Coaching, für Eltern von ADHS-Kindern
Dr. Richfield ist ein Kinderpsychologe, der die Eltern-Coaching-Karten entwickelt hat. Diese Karten helfen, Frustrationstoleranz und andere Selbstkontrollfähigkeiten bei ADS / ADHS-Kindern zu entwickeln Kindern helfen zu lernen, Situationen zu analysieren, sich an sie anzupassen und sich zurückzuhalten, anstatt zu handeln Impuls.
David: ist der Moderator von HealthyPlace.com.
Die Leute in Blau sind Zuschauer.
Konferenzprotokoll
David: Guten Abend. Ich bin David Roberts. Ich bin der Moderator der heutigen Konferenz. Ich möchte alle bei HealthyPlace.com begrüßen. Ich bin froh, dass Sie die Gelegenheit hatten, sich uns anzuschließen, und hoffe, dass Ihr Tag gut verlaufen ist. Unser heutiges Thema ist "Coaching für Eltern von ADS / ADHS-Kindern". Unser Gast ist Dr. Steven Richfield. Wenn Sie wissen möchten, worum es beim "Coaching" geht, bevor wir zur Konferenz kommen, klicken Sie bitte darauf Verknüpfung.
Unser heutiger Gast ist der Psychologe und Entwickler von The Parent Coaching Cards, Dr. Steven Richfield. Dr. Richfield ist ein Kinderpsychologe, Eltern- / Lehrertrainer und arbeitet seit 1980 im Bereich der psychischen Gesundheit. Er lebt in Pennsylvania und ist auf die Behandlung von störenden Verhaltensstörungen und Sehstörungen spezialisiert Familien mit Kindern, bei denen ADS / ADHS diagnostiziert wurde, Verhaltensweisen, die sowohl für Kinder als auch für Eltern schwierig sind verwalten.
Guten Abend, Dr. Richfield und herzlich willkommen bei HealthyPlace.com. Ich weiß, dass heute Abend jeder hier keine Gelegenheit hatte, Ihren Artikel darüber zu lesen, was ein Elterntrainer ist. Können Sie dieses Konzept kurz erläutern?
Dr. Richfield: Vielen Dank. Es ist mir eine Freude, hier zu sein. Eltern-Coaching ist eine vorgeschriebene Form der Elternschaft, die Tools und Ziele beinhaltet, um Kindern dabei zu helfen, soziale und emotionale Fähigkeiten zu entwickeln.
David: Über welche Tools und Ziele sprechen wir?
Dr. Richfield: Die Tools reichen von Eltern-Coaching-Karten bis hin zu anderen konkreten Strategien, die Eltern und Kinder in einer Partnerschaft entwickeln.
David: Wenn Sie also das Wort "Coaching" sagen, meinen Sie damit wirklich "Nachhilfe", um Ihrem Kind den Umgang mit verschiedenen Situationen beizubringen, die auftreten können?
Dr. Richfield: Viele Fähigkeiten wie Frustrationstoleranz und andere Selbstkontrollfähigkeiten können trainiert werden. Die Coaching Cards bieten ein Tutoring-Forum vor Ort. Eltern können direkt vor Ort auf den Unterricht zugreifen oder ihre Kinder auf zukünftige Herausforderungen vorbereiten
David: Für welche Situationen oder Verhaltensweisen ist Coaching beispielsweise gut?
Dr. Richfield: Nehmen wir an, ein Kind macht in großen Versammlungen häufig Clowns - Eltern können erklären, wie dies zu negativen sozialen Bewertungen führt. Sie können die Coaching-Karte "Quit The Clowning" verwenden, um ein Kind auf eine Veranstaltung vorzubereiten.
David: Für welche Altersgruppe sind diese Karten geeignet? Und ab welchem Alter können Sie Ihr ADS-Kind betreuen?
Dr. Richfield: Unterrichtsumgebungen, Familienfeiern und Pausen sind Orte, an denen man trainieren kann. Die Karten sind für Kinder zwischen 7 und 12 Jahren gedacht, werden jedoch von jüngeren und älteren Kindern verwendet. Coaching kann sehr früh beginnen - in den Vorschuljahren.
David: Und insbesondere, wie effektiv ist Coaching bei der Arbeit mit ADS-ADHS-Kindern?
