrigens, mein Sohn hat Autismus“ oder „Meine Tochter hat Dyspraxie“ ab, als ob diese wichtige Information ein nachträglicher Einfall wäre. Es wird normalerweise auch gesagt, wenn wir mit 20 anderen Kindern in den Pool gehen, von denen die meisten keine Lust haben, sich zu benehmen. Mein „Training“ hat mich darauf nie vorbereitet, aber es wurde plötzlich zu einem Ich-Problem.

Herausforderung angenommen!

Ich liebe meine absolut Neurodivergente Schüler. Ich habe ein Kind, das nicht aufhört, sich unter Wasser zu ducken, während alle anderen am Rand des Pools lehnen und ihm zuschauen. Ich kann über sein Verhalten so sarkastisch sein, wie ich möchte, weil er mich nicht hören kann – er ist unter Wasser. Wir schlagen jetzt mit der Faust, um sicherzustellen, dass er auf die kurzen Anweisungen hört, die ich gebe, und er ist der Klassenbeste. Es ist großartig!

Ich lebe für diese Durchbrüche mit einem Kind und meine neurodivergenten Kinder geben mir völlige kreative Freiheit, wie ich unterrichte, um dorthin zu gelangen. Es ist, als würde ich an einem psychologischen Puzzle arbeiten und nach diesem einen Puzzleteil suchen, um sie dazu zu bringen, das zu tun, was ich (und sie) brauchen. Sie reißen vielleicht mein imaginäres Puzzle auseinander, aber ich will verdammt sein, wenn ich es nicht zu Ende bringe. Auf die eine oder andere Weise wird der kleine Timmy der Schreckliche unter meiner Aufsicht zu Aquaman. Ist Zustand!

[Selbsttest: Symptome von hyperaktivem impulsivem ADHS bei Kindern]

Wie man neurodivergente Schüler unterrichtet: Don’ts

Ich hatte nicht immer eine Affinität zu Neurodivergente Kinder unterrichten.

Meine Karriere hatte immer zwei gleichzeitige Säulen: Unterrichten und Schreiben. Beide Jobs sind herausfordernd, lohnend, beziehen Menschen mit ein und bewirken (hoffentlich) etwas. Bevor ich den Geist beeinflussen und Veränderungen zum Besseren bewirken kann, muss ich mich auf ein mühsames Abenteuer einlassen Reise, die dazu führen kann, dass ich (und gelegentlich eine ganze Schule) die genauen Grenzen meiner erfahre Geduld.

Ich erinnere mich an einen Studenten, Theo, aus meiner Zeit als Englischlehrer in Jakarta, Indonesien. Sein Verhalten war nach unserer ersten gemeinsamen Stunde so schlecht, dass ich ihn zu lebenslanger Haft ohne Unterbrechung verurteilen wollte. Stattdessen schickte ich ihn aus dem Klassenzimmer. Er hat geweint, aber ich bereue es nicht. Nachdem er anderthalb Stunden lang meine Geduld auf die Probe gestellt hatte, hatte er die Konsequenz verdient.

Ich wollte diese Klasse nicht noch einmal unterrichten. Es war ein totales Chaos, und die Studenten waren mir unter die Haut gegangen. Ich fühlte mich nicht respektiert, machtlos und als würde ich meine Zeit und Energie verschwenden. Ich fürchtete mich so sehr davor, dass ich in der Nacht vor der nächsten Klasse nicht schlafen konnte.

[Verwenden Sie dieses kostenlose Handout: Lösen von Herausforderungen im Klassenzimmer]

Ich kam zehn Minuten zu spät zum Unterricht, weil ich im Büro meines Chefs war und ihn vergeblich bat, sie mir abzunehmen. Besiegt und schleppend ging ich ins Zimmer und zählte die Uhr herunter, bevor ich überhaupt zur Tür kam.

Weil ich schlechte Laune hatte und noch einen Job zu erledigen hatte (Mein Chef sagte mir, es sei in Ordnung, es halbherzig zu machen, wenn es bedeutete, dass ich nicht die Fassung verliere wieder.) Ich ließ sie einen Filmclip ansehen, während ich das Lehrbuch durchblätterte und einen schnellen Unterrichtsplan zusammenstellte, den ich schon hätte haben sollen fertig.

Wie man neurodivergente Schüler unterrichtet: Do’s

Sie sahen sich einen Clip aus dem Film an 300 – die Szene, in der der Star des Films, König Leonidas (Schauspieler Gerard Butler), einen persischen Abgesandten einen artesischen Brunnen hinunterstößt und den ikonischen Satz „Das ist Sparta!“ ruft.

