IEP-Ziele: Wie man Bildungsziele für ADHS-Lernbedürfnisse festlegt
IEP-Ziele sind ein wesentliches (und häufig überstürztes oder zu kurz gefasstes) Instrument, das Eltern und Pädagogen hilft, die Fortschritte und den Erfolg eines Schülers in der Schule zu bewerten. Da die Zielsetzung jedoch oft am Ende eines langwierigen, zeitaufwändigen IEP-Prozesses steht, wird diesem wichtigen Schritt zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt – und das ist ein Problem.
Selbst mit angemessenen Leistungen und Vorkehrungen wird der IEP Ihres Kindes ohne klar definierte und angemessene Ziele, die seine Lernbedürfnisse widerspiegeln, zunichte gemacht. Behalten Sie diese Faktoren im Hinterkopf, während das Lernteam Ihres Kindes daran arbeitet, seine zu skizzieren IEP-Ziele.
3 Fragen, die von Good IEP Goals beantwortet werden
1. Was sind die spezifischen, objektiven und quantifizierbaren Ziele des Kindes? Wie können Sie den Fortschritt eines Schülers gegen vage messen IEP Ziele, die subjektiv und leicht zu ignorieren sind?
Nehmen Sie zum Beispiel dieses IEP-Ziel: Das Kind wird in 80 % der Fälle einen vollständigen Satz schreiben.
Wie genau sieht ein vollständiger Satz aus? Wie wird diese 80 %-Schwelle bestimmt – pro Zuweisung? Pro Tag? Pro Semester? Wenn solche nicht hilfreichen Ziele unangefochten bleiben und weiterhin Teil des IEP eines Schülers sind, beeinflussen sie, wie das Team die Fortschritte des Kindes wahrnimmt, und könnten sie möglicherweise zurückwerfen. Denken Sie daran, wenn Sie sich das nächste Mal mit dem Ausschuss zusammensetzen, möchten Sie klare Antworten auf die folgenden Fragen:- Wurde das IEP-Ziel erreicht?
- Wenn nein, wie kann der IEP in Zukunft geändert werden?
Zu oft sind Ziele mehrdeutig oder subjektiv, und ineffektive IEPs werden einfach fortgeschrieben, weil es keine Daten gibt, die den Anstoß zur Änderung des Programms geben könnten.
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Wenn Sie im IEP Ihres Kindes auf ein Ziel stoßen, das Sie nicht verstehen, schieben Sie es zurück. Bitten Sie das Team, genau zu erklären, wie das Ziel die Bedürfnisse Ihres Kindes unterstützt und wie es bewertet wird. Optimalerweise enthält eine gute Reihe von IEP-Zielen standardisierte Maßnahmen zur Bestimmung des Fortschritts. Ihr Ziel sollte es sein, klar zu verstehen, was einen ausreichenden Fortschritt bei einem bestimmten IEP-Ziel ausmacht.
2. Wer ist für die Fortschrittsmessung verantwortlich? Das IEP-Team sollte klar festlegen, wer die Fortschritte Ihres Kindes bei einem IEP-Ziel misst und wie oft sie Bewertungen durchführen. Je nach Ziel kann diese Person der Lehrer Ihres Kindes, ein paraprofessioneller Mitarbeiter oder ein Spezialist sein, der sich mit der betreffenden Fertigkeit auskennt.
3. Wie wird die Schule Ihnen die Fortschritte Ihres Kindes mitteilen? Bei IEPs sind Fortschrittsberichte erforderlich, die Aktualisierungen zur Zielerreichung enthalten. Es ist wichtig festzulegen, wie oft und wie oft Sie Updates erhalten wie Sie erhalten diese Informationen über Ihr Kind – schriftliche Berichte, Telefonanrufe und E-Mails sind einige Optionen.
Es dauert in der Regel Monate, a zu messen und zu melden Fortschritte des Kindes in Richtung seiner IEP-Ziele. Beobachten Sie in der Zwischenzeit, wie sich Ihr Kind in der Schule fühlt. Ein glücklicher, mehr zuversichtlicher Blick in die Schule ist ein sicheres Zeichen dafür, dass das IEP und seine Ziele die Bedürfnisse Ihres Kindes widerspiegeln und dass die Erzieher den Plan befolgen.
[Lesen Sie: Häufige Probleme und hilfreiche Lösungen für Ihren IEP/504-Plan]
Wenn Sie keine Fortschritte sehen und die Dinge nicht gut zu laufen scheinen, können Sie sich jederzeit mit dem IEP-Team treffen, um den Plan zu überdenken. Es kann auch möglich sein, geringfügige Änderungen an einem IEP-Ziel ohne ein formelles Treffen vorzunehmen. Denken Sie daran, dass das IEP ein lebendiges Dokument ist und es wichtig ist, dass das Team den Plan immer wieder überprüft.
IEP-Ziele für Schüler mit ADHS: Nächste Schritte
- Kostenfreier Download: 8 Regeln für produktives IEP und 504-Meetings
- Fragen und Antworten: Was macht ein akademisches Ziel angemessen?
- Lesen: Was tun, wenn das IEP nicht mehr funktioniert?
Der Inhalt dieses Artikels wurde teilweise aus dem ADDitude ADHD Experts Webinar mit dem Titel abgeleitet: „Das Klassenzimmer für Ihren Schüler arbeiten lassen: Wie Sie einen besseren IEP- oder 504-Plan für Ihr Kind erstellen“ [Video-Wiederholung und Podcast Nr. 227] mit Susan Yellin, Esq. und Paul B. Yellin, MD, die am 21. August 2018 live übertragen wurde.
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