Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern: Wie man sich mit farbigen Familien verbindet

August 23, 2023 16:09 | Eltern Lehrer Kooperation
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F: „Wie kann ich als weißer Pädagoge besser mit farbigen Familien kommunizieren und Kontakte knüpfen, insbesondere wenn es sich um einen Schüler handelt?“ Ich zeige Lern- und Verhaltensstörungen, von denen ich vermute, dass sie auf ADHS, einen Lernunterschied oder eine andere nicht diagnostizierte Ursache zurückzuführen sind Zustand? Ich verstehe, dass schwarze Familien und Familien aus Randgruppen aufgrund von systemischem Rassismus und historischem Unrecht viele Gründe haben, mir zunächst nicht zu vertrauen. Sie haben berechtigte Bedenken, dass ich voreingenommen sein könnte.“

Ohne es zu merken, hegen manche Lehrer Vorurteile oder glauben an Stereotypen gegenüber Minderheitenschülern, die sich auf ihr Verhalten auswirken. Für Pädagogen ist es ratsam, rassistische und kulturelle Gesichtspunkte abzuwägen, bevor sie sich an eine Familie bezüglich des ADHS-bezogenen Lernens ihrer Schüler wenden Verhaltenskämpfe. Hier sind unsere Strategien, um Lehrern dabei zu helfen, mit diesen Empfindlichkeiten umzugehen.

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1. Erkennen Sie, dass wir alle implizite Vorurteile haben. Das Erkennen und Untersuchen unserer Vorurteile und ihrer Auswirkungen auf unsere Unterrichtspraktiken und den Umgang mit Familien ist der erste Schritt zur Änderung unseres Verhaltens. Wissen steigert die Selbstwirksamkeit.

[Lesen Sie: „The Talk“ mit schwarzen Kindern führen, die von ADHS und Rasse betroffen sind]

2. Erfahren Sie mehr über das Größere strukturelle Herausforderungen, mit denen schwarze und braune Kinder und Familien konfrontiert sind, einschließlich des systemischen Rassismus, der sich auf das Familieneinkommen und den Zugang zu Ressourcen auswirkt.

3. Erkenne das Bei Kultur geht es um mehr als Rasse. Beispielsweise sind nicht alle schwarzen oder lateinamerikanischen Familien gleich. Familienzusammensetzung, Geschichte und Umstände können dazu führen, dass zwei Familien mit demselben ethnischen Hintergrund sehr unterschiedliche Prioritäten, Werte und Überzeugungen haben.

4. Gehen Sie nicht davon aus, dass Sie die Umstände der Familien verstehen, Motivationen oder Handlungen.

5. Fragen Sie sich, ob Ihre Handlungen und Reaktionen gegenüber einem Schüler Empathie widerspiegeln, Respekt, Offenheit und der echte Wunsch, von verschiedenen Kulturen und Perspektiven zu lernen.

[Lesen Sie: „Der Mythos der vorbildlichen Minderheit ließ meinem ADHS keinen Platz“]

6. Wenden Sie sich an eine Person an der Schule, mit der die Familie des Schülers bereits eine Beziehung aufgebaut hat, sei es der PTA-Präsident oder ein Schulberater, wenn Sie Hilfe benötigen. Sagen Sie: „Es fällt mir schwer, mit diesen Eltern zu kommunizieren, und ich möchte, dass sie wissen, dass ich auf ihrer Seite bin.“ Hier sind einige Dinge, die ich identifiziert habe: Wie können wir diesen Eltern dabei helfen, zu erkennen, dass dies keine negative Situation ist und dass wir gemeinsam Schritte unternehmen können, um ihrem Kind zu helfen?“

7. Gehen Sie nicht davon aus, dass alle farbigen Schüler nach der Diagnose behandelt werden ADHS. Einige Eltern, die einer Minderheit angehören, erleben nach der Diagnose eine Phase der Ungläubigkeit, weil sie dem medizinischen Bereich misstrauen.1 Auch, Stigma hält einige Familien davon ab, sich behandeln zu lassen.1

8. Bestimmte Begriffe im Zusammenhang mit Rasse und ethnischer Zugehörigkeit könnten Eltern und Schüler beleidigen. Fragen Sie immer nach der korrekten Terminologie und gehen Sie niemals von der Rassenzugehörigkeit eines Schülers aus.

Mit farbigen Familien in Kontakt treten: Nächste Schritte

  • Freies Training: Die ADHS-Lernreihe für Pädagogen
  • Lesen: Die zurückgelassenen Kinder
  • Lesen:Wie man spricht, damit Lehrer zuhören – Kommunikationsstrategien, die funktionieren

Der Inhalt dieses Artikels wurde teilweise aus dem ADDitude ADHS Experts-Webinar mit dem Titel abgeleitet ADHS in der afroamerikanischen Gemeinschaft: Strategien zur Verbesserung der Pflege und Behandlung >[Videowiedergabe & Podcast Nr. 462] mit Cheryl Hamilton, Ed. D., die am 13. Juli 2023 ausgestrahlt wurde.

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Artikelquellen anzeigen

1 Glasofer, A., Dingley, C. & Reyes, A. T. (2021). Entscheidungsfindung zu Medikamenten unter afroamerikanischen Betreuern von Kindern mit ADHS: Eine Überprüfung der Literatur. Journal of Attention Disorders, 25(12), 1687–1698. https://doi.org/10.1177/1087054720930783

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