Vaterschaftsregeln: Wie man ein guter Vater ist, wenn Ihr Kind Sie am meisten braucht

Kinder sind keine „kleinen Erwachsenen“. Sie sehen die Welt durch eine andere Linse. Kinder, insbesondere solche mit ADHS, leben im Moment; Sie sind von Emotionen motiviert. Erwachsene leben in der Zukunft; Sie sind durch Ziele motiviert. Dies erklärt in vielerlei Hinsicht, warum viele Eltern so frustriert sind, wenn sie versuchen, mit Kindern in Kontakt zu treten und ihnen zu helfen.

Als klinischer Psychologe arbeite ich seit mehr als 20 Jahren in Schulen und in Privatpraxen mit unzähligen Familien. Immer wieder habe ich den Herzschmerz von Familien erlebt, die nicht in der Lage waren, Kindern zu helfen, weil sie es waren kann die Ursache ihrer Kämpfe nicht verstehen - und nicht akzeptieren -: Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS oder HINZUFÜGEN).

In diesen Familien zögern Väter oft eher als Mütter, die Diagnose ihres Kindes zu akzeptieren - und einige leugnen sogar dessen Existenz. ADHS ist eine kognitive Störung; eine Entwicklungsstörung von Exekutivfunktionen.¹ Die Forschungs- und Diagnosekriterien sind klar, dennoch bestreiten einige Väter hartnäckig ADHS ("Mein Sohn kann es unmöglich habe ein Problem! ”) wegen dieser Wahrheit: Wie ein Vater sich selbst sieht, stört die Art und Weise, wie er sein Kämpfen sieht Kind.

Dies führt dazu, dass Väter die Häufigkeit und Intensität ihrer Väter unterschätzen ADHS-Symptome des Kindes und weniger wahrscheinlich, medizinische und Verhaltensinterventionen zu akzeptieren oder in Angriff zu nehmen. Zu Hause kann ein Vater, um sicherzustellen, dass das Kind härter arbeitet, um in der Schule aufzuholen, Grenzen setzen, die die Probleme für sein Kind und seine Familie verschärfen. Das Ignorieren des Problems macht es mit jedem Tag schwieriger, das Problem zu ignorieren.

Niemand mag es, leicht abgelenkt, hyperaktiv und / oder impulsiv zu sein - Kinder mit ADHS sicherlich nicht darum gebeten, so geboren zu werden. Alle Kinder brauchen die Liebe und Akzeptanz ihrer Eltern, um zu gedeihen. Je eher die Eltern eines Kindes mit ADHS sie akzeptieren und unterstützen - und all ihre herausfordernden Symptome - je besser das Kind sowohl zu Hause als auch in der Schule und auf dem Spielplatz jetzt und in der Schule ist Zukunft.

Die ADHS-Wahrheiten, die Kinder nicht ausdrücken können

Es ist ein Fehler zu glauben, dass die Unfähigkeit eines Kindes, seine Gefühle in Worten auszudrücken, nicht bedeutet, dass es keine schmerzhaften Gefühle empfindet. Um Ihnen ein tieferes Verständnis des Gefühlslebens eines Kindes mit ADHS zu vermitteln, wird hier eine Erfahrung erzählt die Perspektive eines Kindes - umschrieben von unzähligen Beratungsgesprächen - beim Übergang von der Vorschule zur dritten Klasse.

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Wie sich ADHS in der Vorschule anfühlt

In letzter Zeit war es ein bisschen schwierig, Dad. Ich liebe es zu rennen und zu spielen, und ich wünschte, ich könnte das den ganzen Tag tun. Kreiszeit ist immer eine Katastrophe. Dann höre ich meinen Namen am häufigsten. Wenn ich still sitze, ist es schwer, auch zuzuhören. Der Lehrer sagt: „Setz dich mit einer Blase im Mund quer durch Apfelmus“, aber das funktioniert bei mir nie. Ich gebe mein Bestes, aber es scheint immer so, als würde ich es nicht richtig verstehen. Du sagst mir, ich bin schlau und ich kann es schaffen. Ich glaube dir, aber immer mehr glaube ich nicht an mich.

Wie sich ADHS im Kindergarten anfühlt

Ich kann nicht glauben, wie viel wir still sitzen und zuhören müssen Kindergarten. Wir können kaum nach draußen gehen. Manchmal bekommen wir keine volle Pause und das ist mein Lieblingsteil des Tages! Manchmal bekomme ich Ärger und der Lehrer hält mich drinnen, auch wenn ich es nicht getan habe. Sie glaubt mir nicht, wenn ich ihr sage, dass ich es nicht bin. Einige meiner Klassenkameraden beschuldigen mich für alles und nach der Schule höre ich sie ihren Eltern sagen, dass ich wieder in Schwierigkeiten geraten bin.

