Verbesserung der Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern

Als Elternteil eines Kindes mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADHS oder ADS), pädagogischer Berater, ehemaliger Schulpsychologe und Lehrer, habe ich auf vielen Seiten der pädagogischen Planungstabelle gesessen. Ich besuche häufig IEP oder 504 Sitzungen im Namen der Eltern, um den Prozess zu erleichtern und viel Erfahrung mit dem zu haben, was für die Eltern hinter den Kulissen vor sich geht.

Viele Eltern von Kindern mit ADHS nähern sich IEP-Meetings mit Angst, Frustration und Verwirrung. Mit jedem neuen Schuljahr kommt oft ein neuer Lehrer - und mit jedem neuen Lehrer entstehen die gleichen Befürchtungen:

• Sie kennen und verstehen ihr Kind nicht wirklich.
• Sie werden nicht die am besten geeignete Unterkunft für Ihr Kind auswählen.
• Sie werden dumm aussehen.
• Sie werden denken, sie sind unzureichende Eltern.

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Als Lehrer können Sie Spannungen abbauen, den Nutzen maximieren und Stress bei Elternbesprechungen minimieren, indem Sie flexibel, einfühlsam und auf dem neuesten Stand in Bezug auf ADHS und Lernschwierigkeiten sind. Vor allem müssen Sie sicherstellen, dass Sie alle dasselbe Ziel verfolgen - Ihrem Kind zu einem erfolgreichen Jahr zu verhelfen.

Stellen Sie die Bühne für den Erfolg

Beginnen Sie die Besprechung, indem Sie die Eltern begrüßen und die Besprechungsteilnehmer mit ihren Rollen vorstellen. Biete ihnen etwas zu trinken an. Verwenden Sie bequeme Stühle in Erwachsenengröße. Zeigen Sie ihnen eine Vorschau des Meetings an, damit sie wissen, was sie erwartet. Erzählen Sie eine interessante Geschichte über ihr Kind, damit sie wissen, dass Sie ihr Kind wirklich kennen. Helfen Sie ihnen, sich als Teil des Teams zu fühlen, indem Sie fragen: „Was können Sie mit uns teilen, damit wir Ihrem Kind im Klassenzimmer effektivere Lehrer bieten können?“

Eltern können auch ADHS haben

Angesichts des starken genetischen Zusammenhangs für ADHS ist es wahrscheinlich, dass einer der Elternteile, mit denen Sie zu tun haben, auch an ADHS leidet. In vielen Fällen kann es sehr geringfügig sein, aber Sie können das Verhalten bemerken, wie nicht Papiere rechtzeitig abzuschließen Art und Weise, Mahnungen und / oder zusätzliche Unterlagen, fehlende Informationen oder bekommen abgelenkt. Möglicherweise müssen Sie sie vorsichtig zum jeweiligen Thema zurückbringen.

Achten Sie auf House Talk

Verwenden Sie keinen pädagogischen Jargon. Erläutern Sie die Terminologie. Auch wenn dies möglicherweise Ihr 1.000stes Treffen im Jahr ist, ist dies möglicherweise das erste oder eines von nur einer Handvoll solcher Treffen für die Eltern. Sei geduldig. Eltern werden verwirrt und eingeschüchtert, wenn Sie gebräuchliche pädagogische Begriffe wie 504 vs. IEP-Pläne, Ressourcenraum vs. Anleitungsunterstützung und Rundum-Service. Versuchen Sie, einen Leitfaden zum Verständnis von Begriffen für Sonderpädagogik zu verfassen, die den Eltern gegeben werden sollen, oder identifizieren Sie eine Person bei der Besprechung, um den Fachjargon zu entschlüsseln und den Eltern die Begriffe zu erklären. Selbst wenn die Schule die Erwartungen übertroffen hat, verlassen einige sehr intelligente Eltern die Sitzungen wütend, weil sie nicht verstanden haben, was gesagt wurde.

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Vermeiden Sie es, andere schulbezogene Themen bei diesem Treffen mit anderen Lehrern und Mitarbeitern zu besprechen. Die Eltern fühlen sich oft ausgeschlossen, fühlen sich unwohl und sind weniger Teil des Teams, wenn Pädagogen andere schulbezogene Themen besprechen.

Ein bisschen Wissen ...

Viele Eltern sind sich teilweise ihrer Rechte und ihrer Unterbringung bewusst. Sie erhalten häufig Informationen über Selbsthilfegruppen, Freunde oder Nachbarn, Websites und manchmal Bücher. Leider sind ihre Informationen nicht immer vollständig oder vollständig.

Nehmen Sie sich ausreichend Zeit für Erklärungen und Fragen. Viele Schulen müssen aus Zeitgründen kurze, aufeinanderfolgende Besprechungen planen, was den Prozess beschleunigt. Wenden Sie sich in diesem Fall an die Eltern, um zu prüfen, ob sie vor und nach der Besprechung Fragen haben. Dies ist für sie oft viel weniger einschüchternd und sichert ihnen zu, dass ihre Bedenken ausgeräumt werden.

Michele Novotni, Ph. D., ist Mitglied der ADDitude ADHS Medical Review Panel.

[Kostenlose Ressource: Wie Lehrer mit häufigem ADHS-Verhalten umgehen können]

Aktualisierung am 2. November 2019