Hol sie dir, Gruppen! Wie die Zusammenarbeit den Schülern mit ADHS hilft, zu lernen

Jahrzehntelange Forschungen haben gezeigt, dass die Arbeit in kleinen, strukturierten Teams - das heißt, kooperatives Lernen - ist eine der effektivsten Möglichkeiten für Schüler mit ADHS, den Lehrplan zu meistern. Und Kinder, die kooperativ lernen, erzielen in der Regel erhebliche soziale und akademische Gewinne.

Natürlich kann kooperatives Lernen eine Herausforderung sein Studenten mit ADHS. Diese Kinder weichen möglicherweise wiederholt vom Thema ab, was andere in der Gruppe frustriert - oder es fällt ihnen schwer, die Fristen einzuhalten oder sich von anderen beraten zu lassen.

Lassen Sie sich jedoch von diesen potenziellen Problemen nicht davon abhalten, kooperatives Lernen zu versuchen! Wenn Sie es sorgfältig strukturieren, kann Gruppenarbeit für alle Ihre Schüler, einschließlich derer mit ADHS, effektiv sein. Eltern könnten diese Tipps anpassen hilfe bei den hausaufgaben, wie während einer Lernstunde für ihr Kind und seine Freunde aus der Schule.

Gruppenstrategien

Tipp 1: Legen Sie ein gemeinsames Ziel fest.

Stellen Sie klar, dass die Gruppe nur dann als erfolgreich angesehen wird, wenn jedes Mitglied einzeln erfolgreich ist. Erinnern Sie die Schüler mit und ohne ADHS daran, dass alle Teammitglieder auf die gleichen Ziele und Belohnungen hinarbeiten und die gleichen Ressourcen verwenden, um Erfolg zu erzielen. Feiern Sie die Anstrengungen jeder Gruppe und loben Sie die erzielten Erfolge.

Tipp 2: Stressverantwortung.
Lassen Sie die Gruppe wissen, dass jedes Mitglied nicht nur dafür verantwortlich ist, das Material zu lernen, sondern auch dafür, dass alle anderen Mitglieder das Material lernen. Eine Strategie besteht darin, jedem Teammitglied einen Teil des Gesamtprojekts zuzuweisen. Wenn die Gruppe Gedichte analysieren soll, lassen Sie jeden Schüler ein Gedicht zum Lesen und Interpretieren für den Rest der Gruppe auswählen.

Wenn Sie die Aufgabe in kleinere Teile aufteilen, wird es für Schüler mit ADHS einfacher, konzentriert zu bleiben. Wenn Kinder mit ADHS Verantwortung übernehmen, die auf ihren Stärken und Interessen beruht, bleiben sie motiviert.

Tipp 3: Setzen Sie die Schüler so, dass sie sich gegenüberstehen.
Schüler, die sich auf Augenhöhe sehen, können Materialien austauschen, sich gegenseitig zu Beiträgen ermutigen und produktiv arbeiten. Verteilen Sie sich zwischen den Gruppen, um Fragen zu beobachten und zu beantworten, und geben Sie Schülern mit ADHS verbale Erinnerungen und visuelle Aufforderungen. Richten Sie ein Signal wie eine Glocke oder eine Pfeife ein, um die Aufmerksamkeit aller schnell auf sich zu ziehen.

Tipp 4: Erstellen Sie verschiedene Gruppen.
Nicht alle Schüler - und insbesondere die mit ADHS - kommen zur Schule und verfügen über die Fähigkeiten und das soziale Vertrauen, die für eine Zusammenarbeit erforderlich sind. Die Lehrer müssen Teamwork so sorgfältig unterrichten, wie sie akademische Fähigkeiten vermitteln.

Jede Gruppe sollte aus starken Schülern und solchen bestehen, die zusätzliche Hilfe benötigen. Wenn möglich, sollten Kinder mit ADHS in Gruppen mit Studenten eingeteilt werden, die Vorbilder sein können. Legen Sie für jedes Kind einen Arbeitsplatz fest (Leser, Sachbearbeiter usw.). Achten Sie darauf, dass jeder Schüler die Möglichkeit hat, jede Rolle zu spielen.

Tipp 5: Ermutigen Sie sie zum Reden.
Die Schüler sollten regelmäßig darüber diskutieren, wie sie zusammenarbeiten und ob sie auf dem richtigen Weg sind. Fordern Sie die Mitglieder nach einer Gruppensitzung auf, zu fragen: „Was haben wir als Gruppe gut gemacht?“ Und „Was können wir besser machen?“ Wiegen Sie Ihre eigenen Bemühungen ab.

Festlegen spezifischer Ziele

Legen Sie für jedes Mitglied der Gruppe ein "Meisterschaftslevel" fest und belohnen Sie die Gruppe mit Bonuspunkten für das Erreichen des Ziels jedes Mitglieds. Zum Beispiel: "Wenn alle Mitglieder Ihrer Gruppe bei dem Test 90 Prozent oder mehr Punkte erzielen, erhält jeder von Ihnen fünf Bonuspunkte."

Mit freundlicher Genehmigung von sandrarief.comund Wie man Kinder mit ADS / ADHS erreicht und unterrichtet, Zweite Ausgabe (Jossey Bass) von Sandra F. Rief.

Aktualisierung am 19. April 2017