Ich hasse all diese langweiligen Arbeitsblätter! Einige der Kinder in meiner Klasse lesen und treffen die Dinge, die Lehrer als "Benchmarks" bezeichnen, aber ich renne an Ort und Stelle.

Wie sich ADHS in der ersten Klasse anfühlt

Die erste Klasse ist wirklich schwer. Ich höre "Was sollst du machen" und "Warum hast du das getan?"Den ganzen Tag und ich sage immer"Ich weiß es nicht. ” Die Wahrheit ist, dass ich weiß, was zu tun ist und wie es zu tun ist, aber ich kann es einfach nicht tun, wenn ich muss. Ich höre Erwachsene „ADHS“ flüstern und sagen, dass ich „am Punkt der Leistung kämpfe“. Es tut meinen Gefühlen weh, obwohl ich nicht weiß, was es bedeutet.

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Ich habe gelernt, dass es zwei Arten von Etiketten gibt. Die freundlichen Lehrer schreiben in einem wichtigen Bericht (Einschätzung) auf und die verletzenden freundlichen Kinder sollen nichts hören. Aber ich höre sie. Es ist lustig, wie Erwachsene private Treffen haben, um mit anderen Erwachsenen über schlechte Nachrichten zu sprechen, aber mit Kindern lassen sie die ganze Klasse hören.

Es tut weh, wenn Sie wissen, was zu tun ist, es aber die meiste Zeit nicht tun. Es tut weh, wenn du spielen willst, aber niemand will mit dir spielen, weil du in Schwierigkeiten gerätst. Es tut weh, wenn Sie nur dann Aufmerksamkeit bekommen, wenn Sie nicht aufpassen.

Wie sich ADHS in der zweiten Klasse anfühlt

Ich hörte, wie der Schulberater meinem Lehrer sagte, dass ich die negative Aufmerksamkeit verinnerliche und jetzt suche ich sie noch mehr. Ich fühle mich nicht so, aber vielleicht ist es wahr. Die Welt bewegt sich zu schnell und ich merke alles. Manchmal fühlt sich mein Gehirn wie in Flammen an und bewegt sich so schnell, dass ich nur Lärm machen oder mich bewegen kann, wenn ich es nicht sollte, oder in den Raum oder in Gespräche anderer eindringen kann. Manchmal schalte ich einfach total aus.

Ich bin mir ziemlich sicher, dass die Lehrerin dies gemeint hat, als sie das Kontrollkästchen "Erwartungen nicht erfüllen" auf meinem Zeugnis aktiviert hat. Sie sagten, ich sei nur ein Kind, aber das steht nicht auf dem Zeugnis.

Du hast dem Lehrer gesagt, dass ich mich konzentriere, wenn ich mit LEGOs baue, draußen spiele oder mein Tablet benutze. Ich weiß nicht, warum ich mich in der Schule nicht so konzentrieren kann. Ich denke, es ist nur schwieriger. Ich bekomme überall Ärger - im Sommercamp, beim Fußball und beim T-Ball und all den Dingen, für die Sie mich anmelden, um mich zu beschäftigen.

Wie sich ADHS in der dritten Klasse anfühlt

Jetzt bekomme ich in der Schule viel mehr Aufmerksamkeit. Gleich nachdem wir diese standardisierten Tests mit all den Blasen durchgeführt haben, höre ich das Wort „Intervention."Jetzt werde ich jeden Tag mit anderen Kindern in diese kleinen Gruppen hineingezogen, aber es hilft nicht.

Ich möchte das tun, was die anderen Kinder tun, aber ich kann nicht. Ich weiß, dass ich das nicht sagen soll. Ich soll glauben, dass ich alles tun kann, was ich mir vorgenommen habe. Ich sollte glauben, dass ich ein großartiges Kind bin, aber es fühlt sich einfach nicht so an.

Ich bin nicht so herausgewachsen, wie du es gesagt hast, und es scheint, als würde alles, was ich herauswachsen sollte, schlimmer werden. Ich mag keine Schule. Oder ich glaube, ich mag es nicht, wie es sich anfühlt, die ganze Zeit zu scheitern. Ich möchte Freunde, aber manchmal bin ich mir nicht sicher, was ich tun soll, und manchmal stimmt das, was ich tue, nicht, oder sie mögen es einfach nicht. Manchmal sehe ich die lustigen Blicke, aber die meiste Zeit vermisse ich auch diese. Papa, ich brauche wirklich deine Hilfe.

