Verwenden Sie diesen Brief, um den Lehrern dabei zu helfen, Ihr Kind „zu bekommen“

Ein Vater eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen sagte einmal: „Wenn Sie ein neues Handy oder einen Rasenmäher kaufen, erhalten Sie eine Gebrauchsanweisung, um Probleme zu vermeiden und zu lösen. Es ist schade, dass Kinder keine Anweisungen haben. "

Na ja, vielleicht sollten sie. Wenn Sie Eltern eines Kindes mit Lernschwierigkeiten sind, gibt es viele Erwachsene, die das Leben Ihres Kindes durchlaufen. Die meisten von ihnen sind mit Lernstörungen nicht vertraut und sind sich keinesfalls des einzigartigen Musters von Stärken, Affinitäten, Bedürfnissen und Einschränkungen Ihres Kindes bewusst.

Es ist im besten Interesse Ihres Kindes, diesen Erwachsenen und insbesondere den Lehrern einige grundlegende Informationen zur Verfügung zu stellen, die ihnen helfen, Ihr Kind und sein Verhalten besser zu verstehen.

Eine sehr effektive Möglichkeit, diese Informationen bereitzustellen, besteht darin, ein Dossier zu erstellen und zu verteilen. Dieses kurze Dokument (ein bis drei Seiten) enthält Daten zur Störung des Kindes und enthält Vorschläge, mit denen der Fortschritt des Kindes verbessert werden kann.

Ich habe hier ein Dossier für ein fiktives Kind geschrieben. Verwenden Sie es als Vorlage, wenn Sie eine für Ihr Kind schreiben.

Einführung

Schönen Tag! Drew ist 10 Jahre alt und hat sich kürzlich für Ihr Programm angemeldet. Obwohl ich offensichtlich voreingenommen bin, denke ich, dass Sie ihn als sehr kooperativ und zufriedenstellend empfinden werden. Er ist ein fleißiger Arbeiter und immer bereit, anderen zu helfen, wann immer dies möglich ist. Seine Familie und ich wissen Ihre Zusammenarbeit mit ihm sehr zu schätzen und sind Ihnen für Ihre Bereitschaft, diesen Brief zu lesen, besonders dankbar.

Diagnosedaten

Drew wurde mit nonverbalen Lernbehinderungen und Hörverarbeitungsdefiziten diagnostiziert. Obwohl keine dieser Störungen sein äußeres körperliches Erscheinungsbild beeinträchtigt, beeinträchtigen sie seine Fähigkeit, am Unterricht teilzunehmen, mündlichen Anweisungen zu folgen und mit anderen zu interagieren. Um Drews Verhalten besser zu verstehen und zu interpretieren, ist es wichtig, dass Sie über diese Störungen Bescheid wissen.

Eine nonverbale Lernbehinderung kann eine rätselhafte und komplexe Störung sein. Das Etikett ist, wie Sie sehen werden, eine Fehlbezeichnung, wenn Sie Drew treffen. Drew ist sehr verbal und verfügt über ein breites, umfassendes Vokabular. Die Störung hat keinen Einfluss auf seine Fähigkeit, mündlich zu kommunizieren, hat jedoch einen deutlichen Einfluss auf seine Fähigkeit, in Ihrer Klasse zu funktionieren. Seine Fähigkeit, sich mit Erwachsenen zu unterhalten und zu diskutieren, maskiert oft seine Verwirrung in sozialen und akademischen Situationen. Er hat Schwierigkeiten mit Situationen, die räumliche Fähigkeiten beinhalten, und hat einen schlechten Orientierungssinn.

Die auditive Verarbeitungsstörung wird auch dazu dienen, seine Beteiligung zu erschweren und zu gefährden. Es ist wichtig zu erkennen, dass Drew per se nicht an einem Hörverlust leidet. Vielmehr wird die Botschaft, die in seine Ohren gelangt, auf irgendeine Weise durcheinander gebracht, und infolgedessen gibt es subtile Unterschiede zwischen dem, was gesagt wird und dem, was er hört. Er könnte den Satz "Matt und Drew gingen in die Stadt" als "Matt, Andrew ging hinunter" hören. Dies macht es für ihn schwierig, verbale Anweisungen zu verstehen und zu befolgen.

Die Störung erschwert es Drew, die verbale Sprache zu verarbeiten. Eine Analogie könnte nützlich sein. Sind Sie jemals in ein Restaurant oder Geschäft gegangen, in dem der Kellner oder Angestellte einen starken ausländischen Akzent hat? Wenn Sie versuchen, sich mit ihm zu unterhalten, vermissen Sie Wörter, die er sagt, und müssen seine Bedeutung interpretieren. Sie finden das schwierig, frustrierend und anstrengend. Dies ist der Erfahrung sehr ähnlich, die Drew bei jedem Gespräch mit seinen Kollegen, seiner Familie und seinen Lehrern gemacht hat.

