5 Faktoren, die den Erfolg im College beeinflussen

Plant Ihr Teenager mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), daran teilzunehmen? Hochschule? Ist er oder sie bereit für den Übergang von der High School? Laut Statistik des Bildungsministeriums erhalten nur 54 Prozent aller Studenten, die ein College beginnen, einen Abschluss innerhalb von sechs Jahren. Laut der National Longitudinal Transition Study-2 schließen nur 28 Prozent der Studenten, die mit diagnostizierten Behinderungen, einschließlich Legasthenie und ADHS, ein College beginnen, ihren Abschluss ab. Obwohl gute Noten in der High School und gesunde SAT-Werte ein Erfolgskriterium sind, sind andere Faktoren entscheidend für eine gute Leistung im College.

Das Landmark College hat fünf Bereiche identifiziert, die den akademischen Erfolg im College beeinflussen.

Akademische Fähigkeiten: Die Fähigkeit, mit wenig Unterstützung zu lesen und zu schreiben.

Ihr Kind sollte in der Lage sein, eine Reihe von Seiten in einem Lehrbuch zu lesen und zu verstehen, was der Autor sagt. Sie sollte es können

Schreibe eine organisierte Zeitung mit zwei oder mehr Quellen. Sie sollte auch eine haben System für Notizen im Unterricht und Vorbereitung auf Tests. Kinder, bei denen eine Lernbehinderung diagnostiziert wurde, sollten im Junior- oder Senior-Schuljahr psychoedukative Tests erhalten, um ihr akademisches Potenzial zu kennen.

Selbstvertretung: Die Fähigkeit, um Dienste und Unterstützung zu bitten und dafür zu kämpfen.

College-Studenten sind Erwachsene und müssen sich daher für sich selbst einsetzen und die erforderlichen Unterstützungsdienste und Unterkünfte anfordern. Eine Studie zeigt, dass 75 Prozent der Studierenden, die sich qualifizieren, niemals die Leistungen der Hochschulen in Anspruch nehmen.

Exekutivfunktion: Die Fähigkeit, Aufgaben zu verfolgen, Bücher und Materialien zu organisieren und Zeit zu verwalten.

[Kostenloser Download: Was sind die schwächsten Executive-Funktionen Ihres Teenagers?]

Laut einer gemeinsamen Umfrage von 2007, die vom Landmark College in Zusammenarbeit mit der Vereinigung für Hochschulbildung und Behinderung durchgeführt wurde, ist ein Student mit Schwierigkeiten konfrontiert exekutive Funktion ist weniger erfolgreich im College als ein Student, der nicht lesen kann.

Executive Function ist der kognitive Prozess, der Gedanken und Aktivitäten organisiert, Aufgaben priorisiert, Zeit effizient verwaltet und Entscheidungen trifft. Ein ADHS-Coach kann den Schülern dabei helfen, Strukturen und Strategien für das Management von Projekten festzulegen und die Maßnahmen zu bestimmen, die erforderlich sind, um jedes Projekt voranzutreiben.

Selbstverständnis: Bewusstsein für Lernstärken und Herausforderungen.

Neurotypische Studierende profitieren vom Verständnis ihres Lernprofils. Dies ist jedoch für Studierende mit Lernschwierigkeiten oder ADHS von entscheidender Bedeutung. Sie und Ihr Teenager sollten sich mit dem Psychologen oder Neurophysiologen treffen, der die Tests durchgeführt hat - oder einem anderen Qualifizierter Anbieter - um eine Erklärung der psychoedukativen Testergebnisse sowie Strategien für zu erhalten Lernen.

Motivation und Selbstvertrauen: Die Fähigkeit, klare Ziele zu entwickeln und zu glauben, dass diese erreicht werden können.

Viele Studenten, die das College nicht bestehen oder abbrechen, können sich den Abschluss einer College-Ausbildung nicht vorstellen. Es ist unwahrscheinlich, dass College-Studenten, die lieber woanders sind - arbeiten, eine Handelsschule besuchen oder ins Ausland reisen - die für einen College-Abschluss erforderlichen Ressourcen nutzen. Schüler, die mit Selbstzweifeln und Unsicherheit zu kämpfen haben oder nicht glauben, dass sie die Arbeit machen können, geben auf.

[Der College-Versuch: Ein Freshman Survival Guide]

Aktualisiert am 5. September 2018