ADHS-Studenten und immer bereit für das College

February 06, 2020 06:53 | Verschiedenes
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Hilfe und Ratschläge für Schüler mit ADHS, die ein College besuchen möchten.

Selbsterkenntnis entwickeln

Erfolgreiche College-Studenten mit ADHS oder Lernschwierigkeiten, College-Berater sowie Mitarbeiter des Campus Disability Support Services stimmen darin überein, Wissen zu entwickeln über sich selbst - die Natur der eigenen ADHS oder Lernschwächen sowie die persönlichen und akademischen Stärken und Schwächen sind entscheidend für die Vorbereitung auf Hochschule.

Die Schüler müssen sich damit vertraut machen, wie sie am besten lernen. Viele erfolgreiche Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten erwerben kompensatorische Lernstrategien, um ihnen bei der Nutzung des ADHS zu helfen Wissen, das sie gesammelt haben, um Projekte zu planen, abzuschließen, zu bewerten und aktiv mitzugestalten Umgebungen. Sie müssen lernen, Strategien flexibel anzuwenden und Strategien fließend zu modifizieren oder zu erstellen, um sie an neue Lernsituationen anzupassen. Zum Beispiel können Kompensationsstrategien umfassen:

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  • So bleibt mehr Zeit, um Tests, Dokumente und andere Projekte abzuschließen
  • Hörproben von Lehrbüchern während des Lesens
  • Formulieren Sie Wörter, um die Schüler daran zu erinnern, ihr Wissen zu nutzen

Beispielsweise:

  • VEREITELN. (First Outer Inner Last), um sich an die Abfolge der Schritte zur Lösung von Algebraproblemen in der Schule zu erinnern
  • KUMPEL. (Übe das Zuhören von Alarmen) im Gespräch mit Freunden und der Familie, bei der Arbeit und in der Schule
  • VERWENDEN. (Täglich Strategien anwenden)

Alle Schüler lernen aus Erfahrung. Menschen mit ADHS oder Lernschwierigkeiten müssen ihr Urteilsvermögen ausüben, Fehler machen, sie selbst identifizieren und korrigieren. Das Erlernen neuer Informationen in einer neuen Umgebung, beispielsweise in einem College-Klassenzimmer oder einem Schlafsaal, kann frustrierend sein. Rückschläge sind ein unvermeidlicher Teil des Lernprozesses, können jedoch das Selbstwertgefühl beeinträchtigen, das für die Übernahme von Verantwortung für das eigene Leben von wesentlicher Bedeutung ist. Das Selbstwertgefühl wird jeden Tag neu aufgebaut und aufgebaut. Die Schüler benötigen explizite Strategien, um ihr Selbstwertgefühl zu überwachen und wiederherzustellen.

Einige Schüler haben Schwierigkeiten, sich von Gleichaltrigen, Familienangehörigen und Lehrern zu verstehen oder verständlich zu machen. Zum Beispiel können einige ADHS-Symptome oder Lernschwierigkeiten das Timing in Gesprächen beeinflussen oder Entscheidungen darüber treffen, wann man studiert und wann man Kontakte knüpft. Die Schüler müssen wirklich darüber nachdenken, wie motiviert sie sind. Sie sollten sich folgende Fragen stellen:

  • Möchte ich wirklich aufs College gehen und härter arbeiten als jemals zuvor?
  • Bin ich wirklich bereit, mein soziales Leben zu führen?

Um Selbsterkenntnis zu erlangen, schau dir die folgenden Ideen an:

Machen Sie sich mit den eigenen Schwierigkeiten vertraut. Da die professionelle Dokumentation der ADHS-Probleme oder der Lernschwäche das Mittel ist, um die eigenen Stärken und Schwächen zu verstehen, ist dies von wesentlicher Bedeutung dass jeder Schüler eine vollständige und offene Diskussion über diese Dokumentation mit seinen Eltern sowie dem Psychologen oder einem anderen Experten führt, der die Bewertung vorgenommen hat Schüler. Die Schüler möchten möglicherweise folgende Fragen stellen:

  • Wie groß ist die Behinderung?
  • Was sind meine Stärken? Wie lerne ich am besten?
  • Gibt es Strategien, mit denen ich trotz dieser Behinderungen lernen kann?