Wie Sie Ihrem kämpfenden Kind ein guter Vater sein können

Wir leben in einer Welt, in der Daten und Ergebnisse verehrt werden, aber wir können das Potenzial eines Kindes immer noch nicht messen. Was wir messen können, sind Ergebnisse, und wenn ADHS unbehandelt bleibt, sind die Ergebnisse nicht so vielversprechend.

Insbesondere wenn ADHS unbehandelt bleibt, ist es mit einem geringen Selbstwertgefühl, schlechten sozialen Fähigkeiten und Beziehungen sowie einem schlechten akademischen Zustand verbunden Leistung, mehr Alkohol- und Drogenmissbrauch, höhere Prävalenz von Verkehrsverstößen und Unfällen, Unterbeschäftigung und mehr Kriminelle Aktivität.²³⁴

Deshalb ist es wichtig, dass Sie Ihrem Kind helfen, seine einzigartigen Stärken und Fähigkeiten zu finden und darauf zuzugreifen. Viele erfolgreiche Menschen und Prominente (Filmemacher Steven Spielberg und Entertainer Justin Timberlake für den Anfang!) Haben ADHS und haben bedeutende Herausforderungen gemeistert. Ihre Liebe und Unterstützung werden Ihrem Kind zum Erfolg verhelfen. Hier sind fünf Tipps und Tricks:

#1. Geben Sie positives Feedback. Feedback bildet Erinnerungen; Es ist die Grundlage für das Selbstbewusstsein eines Kindes. Wenn ein Kind überwiegend negatives Feedback erhält - sei es durch Worte, Handlungen oder Markierungen auf einem Zeugnis - wirkt sich dies auf sein Selbstverständnis aus. Forscher haben kürzlich herausgefunden, dass der wichtigste Prädiktor für die Zufriedenheit eines Erwachsenen im Leben sein emotionales Leben in der Kindheit ist.⁵⁶Positive Elternschaft macht einen signifikanten Einfluss.

#2. Seien Sie mit ihrem Mangel an Kontrolle einverstanden. Unter dem Kampf Ihres Kindes um Selbstregulierung steht, wie es sich selbst gegenüber fühlt. Ein Kennzeichen von ADHS ist die Unfähigkeit, am „Leistungspunkt“ auszuführen, ein klinischer Begriff, der bedeutet, dass das, was sie wissen, nicht verwendet wird. Deshalb haben Kinder mit ADHS Probleme, ihre Emotionen und ihr Verhalten zu kontrollieren, auch wenn Sie ihnen Strategien dafür beigebracht haben. Was traurig ist, ist das Bewusstsein des Kindes dafür - sie wissen, was sie tun sollen, aber in vielen Fällen können sie es einfach nicht tun. ADHS ist nicht unter der Kontrolle Ihres Kindes. Wenn sie ihre Emotionen initiieren, überwachen oder verwalten könnten, um Aufgaben zu erledigen, würden sie es tun.

#3.Leugnen Sie nicht die Diagnose Ihres Kindes. ADHS ist eine neurologische Störung. Es ist nicht etwas, woraus die meisten Kinder herauswachsen. Studien zeigen, dass ADHS über die gesamte Lebensspanne sehr hartnäckig ist und weit über ein überschwängliches Kind hinausgeht, dessen jugendliche Energie nur ein Kind ist. Machen Sie nicht den Fehler, jungenhaftes Verhalten als "Jungen sind Jungen" zu sehen, wenn es sich tatsächlich um ADHS handelt. Kinder optimieren ihr Verhalten je nach Umgebung und Person, mit der sie interagieren. Es ist wichtig, einen Schritt zurückzutreten und zu sehen, was nicht passiert, insbesondere in Situationen, in denen das Kind dazu verpflichtet ist Kontrollieren Sie ihre Emotionen, steuern Sie sich selbst und verfolgen Sie Aktivitäten, die nicht bevorzugt werden, wie Video Spiele.

#4. Warten Sie NICHT ab. Die Schulen beginnen möglicherweise nur langsam mit dem komplizierten und teuren Unterbringungsprozess und schlagen möglicherweise Zeit für die Beobachtung vor. Während des Beobachtungszeitraums werden Akademiker immer komplexer, während sich beim Lernen eines Kindes Löcher bilden. Ein Kind mit ADHS gleicht aus, bis diese Löcher so groß werden, dass das Kind überfordert wird. Dieser Ansatz ist ein Modell für das Scheitern, da er die Möglichkeit zur Prävention verpasst. "Abwarten und sehen" entwickelt sich zu "es gibt viel Nachholbedarf." Lassen Sie dies Ihrem Kind nicht zu.