Dr. Richfield: Wenn Ihre Kinder jünger sind, benötigen sie einen persönlicheren Ansatz, und Eltern müssen besonders sensibel auf ihre Persönlichkeit eingehen. ADHS-Kinder haben häufig keinen Zugang zu interner Sprache - Coaching gibt ihnen eine Roadmap, um dies zu tun. Indem Sie sie auf Herausforderungen vorbereiten und denkende Nebenlösungen einstudieren, erarbeiten Sie einen Anpassungspfad. Eine sehr wichtige Komponente ist die Meldung "Mit sich selbst sprechen".
David: Mit anderen Worten, Sie analysieren einfach das Verhalten oder die emotionale Situation, in der sich das Kind befindet oder denen es möglicherweise gegenübersteht (ähnlich wie beim Rollenspiel) und arbeiten dabei zusammen. Wenn sich die Situation also erneut einstellt, ist das Kind besser in der Lage, damit umzugehen.
Dr. Richfield: Dies bezieht sich auf den Gedankeninhalt, den wir in unseren ADHS-Kindern trainieren und der die Impulsentladung ersetzt, die so oft ihre Reaktion auf einen Reiz kennzeichnet. Ja, die Analyse wird mit einem Videoband verglichen, das zurückgespult und an verschiedenen Punkten zur Überprüfung angehalten wird. Auf diese Weise können Eltern und Kind die Antworten des Kindes bei der nächsten Entwicklung der gleichen Handlung überarbeiten.
David: Auf Ihrer Website sagen Sie: "Obwohl es viele soziale und emotionale Lektionen für Kinder gibt, akzeptiert der Eltern-Coach die Tatsache, dass sie auch viel zu lernen haben. Kinder sind viel empfänglicher für die Versuche der Eltern, ihre Lebenskompetenzen zu trainieren, wenn sie sich nicht überredet fühlen, dies aber spüren sie und ihre Eltern sind 'in dieser Coaching-Sache zusammen.' "Bringt dies die Eltern mehr in die Rolle eines" Freundes "für das Kind gegen Eltern sein?
Dr. Richfield: Außerdem verwendet das Kind die Coaching-Karten wie die Eltern vorbereitend, sodass eine Partnerschaft besteht. Der Eltern-Coach ist all dies - Coach, Autorität, Freund, Vertrauter - alles in einem.
David: Die Seite von Dr. Richfield ist hier: https://www.parentcoachcards.com/
Ich frage mich, Dr. Richfield. Ist es die Rolle "Trainer, Autoritätsperson, Freund und Vertrauter", die es dem ADS-Kind erschwert, herauszufinden, was die Rolle "Eltern" ist? Kann es für ihn / sie verwirrend sein?
Dr. Richfield: Es kommt auf das Kind an. Um Verwirrung zu vermeiden, sollten die Eltern zunächst die Coaching-Karten prüfen und feststellen, wie sie angewendet werden für die Welt der Erwachsenen, so dass das Kind versteht, dass das Erlernen von Selbstbeherrschung und sozialen Fähigkeiten eine Lebenskompetenz ist. Coaching tritt ein, wenn eine Situation entsteht, die eine Kluft zwischen den Anforderungen der Umgebung und den Fähigkeiten des Kindes aufzeigt. Einige Kinder bevorzugen es, die Karten ohne elterliche Hilfe zu benutzen, während andere sich nur mit ihnen selbst vertraut machen.
David: Einige Fragen des Publikums drehen sich um Folgendes: Warum ist es für ein ADS-Kind schwieriger, soziale und emotionale Fähigkeiten zu entwickeln?
Dr. Richfield: Kinder mit ADS sind nicht sehr gut darin, Beobachtungen zu lernen - eine Schlüsselkomponente für soziale Fähigkeiten. Auch ist ihre Schwelle, sich zurückzuhalten, niedriger als das durchschnittliche Kind. Dies führt zu Selbstkontrollproblemen. Coaching macht dies alles klar und verständlich, so dass sie lernen, die Kräfte der denkenden Seite gegenüber der reagierenden Seite zu erhöhen.
David: Hier ist eine Publikumsfrage:
Pepper48: Wird der Mangel an Fähigkeiten zu einer Angst, die diesen Kindern eingeimpft wird?
Dr. Richfield: Gute Frage. Ja, viele schrecken vor sozialen Begegnungen zurück, weil sie Ablehnung fürchten und gelernt haben, die Gesellschaft ihrer Videospiele oder anderer einsamer Beschäftigungen zu bevorzugen.
David: Was ist die wichtigste (n) Komponente (n), um Ihrem Kind zu helfen, besser oder effektiver mit sozialen Problemen und Verhaltensproblemen umzugehen?