Lerne "Selbstvertreter" zu sein, während du noch in der High School bist! Selbstvertreter sind Menschen, die sich in einer logischen, klaren und positiven Sprache äußern können, um über ihre Bedürfnisse zu kommunizieren. Selbstvertreter übernehmen Verantwortung für sich. Um ein Selbstvertreter zu sein, muss jeder Schüler lernen, seine besondere Art von Lernbehinderung und die daraus resultierenden akademischen Stärken und Schwächen zu verstehen. Sie müssen sich ihrer eigenen Lernstile bewusst sein. Am wichtigsten ist, dass Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten es sich leicht machen müssen, anderen sowohl ihre Schwierigkeiten als auch ihre akademischen Bedürfnisse zu beschreiben. Auf College-Ebene ist allein der Student für die Selbstidentifizierung und Interessenvertretung verantwortlich.

Übe Selbstvertretung, während du noch in der Schule bist. Viele Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten entwickeln Selbstverteidigungsfähigkeiten durch die Teilnahme an der Diskussionen zur Festlegung des Individualisierten Bildungsprogramms (IEP) und / oder des Individualisierten Übergangsplans (ITP). Ausgestattet mit Kenntnissen über Lernstärken und -schwächen kann der Student ein geschätztes Mitglied des Planungsteams sein.

Stärken entwickeln und Interessensgebiete kennenlernen. Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten nehmen wie andere auch häufig nach der Schule an Sport-, Musik- oder sozialen Aktivitäten teil. Andere versuchen, in einer Vielzahl von Jobs oder Freiwilligenprojekten der Gemeinschaft zu arbeiten. Aktivitäten, bei denen ein Student hervorragende Leistungen erbringen kann, können dazu beitragen, das Selbstwertgefühl zu stärken, das für den Erfolg in anderen Bereichen erforderlich ist.

ADHS und rechtliche Rechte und Pflichten verstehen

Die jüngste Gesetzgebung schützt die Rechte von Menschen mit Behinderungen. Um effektive Selbstvertreter zu sein, müssen die Schüler über diese Gesetzgebung informiert werden. Es ist besonders wichtig, über das Behinderten- und das SEN-Gesetz Bescheid zu wissen. Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten müssen ihre Rechte nach dem Behinderten- und SEN-Gesetz kennen. Die Schule ist dafür verantwortlich Ermittlung von behinderten Schülern, Bereitstellung aller erforderlichen Bewertungen und Überwachung der Bereitstellung von sonderpädagogischen Diensten. Diese sonderpädagogischen Leistungen, die im Individualized Education Program (IEP) eines Schülers detailliert beschrieben sind und Der individualisierte Umstellungsplan (ITP) könnte die Anforderungen des "Standard" -Abiturienten erheblich verändern Programm.

Behinderung und SEN gelten auch für die Hochschulbildung. Hochschulen und Universitäten bieten keine "spezielle" Ausbildung an. Hochschulen und Universitäten ist es untersagt, eine Person aufgrund einer Behinderung zu diskriminieren. Die Institutionen müssen angemessene Modifikationen, Anpassungen oder Hilfsmittel bereitstellen, um qualifizierten Studenten den Zugang zu ermöglichen an allen Bildungsprogrammen und Aktivitäten, die allen Schülern angeboten werden, teilzunehmen und von ihnen zu profitieren Campus. Beispiele, die Schülern mit Lernschwierigkeiten helfen können, umfassen, ohne darauf beschränkt zu sein, die Verwendung von Lesern, Notiznehmern, zusätzliche Zeit zum Abschließen von Prüfungen und / oder alternative Testformate.