Schwächen

Moderate Schwierigkeiten mit Gleichgewicht und Koordination
Schwierigkeiten beim Lesen von Mimik, Körpersprache und Stimmungen anderer
Sehr naiv und leichtgläubig; leicht von Gleichaltrigen manipuliert
Arbeitet langsam und bewusst
Leicht durch Hintergrundgeräusche abgelenkt
Kann auf laute oder unerwartete Geräusche sehr schnell reagieren

Stärken

Exzellenter Leser (kann aber nicht alles verstehen, was er liest)
Ausgezeichnetes Gedächtnis (kann Schwierigkeiten haben, das Material zu verstehen)
Reichhaltiges, umfangreiches Vokabular und verbale Fähigkeiten
Sehr nett und einfühlsam; großzügig
Eifrig, Erwachsenen zu gefallen

Interessen

Major League Baseball (insbesondere die Red Sox)
Brettspiele mit Trivia und Strategie
Musik (sein Onkel spielt Keyboard in einer Nostalgie-Band der 70er Jahre, und Drew interessiert sich besonders für Musik aus dieser Zeit)
Sammelt Sport-Erinnerungsstücke

Weitere persönliche Informationen

Drew wurde an seiner vorherigen Schule gemobbt und abgelehnt und lässt sich leicht von anderen einschüchtern. Er wird still und zurückgezogen, wenn er Angst hat.
Sein Großvater ist letzten Monat plötzlich gestorben. Sie standen sich sehr nahe und Drew hat Schwierigkeiten damit umzugehen. Er könnte versuchen, Sie in ein Gespräch über seinen Großvater zu verwickeln.
Drew hat vor kurzem Reitunterricht genommen und ist sehr stolz auf seine Fortschritte in diesem Bereich.
Drew ist der jüngste von drei Brüdern. Seine Geschwister sind sehr athletisch und sportlich. Drew fühlt sich in diesem Bereich unterlegen.

Vorgeschlagene Strategien

Drew reagiert gut auf ein Signal oder eine Geste, um sein Verhalten zu ändern oder anzupassen. Wenn er zum Beispiel die Lautstärke seiner Stimme senken muss, erhalte ich seine Aufmerksamkeit und zwinkere ihm zu. Dieses Signal fordert ihn auf, seine Stimme zu senken, aber es ist ihm nicht peinlich, sich anderen zu stellen. Möglicherweise möchten Sie einige Signale für ihn arrangieren.

Drew hat Schwierigkeiten, Übergänge von einem Ort zu einem anderen oder sogar von einer Aktivität zu einer anderen zu machen. Er handhabt diese Übergänge effektiver, wenn er einige Minuten vor dem Übergang ein Heads-up erhält. ("Drew, Sie haben ungefähr fünf Minuten Zeit, um an Ihrem Projekt zu arbeiten, und dann gehen wir zu einer Demonstration nach draußen.")

Aufgrund der negativen Beziehungen zu Lehrern in der Vergangenheit reagiert Drew empfindlich auf Schelten oder Tadeln und wird häufig geschlossen, wenn er in der Öffentlichkeit gescholten wird. Wir finden es hilfreich zu betonen, dass wir mit seinem Verhalten verärgert sind - nicht mit ihm.

Drew hat es verstanden, so zu handeln, als würde er Anweisungen oder Anweisungen verstehen, wenn er dies nicht tut. Er kann Augenkontakt mit Ihnen aufnehmen und wissentlich nicken. Wir finden es nützlich, dass Drew die Anweisungen wiederholt, bevor er mit der Aufgabe beginnt.

Drews verbale Antworten auf andere sind oft knapp und können als unhöflich oder abweisend interpretiert werden. Wenn er dies tut, intervenieren Sie bitte und geben Sie ihm eine angemessenere Antwort.

Nochmals vielen Dank für Ihre Hilfe. Wir bedanken uns sehr für Ihre Hilfe. Am besten, Drews Vater.

Von Der Motivations-Durchbruch: 6 Geheimnisse zum Einschalten des gestimmten Kindes, von RICHARD LAVOIE. Copyright 2007. Nachdruck mit freundlicher Genehmigung von Touchstone, einem Impressum von Simon & Schuster, Inc.

Aktualisierung am 19. April 2017