Dr. Richfield: Eine herzliche, liebevolle und zielorientierte Beziehung, die Sicherheit, offene Kommunikation und klare Werkzeuge zur Anpassung betont. Der Elterntrainer muss betonen, dass er mit dem Kind auf einer Seite steht. Zu oft fühlt sich das Kind als Gegner des Elternteils - ein unglücklicher Resteffekt von Familienkonflikten.
David: Hier ist ein Kommentar des Publikums zum beobachtenden Lernen:
Zenit: Ich konnte nur durch Beobachtungslernen lernen, da ich mich nicht genug konzentrieren konnte, um etwas anderes zu lesen oder zu tun.
Dr. Richfield: Ich glaube, ich verstehe deinen Standpunkt. Wenn eine Person beobachtet, muss sie auch über diese Beobachtungen nachdenken und sie mit früheren vergleichen Lernen Sie und entscheiden Sie, welche Strategien Sie beibehalten und welche Sie loslassen möchten. Daher ist Beobachtung nur die erste Schritt. Es gibt viel mehr kognitive Prozesse, die zum Wachstum sozialer Kompetenzen beitragen.
David: Manchmal kann es für Eltern sehr frustrierend sein, mit ihrem ADHS-Kind umzugehen. Denken Sie, dass das die gegnerische Rolle verursacht?
Dr. Richfield: Ja, ich will. Sie prüfen unsere Geduld; Sie machen es uns schwer, unsere Coaching-Stimme zu finden, aber es gibt eine Hilflosigkeit, die sie in dem Konflikt, den sie verursachen, zu kompensieren versuchen. Ich bitte die Eltern oft, sich zu fragen, wie das Coaching reagiert, wenn Konflikte auftauchen.
Hilfe 1: Zeigt ein ADHS-Kind normalerweise Gewalt gegen andere?
Dr. Richfield: Nein - nicht meiner Erfahrung nach - das ist eine Ausnahme, aber Impulsivität kann andere dazu bringen, Gewalt zu fürchten.
David: Ein paar Anmerkungen zur Website, dann fahren wir fort. Hier ist der Link zum HealthyPlace.com ADHS Gemeinschaft. Sie können auf diesen Link klicken und sich für die Mailingliste oben auf der Seite anmelden.
Wir haben mehrere ausgezeichnete Websites, die sich mit vielen Aspekten der Aufmerksamkeitsdefizitstörung und der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung befassen: Judy Bonnells Website "Parent Advocate" ist Hier und "ADD Focus" ist Hier. Es gibt auch andere Websites.
Dr. Richfield, würden Sie sagen, dass Wiederholungen bei ADHS-Kindern gut funktionieren?
Dr. Richfield: Impulsivität ist der Treibstoff, der das ADHS-Kind antreibt - und es kann für Lehrer, Eltern und Freunde verwirrend sein. Eltern können ihren Kindern helfen, zu verstehen, wie ihre Energie einen Entladungspfad benötigt, und alternative Steckdosen anbieten. Wiederholungen können sehr hilfreich sein, da sie dem Kind ein strukturiertes Muster bieten, an das es sich wenden kann, wenn bestimmte Gefühlszustände ausgelöst werden.
David: Worauf beziehen Sie sich, wenn Sie "alternative Steckdosen" für die Energie des Kindes sagen?
Dr. Richfield: Ich empfehle "Gehwege" in Klassenzimmern und zu Hause, auf denen das Kind seine Energie frei und ohne Rückmeldung von Erwachsenen abgeben kann.
Pepper48: Wie bringen Sie sie über den Punkt der Angst hinaus, und das ist nach der High School?
Dr. Richfield: Die Angst kann überwältigend sein, aber mit unserer Unterstützung können sie kleine Schritte unternehmen. Wir müssen erkennen, dass diese Schritte als symbolische Schritte beginnen und langsam ablaufen können. Vielleicht haben Sie ein Beispiel zu bieten?
David: Ich denke, Sie sagen, dass die Rolle des Elterntrainers darin besteht, das Selbstwertgefühl und das Gefühl des Kindes zu stärken, in der Lage zu sein, Dinge alleine zu erledigen. Habe ich damit recht?
Dr. Richfield: Nach der High School kann die Welt noch verwirrender erscheinen, und ja, wir streben nach diesem Ergebnis. Es geht darum, Schritte auf ihrem Lebensweg zu unternehmen, sei es, einen Anruf von sich aus zu tätigen oder sich um eine Stelle zu bewerben. Denken Sie daran, dass die kleinen sozialen Interaktionen oft nicht selbstverständlich sind. Diese unsichtbareren Regeln der sozialen Welt müssen aufgedeckt werden.
David: Wie können wir unseren ADS-Kindern neben den sozialen und verhaltensbezogenen Aspekten dabei helfen, sich in der Schule zu verbessern? Konzentration scheint ein schwieriges Thema zu sein?
Dr. Richfield: Einige Interventionen enthalten Erinnerungen vor Ort, wie z. B. die Coaching-Karte „Stay Tuned In“ (Auf dem Laufenden bleiben). Bei anderen Interventionen gibt der Lehrer Feedback zur Bearbeitung von Aufgaben. Wir können Stoppuhren zu Hause verwenden, um Aufmerksamkeitsprozesse zu verlängern und sie dazu herauszufordern, ihre Rekorde zu schlagen.
David: Das ist eine gute Idee. Davon hatte ich noch nie gehört.
Dr. Richfield: Ich arbeite mit vielen Kindern zusammen, die Spaß am Wettkampf haben. Deshalb versuche ich, diese gesunde Charaktereigenschaft zu mobilisieren, um sie zu motivieren, ihre ADS zu kontrollieren. Dies kann auch in der Schule gemacht werden. Denken Sie daran, dass Coaching nicht immer mit den Coaching Cards verbunden ist.
David: Denken Sie, dass Hausunterricht eine bessere Möglichkeit für diese Kinder ist, zu lernen?
Dr. Richfield: Auch hier kommt es auf das Kind an. Ich habe nicht mit vielen Kindern gearbeitet, die zu Hause unterrichtet wurden, daher kenne ich die Vor- und Nachteile nicht genau.
David: Ich habe diese Frage gestellt, weil ich mich gefragt habe, ob das schulische Umfeld (viele Kinder und Dinge, die sich abspielen) für manche Kinder zu störend wäre - vielleicht würde es impulsives Verhalten auslösen.
Dr. Richfield: Ja auf jeden Fall. Große Gruppen von Kindern lösen Reize aus und können das Lernen untergraben. Ich weiß, dass mich viele Eltern, die zu Hause unterrichten, per E-Mail über ihre Erfolge mit ihren ADS-Kindern informiert haben. Sie haben mir auch gesagt, dass sie die Coaching-Karten als Orientierungslehrplan verwenden.
David: Hier ist ein Publikumskommentar:
Pepper48: Mein Sohn macht es besser in einer Einzel- oder Einzelsituation - weniger Ablenkungen.
Dr. Richfield: Ja, das stimmt sehr gut mit den Erfahrungen der meisten ADS-Kinder überein. Je weniger potenzielle Störungen auftreten, desto größer ist das Verhalten bei der Arbeit. Vielleicht könntest du ihn darauf aufmerksam machen und ihm helfen, seinen Fokus bei großen Gruppen einzugrenzen.
David: Hier ist eine Frage von jemandem, der daran interessiert ist, sich selbst zu helfen.
Ciceromae: Ich bin 22 Jahre alt, habe ADS und war in der Schule ziemlich gut, bis ich mit der Universität anfing. Ich habe das erste Semester ungefähr viermal begonnen und kann es immer noch nicht gut machen. Kann ich mir da irgendwie helfen? Ich komme aus Mexiko.
Dr. Richfield: Untersuchen Sie zunächst, wo Sie vom Kurs abkommen, und entwickeln Sie eine Strategie, um die Umwelt- oder internen Hindernisse wirksam zu bewältigen. Viele Fehlstarts im College sind auf schlechte Organisation, unzureichende Willenskraft und Umweltbeeinträchtigungen zurückzuführen.
David: Eine letzte Frage für heute Abend: Ist Elterncoaching ein Ersatz für die Therapie des Kindes mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung?
Dr. Richfield: Nein, definitiv nicht, aber es kann den therapeutischen Nutzen maximieren und die Therapiedauer verkürzen.
David: Vielen Dank, Dr. Richfield, dass Sie heute Abend unser Gast sind und uns diese Informationen mitteilen. Vielen Dank für Ihr Kommen und Ihre Teilnahme.
Dr. Richfield: Es war eine Freude, hier zu sein
David: Gute Nacht alle zusammen.
Haftungsausschluss: Wir empfehlen oder unterstützen keine Vorschläge unserer Gäste. In der Tat empfehlen wir Ihnen dringend, alle Therapien, Heilmittel oder Vorschläge mit Ihrem Arzt zu besprechen, bevor Sie diese anwenden oder Änderungen in Ihrer Behandlung vornehmen.
Wir halten regelmäßig aktuelle Konferenzen über psychische Gesundheit ab. Der Zeitplan und Mitschriften von früheren Chats, sind hier.