Entscheidungen über die genauen zu liefernden Unterkünfte werden individuell getroffen, und die Das College oder die Universität hat die Flexibilität, die spezifische Hilfe oder Dienstleistung auszuwählen, die es anbietet, solange dies der Fall ist Wirksam. Hochschulen und Universitäten sind gesetzlich nicht verpflichtet, Hilfsmittel, Dienstleistungen oder Geräte für den persönlichen Gebrauch oder das Studium bereitzustellen.

Verständnis der Änderungen in der Verantwortungsebene

Schüler mit Lernschwierigkeiten müssen wissen, dass sich die Verantwortung für die Erbringung von Dienstleistungen nach dem Abitur ändert. Wie oben erwähnt, liegt es während des gesamten Primarbereichs und des Sekundarbereichs in der Verantwortung der Schule System zur Identifizierung von Schülern mit Behinderungen und zur Einleitung von Sonderschulen Dienstleistungen. Während das Behinderten - und das SEN - Gesetz postsekundäre Einrichtungen dazu verpflichten, Studierenden mit Behinderungen entgegenkommende Leistungen zu erbringen, sobald die Wenn ein Student an einem College oder einer Universität zugelassen wurde, liegt es in der Verantwortung des Studenten, sich selbst zu identifizieren und eine Dokumentation des zu liefern Behinderung. Das College oder die Universität stellt keine Unterkunft zur Verfügung, bis ein Student die folgenden zwei Schritte unternimmt.

Schritt 1. Der eingeschriebene Student, der eine Unterkunft benötigt, muss sich "selbst identifizieren". Das bedeutet, dass er oder sie zum Amt für Behinderung gehen muss Support Services oder das Büro (oder die Person) auf dem Campus, die für die Bereitstellung von Diensten für Studierende mit Behinderungen verantwortlich ist, und Anfrage Dienstleistungen.

Schritt 2. Er oder sie muss eine Dokumentation über seine oder ihre Behinderung vorlegen. Für Lernbehinderte ist eine solche Dokumentation häufig eine Kopie ihres Testberichts und / oder eine Kopie des IEP oder ITP.

Verständnis Ihrer Rechte auf Privatsphäre

Schüler und ihre Familien sind oft besorgt darüber, wer ihre Bildungsnachweise einsehen kann. Sie möchten sichergehen, dass schriftliche Aufzeichnungen vertraulich sind und nur denjenigen zugänglich sind, die ein berechtigtes Interesse an ihnen haben. Zum Schutz der Privatsphäre von Studierendenakten dient das Bildungsgesetz sowie das Datenschutzgesetz der Durchsetzung der Privatsphäre. Diese gewähren den Schülern das Recht, Zugang zu ihren Bildungsunterlagen zu erhalten, und die Einwilligung zur Freilassung Aufzeichnen an Dritte, Abfragen von Informationen in diesen Aufzeichnungen und Benachrichtigung über deren Datenschutz Rechte. Dies betrifft alle Hochschulen und Universitäten, die staatliche Mittel erhalten. Diese Rechte stehen dem Schüler unabhängig vom Alter (und den Eltern eines unterhaltsberechtigten Schülers) zu. Ein "Student" ist eine Person, die ein College oder eine Universität besucht und / oder für die die Institution eine Ausbildung unterhält Aufzeichnungen (zum Beispiel ehemalige Studenten und Absolventen), aber keine Bewerber für die Einrichtung oder solche, die abgelehnt wurden Eintritt. Das College muss die Studenten über ihre Rechte, Verfahren, um einem Studenten Zugang zu seinem oder ihrem Datensatz zu gewähren, und Verfahren, um zuzustimmen, dass ein Datensatz an Dritte weitergegeben wird, informieren. Das Veröffentlichen dieser Informationen in einem Katalog oder Bulletin erfüllt diese Anforderung.

Informationen zu Behinderungen, die sich aus medizinischen Untersuchungen oder entsprechenden Nachuntersuchungen ergeben gelten als vertraulich und werden nach Bedarf mit anderen Mitgliedern des Organs geteilt nur. Mit anderen Worten, andere Personen haben nur dann Zugang zu behindertenbezogenen Informationen, wenn dies Auswirkungen auf ihre Funktionsweise oder ihre Beziehung zu dieser Person hat.