Ich habe den Film abgeschaltet, da der Kampf zwischen Spartanern und Persern wahrscheinlich nicht schulgerecht war. Dann sah ich, wie aufgeregt sie waren. Sie traten, posierten und machten andere „Macho“-Sachen, die man in einem epischen Blockbuster erwarten würde. Der Clip hat sie in seinen Bann gezogen. Zum ersten Mal waren sie fokussiert. Ich hatte ein drin!

Wir sollten daran arbeiten, Superlative zu lernen. Langweilig! In diesem Moment nahm ich ihre Handlungen und adaptierte sie in ein Spiel, das ich „Spartanische Superlative“ nenne.

Ich nahm einen Mülleimerdeckel, einen Besenstiel und einen Motorradhelm und sagte Theo (mit all seiner aufgestauten Energie und unbestätigt ADHS), um sie anzuziehen und die Führung zu übernehmen. Wir alle wechselten uns mit schreienden Sätzen ab wie: „EIN SPARTAN ISST NIE [das war der Superlativ] BROKKOLI AN EINEM MITTWOCH!“ und „NUR EINE SPARTANISCHE FRAU [Superlativ] HAT 200 IGEL IN IHRER HANDTASCHE!“

Es war kreatives Genie! Wir haben zufällige englische Wörter an die Tafel geklebt und dabei gelacht. Es war der schönste Sound, und sie lernten wirklich ihre Superlative.

Weil ich mich verändert habe wie ich meine teils neurodiversen Klasse unterrichtet habe, reagierten sie auf eine Weise, die keiner ihrer Lehrer je zuvor gesehen hatte. Sie gaben mir Feedback, nahmen teil und waren selbstbewusste und fähige Lernende. Als ich diese acht Kinder in den nächsten Wochen kennenlernte, wurden sie zu meiner Lieblingsklasse.

Ich habe einmal angezogen Gefroren während wir zusammen auf dem Boden arbeiteten (weil sie nicht still auf ihren Stühlen sitzen wollten). Theo schloss die Augen und begann mitzusingen, ohne zu wissen, dass der Rest von uns ihm in fassungslosem Schweigen zusah. Es war das süßeste, was ich je gesehen habe.

Neurodivergente Kinder können meine Knöpfe drücken – ich bin damit einverstanden

Ich liebte den Unterricht so sehr, dass ich, als es Zeit für mich war, die Schule zu verlassen, den Unterricht mit einem anderen Lehrer tauschte, um noch einen „letzten Unterricht“ mit ihnen zu haben. Es war so emotional. Theo wartete nach dem Unterricht, um mir ein Geschenk zu machen. Ich war sein Lieblingslehrer geworden! Sieben Jahre sind vergangen und ich vermisse sie immer noch.

Neurodivergente Kinder Ich kann manchmal die Knöpfe der Lehrer drücken, aber ich möchte keine anderen Schüler unterrichten. Beim Lernen geht es um Erfahrung und Entdeckung, während es bei der Klassenkontrolle darum geht, Ordnung zu schaffen und aufrechtzuerhalten. Diese Denkweise hat jeden mit ADHS verfolgt. Mein Rat an Lehrer mit neurodivergenten Schülern ist, loszulassen sollte und spielen mit, wie sie denken. Kämpfe nicht um Kontrolle und Ordnung. Passen Sie sich ihrer Führung an und leiten Sie diese Energie in Ihren Unterricht ein. Sie werden feststellen, dass sie fantastische Lerner sind – und Kinder. Und Sie können so sarkastisch sein, wie Sie möchten! Es ist alles Teil des Spiels des Lernens.

Neurodivergente Kinder: Nächste Schritte

• Verstehe: Das neurodiverse Gehirn: Ändern der Sprache rund um ADHS
• Download: Der Leitfaden für Lehrer zu ADHS-Lernstilen
• Lesen: 5 Wahrheiten über die Schönheit der Neurodiversität

---

UNTERSTÜTZUNG ADDITUDE
Vielen Dank für das Lesen von ADDitude. Um unsere Mission der Bereitstellung von ADHS-Aufklärung und -Unterstützung zu unterstützen, Bitte erwägen Sie ein Abonnement. Ihre Leserschaft und Unterstützung helfen, unsere Inhalte und Reichweite zu ermöglichen. Vielen Dank

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest