Richtschnur für gutes Benehmen: Tipps von einem erfahrenen Lehrer

In meinen 34 Jahren als Erstklässler habe ich festgestellt, dass Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) Legasthenie oder andere Lernstörungen sind manchmal die faszinierendsten, kenntnisreichsten und tiefsten Denker.

Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung werden möglicherweise nicht gewürdigt - es sei denn, die Lehrer achten auf die positiven Eigenschaften und helfen ihnen dabei, ihr Verhalten zu verbessern. Hier sind einige Dinge, die für mich gearbeitet haben.

Vermeiden Sie es, Kinder zu demütigen

Es ist einfach, die Namen von Kindern mit problematischem Verhalten zu nennen. "Jack, tu das nicht!" "Gracie, berühre das nicht!" Aber nicht nur der Rest der Klasse wird hörgeschädigt unterlässt, ist es für die Moral des Kindes schrecklich, wenn es nicht in der Lage ist, seine Konstante zu kontrollieren Bewegung.

1. Wählen Sie Sitzplätze mit Bedacht aus.
Lassen Sie den Dynamo in der Nähe des Lehrers oder eines anderen Erwachsenen sitzen. Auf diese Weise kann der Lehrer über das Verhalten flüstern, anstatt Erinnerungen auszusenden.

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2. Signale vereinbaren.
Arbeite mit dem Kind an einigen nonverbalen Signalen. Zum Beispiel klopfte ein Kind in meiner Klasse ständig auf den Boden oder stupste andere Kinder an. Er und ich hatten beschlossen, dass er, wenn ich ihn direkt ansah und meine Knie tätschelte, seine Hände auf seinen Schoß legte.

Planen Sie reibungslose Übergänge

Für manche Kinder sind die Übergänge von einer Aktivität zur anderen oder vom Klassenzimmer zum Mittagessen schwierige Zeiten.

1. Überprüfen Sie die Erwartungen.
Vor jedem Übergang gebe ich ein Signal und überprüfe, was erwartet wird. Ich könnte sagen: „Wir sind mit dem Schreibworkshop fertig. Du wirst deine Schreibmappen in die Schachtel legen. “

Wenn das erledigt ist, sage ich: "Sie bringen Ihr Lesejournal und einen Bleistift in den Handlungskreis." Kinder wissen genau, was von ihnen erwartet wird, es ist viel einfacher, dieses Muster zu entwickeln und zu befolgen Verhalten.

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2. Spezielle Jobs zuweisen.
Wenn ein Kind Probleme mit einer Aufgabe hat, z. B. seinen Mantel aus dem Schrank zu holen und in der Schlange auf das Mittagessen zu warten, gebe ich ihm einen besonderen Job, während der Rest der Klasse sich fertig macht. Ich werde leise sagen: "Braydon, beeilen Sie sich und holen Sie Ihre Jacke, dann spitzen Sie diese Bleistifte."

Braydon freut sich sehr über unseren elektrischen Anspitzer und weiß, dass er einen Beitrag leistet, der unserer Klasse tatsächlich hilft.

3. Bleib in der Nähe.
Meine Studenten wählen jeden Monat neue Linienpartner. Ich bestimme, welche Kinderpaare sich am Anfang der Linie befinden. Ein Kind, das Schwierigkeiten mit seinem Verhalten hat, wird näher an mich herantreten. In einigen Fällen wird ein Kind mein Partner sein. Dies ändert sich, wenn sich das Verhalten eines Kindes verbessert.

Aktualisierung am 22. August 2017