Zum Beispiel haben Tutoren kein Recht oder keine Notwendigkeit, auf diagnostische oder andere Informationen in Bezug auf die Behinderung eines Schülers zuzugreifen. Sie müssen nur wissen, welche Unterkünfte notwendig / angemessen sind, um die behindertenbedingten Bedürfnisse des Schülers zu befriedigen, und dann nur mit Erlaubnis des Schülers.

Informationen zu Behinderungen sollten in separaten Dateien aufbewahrt werden, wobei der Zugriff auf das entsprechende Personal beschränkt sein sollte. Die Dokumentation der Behinderung sollte von einer einzigen Stelle innerhalb der Einrichtung aufbewahrt werden, um die Vertraulichkeit von Menschen mit Behinderungen zu schützen, indem ein derart eingeschränkter Zugang sichergestellt wird.

Übergangsplanung für das College

Das Abitur zu verlassen ist eine Möglichkeit, der sich alle Schüler stellen müssen. Nach dem SEN & Disability Act wurde die Vorbereitung auf diesen Übergang formalisiert, indem verlangt wurde, dass die Die IEP für jeden Schüler, der eine Sonderausbildung erhält, enthält eine Erklärung zu den Übergangsleistungen erforderlich. An vielen Standorten wird das IEP zu einem individualisierten Übergangsplan (ITP). Es dokumentiert die Behinderungen des Schülers, beschreibt spezifische Kurse für den Schüler, akkommodativ Dienstleistungen, die die Schule anbieten kann, stellt Pläne für die Zeit nach dem Abitur fest und identifiziert Verknüpfungen mit der relevanten Gemeinde Agenturen. Studierende mit ADHS oder Lernschwierigkeiten, die ein Studium planen, werden aufgefordert, sich aktiv am Planungsprozess für den Übergang zu beteiligen. Von besonderer Bedeutung für die Übergangsplanung sind:

  • College-Optionen
  • Dokumentation einer Lernbehinderung
  • Kursauswahl und Unterkunftsservice

College-Optionen

Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten, die ein College besuchen möchten, sollten sich über die allgemeinen Kategorien der postsekundären Bildungseinrichtungen informieren. Wenn Sie wissen, welche Art von Hochschule Sie besuchen, wirkt sich dies auf die Kursauswahl der Schüler aus, während sie noch in der High School sind. Zusätzlich zu den Unterschieden in Größe, Umfang oder Programmangebot, Lage (Stadt, Vorstadt oder Land), Wohnen oder Pendeln, Für Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten sind verschiedene Faktoren von besonderer Bedeutung.

Zweijährige College-Kurse sind am häufigsten öffentliche Community-Collagen. Die meisten sind offene Zulassungsinstitutionen und nicht wohnhaft. Community Colleges ziehen Studenten an, die sich dafür entscheiden, einige ausgewählte Kurse in ihrem Interessengebiet zu belegen Kurse zur Ausbildung für bestimmte Berufe sowie Kurse für Hochschulabsolventen wie A - Levels - BTEC und Andere.

Kursauswahl und Unterkunftsservice

Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten sollten bei der Planung ihres Highschool-Programms verschiedene College-Optionen sowie ihre akademischen Stärken und Schwächen berücksichtigen. Studenten, die zur Collage zugelassen werden möchten, MÜSSEN die vom College festgelegten Kriterien erfüllen.

Erfolgreiche College-Studenten mit ADHS oder Lernschwierigkeiten berichten, dass High-School-Kurse, die Tastaturkenntnisse und Textverarbeitung vermitteln, besonders wichtig sind. Ein Highschool-Leistungsnachweis, der den erfolgreichen Abschluss einer Vielzahl von Kursen anzeigt (Wissenschaft, Mathematik, Geschichte, Literatur, Fremdsprache, Kunst, Musik) ist attraktiv für die College-Zulassungen Mitarbeiter. Die Teilnahme an von Schulen oder Gemeinden gesponserten Vereinen, Teams oder Aufführungen verbessert auch die Bewerbung eines Hochschulzulassungskandidaten.

Akkommodationsdienste sind für den Erfolg der meisten Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten von wesentlicher Bedeutung. Vor dem ITP-Meeting, bei dem die Leistungen aufgeführt werden, sollten die Studierenden verschiedene Unterkünfte ausprobieren, die sich für andere als erfolgreich erwiesen haben. Dies können sein:

  • Hören Sie sich beim Lesen eine Tonbandaufnahme des geschriebenen Materials an
  • mit verlängerter Zeit, um Prüfungen abzuschließen (in der Regel anderthalb Stunden)
  • Verwenden eines Computers zum Schreiben von Prüfungen oder Papieren
  • Nehmen Sie die Prüfung an einem ruhigen Ort ohne Ablenkung von anderen Schülern oder störenden Geräuschen ab.

Darüber hinaus können Studierende mit ADHS oder Lernschwierigkeiten von Minikursen für Lernfähigkeiten, Durchsetzungsvermögen und Zeitmanagement profitieren. Es kann nicht genug betont werden, wie wichtig es ist, die Unterbringungsleistungen für jeden Studenten im ITP aufzulisten.

College-Bewerbungsprozess

Damit Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten die Verantwortung für die Bewerbungsprozesse an Hochschulen übernehmen können, müssen sie eine genaue Vorstellung davon haben, was sie Hochschulen anbieten müssen. Sie müssen auch eine genaue Vorstellung von den akademischen Anforderungen und Zulassungsverfahren der Hochschulen oder Universitäten haben, an denen sie interessiert sind. Erfolgreiche College-Studenten mit ADHS oder Lernschwierigkeiten raten, das eigentliche Bewerbungsverfahren für das College so früh wie möglich zu beginnen - im letzten Jahr der High School. Dies ist der Zeitpunkt, um die Dokumentation der Lernbehinderungen zu überprüfen und Stärken, Schwächen, Lernstile und entgegenkommende Dienste zu verstehen. Darüber hinaus sind die folgenden Aktivitäten Teil des Prozesses und werden in diesem Abschnitt behandelt.

  1. Erstellen einer Kurzliste
  2. Zulassungstests und Unterkünfte
  3. Anwendung und Offenlegung von ADHS
  4. Eine College-Wahl treffen

ein. Bringen Sie nach der Erstellung der ersten Version der Kurzliste die mit Behinderungen zusammenhängenden Bedenken wieder ins Bild. Arbeiten Sie nun daran, die Kurzliste zu verfeinern, indem Sie sich mit den Diensten vertraut machen, die bereitgestellt werden Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten an jedem der Colleges einschließlich der Verhaltensrichtlinie auf Die Liste. Die meisten Colleges haben heute ein Disability Support Services Office (das auch als Special Student Services oder Disability bezeichnet wird) Ressourcenzentrum (oder ein ähnlicher Name) oder eine Person, die vom Hochschulpräsidenten benannt wurde, um die Dienste für Studenten mit zu koordinieren Behinderungen. Einige Schulen bieten umfassende Programme für Lernbehinderte an.

b. Persönlicher Besuch, vorzugsweise während des Unterrichts, damit Sie einen Eindruck vom täglichen Leben auf dem Campus erhalten. oder telefonisch mit den Mitarbeitern des Disability Support Services Office oder des Programms für Lernbehinderungen sprechen. Mitarbeiter des Campus können möglicherweise nur allgemeine Antworten auf Fragen von Studenten geben, die noch nicht zugelassen wurden und für die sie keine Unterlagen überprüft haben. Dennoch kann sich ein Student einen guten Eindruck von der Art des Colleges verschaffen, indem er Fragen stellt wie:

1. Erfordert dieses College standardisierte Testergebnisse für die Zulassung zum College? Wenn ja, wie hoch sind die Punktzahlen für die zugelassenen Personen?
2. Für wie viele Studierende mit ADHS oder Lernschwierigkeiten bietet der Campus derzeit Dienstleistungen an?
3. Welche Arten von akademischen Unterkünften werden in der Regel für Studierende mit ADHS oder Lernschwierigkeiten auf Ihrem Campus angeboten?
4. Bietet dieses College die spezifischen Unterkünfte, die ich brauche?
5. Welche Aufzeichnungen oder Unterlagen über eine Lernbehinderung sind erforderlich, um akademische Unterkünfte für zugelassene Studierende bereitzustellen?
6. Wie wird die Vertraulichkeit der Unterlagen der Bewerber sowie der eingeschriebenen Studierenden geschützt? Wo veröffentlicht das College Richtlinien zum Datenschutzgesetz, die ich einsehen kann?
7. Wie werden Informationen zur Dokumentation einer Lernbehinderung verwendet? Von wem?
8. Hat das College jemanden zur Verfügung, der ausgebildet ist und die Bedürfnisse von Jugendlichen mit ADHS oder Lernschwierigkeiten versteht?
9. Welche akademischen und persönlichen Eigenschaften haben sich für Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten als wichtig erwiesen, um an diesem College erfolgreich zu sein?
10. Wie viele Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten haben in den letzten fünf Jahren ihren Abschluss gemacht?
11. Was ist die Nachhilfe? Fallen für Dienstleistungen im Zusammenhang mit Lernbehinderungen zusätzliche Gebühren an? Wann müssen diese beantragt werden?

Versuchen Sie nicht nur, mit Hochschulmitarbeitern zu sprechen, sondern auch, ein Treffen mit mehreren Hochschulstudenten mit ADHS zu vereinbaren oder Lernschwierigkeiten und sprechen Sie mit ihnen über die Leistungen, die sie erhalten, und ihre Erfahrungen auf dem Campus. Ein solches Treffen kann zum Zeitpunkt der Planung des Interviews mit dem Kollegiumspersonal beantragt werden.

Während Sie sicherlich an den Antworten auf die Fragen interessiert sein werden, die Eindrücke, die Sie während bekommen Die Gespräche werden gleichermaßen wichtig sein und können dazu dienen, die Kurzfassung endgültig zu verfeinern aufführen.

Anwendung und Offenlegung von ADHS

Sobald sich die Studenten für die endgültige Version ihrer Shortlist entschieden haben, ist es Zeit, mit dem formellen Bewerbungsprozess zu beginnen. Um sich für ein College zu bewerben, müssen die Kandidaten ein Formular ausfüllen - normalerweise eines, das von dem jeweiligen College entworfen wurde - und die Zulassung formell beantragen. Solche Formulare enthalten grundlegende Informationen über den potenziellen Studenten. Das Formular verlangt jedoch möglicherweise nicht, dass der Schüler mitteilt, ob er eine Behinderung hat oder nicht. Darüber hinaus muss der Schüler dem College in der Regel ein offizielles Zeugnis über die Noten der Abiturprüfungen vorlegen.

Zu diesem Zeitpunkt muss der Schüler entscheiden, ob er die Tatsache, dass er an ADHS (einer Behinderung) leidet, "preisgibt" oder nicht. Sollte sich ein Student jedoch dazu entschließen, seine oder ihre Behinderung offenzulegen, können diese Informationen als solche nicht als Grundlage für die Verweigerung der Zulassung verwendet werden. Hochschulen können nicht allein aufgrund einer Behinderung diskriminieren. Andererseits sind die Hochschulen auch nicht verpflichtet, ihre Zulassungsvoraussetzungen oder -standards zu ändern. Dies bedeutet, dass ein Student mit ADHS, einer Lernbehinderung oder einer Behinderung keinen Anspruch auf Zulassung an einem College hat. Studierende mit Behinderungen müssen wie alle anderen potenziellen Bewerber die vom College festgelegten Zulassungskriterien erfüllen.