#5. Stelle dich deiner Angst. Hat Ihr Kind irgendwo in den Zweigen seines genetischen Stammbaums ADHS - vielleicht bevor die ADHS-Diagnose leicht erkannt und verfügbar war? Haben sie einen Verwandten mit ungeklärter explosiver Wut und / oder Gewalt, Schulversagen oder Schulabbruch, Alkoholismus, Glücksspiel, Serienbeziehungen und Unterbeschäftigung? Obwohl die Ursachen von ADHS noch etwas unklar sind, deuten Untersuchungen darauf hin, dass Genetik und Vererbung eine Rolle bei der Bestimmung spielen, wer an ADHS erkrankt.⁷

Das Herz der Sache: Das Beste, was Sie tun können

Das Herz eines Kindes, selbst das oppositionellste Kind, reagiert auf Liebe und Fürsorge. Wenn das Kind sein Herz nicht mit elterlicher Liebe, Verständnis und Unterstützung füllen kann, sickern Schmerz und Enttäuschung in die leeren Räume. Die Eltern-Kind-Beziehung ist von grundlegender Bedeutung, und eine starke Beziehung hat die Kraft, die Architektur des Gehirns zum Besseren zu verändern.

Versetzen Sie sich in die Lage Ihres Kindes - nicht nur für einen Moment, sondern den ganzen Tag. Versuchen Sie sich vorzustellen, wie es sich anfühlt, zu kämpfen, um das zu tun, wozu sie das Potenzial haben.

Bitten Sie die Erwachsenen, die Ihr Kind erziehen und betreuen, um ehrliches Feedback. Wenn Sie von Herzen zuhören, werden Sie den Schmerz und die Verwirrung hören und fühlen, die Ihr Kind empfindet und möglicherweise nicht ausdrücken kann. In diesem Bereich beginnt die Arbeit zum Aufbau einer starken Beziehung zu Ihrem Kind mit ADHS.

[Laden Sie dieses kostenlose Diagramm herunter, in dem IEPs mit 504-Plänen verglichen werden]

Quellen

¹Brown, T. E. E. (2009). ADS / ADHS und beeinträchtigte Exekutivfunktion in der klinischen Praxis. Aktuelle Berichte zu Aufmerksamkeitsstörungen, 1(1), 37-41. https://link.springer.com/article/10.1007/s12618-009-0006-3

²Fletcher, J. & Wolfe, B. (2009). Langzeitfolgen von ADHS im Kindesalter auf kriminelle Aktivitäten. Das Journal of Mental Health Policy and Economics, 12(3), 119–138. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3398051/

³Hammerness, P., Petty, C., Faraone, S. V. & Biederman, J. (2017). Reduzieren Stimulanzien das Risiko für Alkohol- und Substanzkonsum bei Jugendlichen mit ADHS? Eine Sekundäranalyse einer prospektiven, 24-monatigen offenen Studie zu Methylphenidat mit osmotischer Freisetzung. Journal of Attention Disorders, 21(1), 71-77. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23264367

⁴Harpin, V., Mazzone, L., Raynaud, J. P., Kahle, J. & Hodgkins, P. (2016). Langzeitergebnisse von ADHS: eine systematische Überprüfung des Selbstwertgefühls und der sozialen Funktion. Journal of Attention Disorders, 20(4), 295-305. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23698916

⁵Layard, R., Clark, A. E., Cornaglia, F., Powdthavee, N. & Vernoit, J. (2014). Was sagt ein erfolgreiches Leben voraus? Ein Lebensverlaufsmodell des Wohlbefindens. Das Wirtschaftsjournal, 124 (580), F720-F738. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25422527

⁶Shaw, M., Hodgkins, P., Caci, H., Young, S., Kahle, J., Woods, A. G. & Arnold, L. E. E. (2012). Eine systematische Überprüfung und Analyse der Langzeitergebnisse bei Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung: Auswirkungen der Behandlung und Nichtbehandlung. BMC Medizin, 10(1), 99. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22947230

⁷ Thapar, Anita und Evangelia Stergiakouli. "Ein Überblick über die Genetik von ADHS." Xin li xue bao. Acta psychologica Sinica (Aug. 2008) https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2854824/

Aktualisiert am 10. März 2020