Die Offenlegung einer Lernbehinderung garantiert nicht die Zulassung. Sie kann dem Studierenden jedoch die Möglichkeit bieten, dem Zulassungsausschuss zusätzliche Einblicke zu gewähren. Beispielsweise kann der Schüler in einem Anschreiben seine Lernbehinderung erläutern und erläutern, wie die Behinderung etwaige Unstimmigkeiten in seiner akademischen Laufbahn erklärt. Die Schüler vermitteln möglicherweise ein Verständnis für ihre ADHS und die Probleme, die dies verursachen oder lernen kann Behinderung und wie akademische Stärken und Schwächen mit den Interessen in bestimmten Kursen und Bereichen zusammenhängen der Studie. Die Schüler können auch Pläne für die Behandlung ihrer ADHS-Symptome oder Lernschwierigkeiten auf College-Ebene aufstellen und beschreiben, wie sie arbeiten würden mit dem Office of Disability Support Services, in Kenntnis der Verantwortlichkeiten des Schülers für die Karriere am College erfolgreich.

Sobald sich die Studenten für die endgültige Version ihrer Shortlist entschieden haben, ist es Zeit, mit dem formellen Bewerbungsprozess zu beginnen. Um sich für ein College zu bewerben, müssen die Kandidaten ein Formular ausfüllen - normalerweise eines, das von dem jeweiligen College entworfen wurde - und die Zulassung formell beantragen. Solche Formulare enthalten grundlegende Informationen über den potenziellen Studenten. Das Formular verlangt jedoch möglicherweise nicht, dass der Schüler mitteilt, ob er eine Behinderung hat oder nicht. Darüber hinaus muss der Schüler dem College in der Regel ein offizielles Zeugnis über die Noten der Abiturprüfungen vorlegen.

Zu diesem Zeitpunkt muss der Schüler entscheiden, ob er die Tatsache, dass er oder sie eine Behinderung hat, "preisgibt" oder nicht. Sollte sich ein Student jedoch dazu entschließen, seine oder ihre Behinderung offenzulegen, können diese Informationen als solche nicht als Grundlage für die Verweigerung der Zulassung verwendet werden. Hochschulen können nicht allein aufgrund einer Behinderung diskriminieren. Andererseits sind die Hochschulen auch nicht verpflichtet, ihre Zulassungsvoraussetzungen oder -standards zu ändern. Dies bedeutet, dass ein Student mit ADHS, einer Lernbehinderung oder einer Behinderung keinen Anspruch auf Zulassung an einem College hat. Studierende mit Behinderungen müssen wie alle anderen potenziellen Bewerber die vom College festgelegten Zulassungskriterien erfüllen.

Die Offenlegung einer Lernbehinderung garantiert nicht die Zulassung. Sie kann dem Studierenden jedoch die Möglichkeit bieten, dem Zulassungsausschuss zusätzliche Einblicke zu gewähren. Beispielsweise kann der Schüler in einem Anschreiben seine Lernbehinderung erläutern und erläutern, wie die Behinderung etwaige Unstimmigkeiten in seiner akademischen Laufbahn erklärt. Die Schüler vermitteln möglicherweise ein Verständnis für ihre ADHS und die Probleme, die dies verursachen oder lernen kann Behinderung und wie akademische Stärken und Schwächen mit den Interessen in bestimmten Kursen und Bereichen zusammenhängen der Studie. Die Schüler können auch Pläne für die Behandlung ihrer ADHS-Symptome oder Lernschwierigkeiten auf College-Ebene aufstellen und beschreiben, wie sie arbeiten würden mit dem Office of Disability Support Services, in Kenntnis der Verantwortlichkeiten des Schülers für die Karriere am College erfolgreich.

Eine College-Wahl treffen

Nachdem Sie seine oder ihre besonderen akademischen Stärken und Schwächen verstanden haben, können Sie die Auswahlliste eingrenzen, die Universitäten besuchen und ein standardisiertes College besuchen Zulassungsprüfungen, falls erforderlich, und das Ausfüllen der Bewerbungen stellen die Studenten vor die Wahl zwischen den angebotenen Hochschulen Eintritt. Schüler, die hart daran gearbeitet haben, sich auf das College vorzubereiten, können die Schule identifizieren, die "richtig" zu sein scheint.

Inzwischen

Neben den in diesem Artikel behandelten Tipps und Vorgehensweisen gibt es eine Anzahl zusätzlicher Möglichkeiten, auf die sich Schüler mit ADHS oder Lernschwierigkeiten vorbereiten können Hochschule. Um sich selbst attraktiver zu machen, sollten die Studierenden Folgendes berücksichtigen:

  • Nehmen Sie an Kursen in der High School teil, die Ihnen helfen, sich auf das College vorzubereiten. Nehmen Sie gegebenenfalls Fremdsprachenkredite und Computertraining mit, während Sie noch in der High School sind.
  • Erwägen Sie ein Praktikum, eine Teilzeitbeschäftigung oder einen freiwilligen Zivildienst, um die erforderlichen Fähigkeiten zu entwickeln.
  • Nehmen Sie an einem Vorbereitungsprogramm für den Sommer teil, das speziell für Schüler mit Lernschwierigkeiten im Sommer vor oder nach dem Abitur konzipiert ist. Solche kurzfristigen Erfahrungen (die meisten Programme sind für eine Dauer von einer Woche bis zu einem Monat ausgelegt) haben Es hat sich gezeigt, dass es unglaublich hilfreich ist, Schülern ein Gefühl dafür zu vermitteln, wie das Leben an einem College oder einer Universität aussehen wird mögen.
  • Machen Sie sich mit den verschiedenen Kompensationsstrategien vertraut und üben Sie sie. Zum Beispiel möchten die Schüler vielleicht üben, mit ihren Highschool-Lehrern und -Verwaltern über ihre Probleme zu sprechen akademische Stärken und Schwächen und die Art und Weise, wie sie ihre ADHS-Symptome oder ihr Lernen kompensieren Behinderungen.

Eine Nachricht an Schüler mit ADHS

Das Bewusstsein für Ihre Stärken, Ihre Befürwortungsfähigkeiten und Ihre Beharrlichkeit gehören zu den wichtigsten Instrumenten, mit denen Sie Ihre Zukunft durch Bildung gestalten können. Sie können das Spektrum der Hochschulen, die Sie aufnehmen können, maximieren, indem Sie eine aktive Rolle an der High School spielen, angemessene Unterstützung erhalten, Ihr Wachstum kontinuierlich bewerten und sorgfältig planen. Studierende dürfen nur an Hochschulen zugelassen werden, an denen sie sich tatsächlich bewerben.

Eine Nachricht an die Eltern von Schülern mit ADHS

Eine letzte Sache ist, dass Eltern eine sehr wichtige Rolle bei der Auswahl einer Collage oder eines Collage-Kurses für ihre jungen Menschen mit ADHS oder Lernschwierigkeiten spielen. Sie können helfen, indem Sie offen und offen über ihre Stärken und Schwächen sprechen und wie sie ihre Stärken nutzen können, um den richtigen Kurs zu wählen.

Eltern können helfen, indem sie den Collage-Prospekt durchsehen und dem Jugendlichen helfen, den richtigen Kurs für ihn zu wählen. Zusammen mit der Suche und Beratung in Bezug auf die Zulassungskriterien und indem Sie helfen, die Collagen-Richtlinien für zu überprüfen besondere Bedürfnisse - Datenschutz - Verhalten und andere Dinge, die für den besonderen Nachwuchs von Belang sein können Person.

Die Antragsteller können auch mit den Antragsformularen helfen und beraten, um sicherzustellen, dass die vollständigen angeforderten Informationen tatsächlich auf den Formularen angegeben sind. Sie können auch an den Besuchen der Collage teilnehmen, um sicherzustellen, dass alle richtigen Fragen und Informationen gegeben werden.