ADHS-Missverständnisse: Kein Verhaltensproblem bei hyperaktiven Jungen
Mein Sohn Alex und ich waren völlig ahnungslos, als er 1980 in den Kindergarten kam. Als ehemaliger Lehrer, der die Schule liebte, freute ich mich darauf, zu sehen, wie mein begabter Sohn schulisch hervorragende Leistungen erbrachte. Als er in die erste Klasse kam, hatten wir große Erwartungen. Das alles endete, als er mit seinem Erstklässlerzeugnis nach Hause kam und Tränen über seine Wangen liefen. Er sagte: „Mama, bitte lies nicht mein Zeugnis. Mein Lehrer hält mich für schlecht.“ Dann weinten wir beide.
Als junger Student hatte er Probleme mit der Aufmerksamkeit und beendete seine Arbeit sehr langsam. Aber er war nicht hyperaktiv, daher kam mir nie der Gedanke, dass er ADHS haben könnte. Wie ich später in meinen Büchern schrieb: „So begannen für uns zwölf Jahre akademischer Qual.“
Ohne mein Wissen hatte Alex nicht nur ADHS, sondern auch seine beiden größten Herausforderungen Defizite in der Exekutivfunktion und langsame Verarbeitungsgeschwindigkeit – aber gleichzeitig auch erhebliche Herausforderungen. In späteren Jahren erfuhren wir, dass seine Defizite in der exekutiven Funktion auch zu Schwierigkeiten beim schriftlichen Ausdruck, beim Auswendiglernen mathematischer Fakten, bei der Organisation sowie bei der Initiierung und Erledigung von Aufgaben führten. Bei all diesen unbehandelten Herausforderungen
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Als Alex in der Mittel- und Oberschule Probleme hatte, war ADHS in keinem der bundesstaatlichen Bildungs- oder Bürgerrechtsschutzmaßnahmen enthalten. Folglich waren die Lehrer nicht verpflichtet, zusätzliche Unterstützung bereitzustellen oder Unterkünfte. Tatsächlich bezweifelten viele Lehrer die Existenz von ADHS und glaubten, es sei eine von den Eltern erfundene Ausrede, um die Faulheit, schlechte schulische Arbeit oder Verhaltensprobleme eines Kindes zu vertuschen. Ein Lehrer demütigte Alex vor seiner Algebra-Klasse, indem er sagte: „Deine Mutter mag dich babysitten, aber das werde ich nicht tun.“
Ein Minenfeld voller ADHS-Mythen
Damals waren Fehlinformationen über ADHS weit verbreitet. Der Versuch, ADHS-Verhalten und Lernschwierigkeiten zu verstehen, war für uns als Eltern verwirrend. Hier sind ein paar ADHS-Mythen Uns wurde gesagt, dass dies widerlegt wurde.
- ADHS tritt nur bei Jungen auf.
- Um ADHS zu diagnostizieren, muss ein Kind hyperaktiv sein.
- ADHS ist ein Verhaltensproblem.
- Schlechte Erziehung verursacht ADHS.
- Eltern müssen Kinder mit ADHS häufiger bestrafen.
- Schüler mit ADHS können es besser machen, wenn sie sich mehr anstrengen.
- Kinder wachsen im Teenageralter aus ADHS heraus und benötigen keine Medikamente mehr.
- Kinder mit ADHS sollten Wochenenden und Sommer ohne Medikamente haben.
- Die Einnahme von ADHS-Medikamenten führt zu Drogenmissbrauch.
ADHS-Fakten: Besseres Verständnis – und mehr zu lernen
Heute sind Eltern, Lehrer und Behandlungsfachkräfte dankbar für unser erweitertes Wissen über ADHS. Wir sind dankbar für die bahnbrechenden Forscher auf diesem Gebiet – Russell Barkley, Ph. D., Lily Hechtman, M.D., Alan J. Zametkin, M.D., Martha Denckla, M.D., Peter Jensen, M.D., Patricia Quinn, M.D., Stephen Hinshaw, Ph. D., und die späte Joseph Biederman, M.D., neben so vielen anderen – die unser Verständnis von ADHS bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen erheblich verbessert haben. Während wir unser Verständnis von ADHS weiterentwickeln, hoffen wir, mehr Forschung zu unterdiagnostizierten Bevölkerungsgruppen zu sehen, darunter Mädchen, Frauen und Minderheiten.
[Lesen Sie: Warum wir eine gerechte ADHS-Versorgung für afroamerikanische und lateinamerikanische Kinder erreichen müssen]
Wir sind dankbar für Organisationen wie Kinder und Erwachsene mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (CHADD) und die Learning Disabilities Association of America (LDA), die die pädagogische Ausbildung bereitgestellt haben, die den heutigen Schülern mit ADHS besseres Lernen ermöglicht hat. Wir wissen auch mehr über das Management ADHS in der Schule dank Experten wie Beverley Holden Johns, Sydney Zentall, Ph. D., und Rick Lavoie, M.A., M.Ed., auch unter vielen anderen.
Wir haben einen langen Weg vom dunklen Zeitalter bis zu einer aufgeklärteren Gegenwart zurückgelegt. Als Mutter und ehemalige Lehrerin bin ich dankbar.
ADHS-Missverständnisse: Nächste Schritte
- Kostenfreier Download: Lästige ADHS-Mythen entlarven
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Chris A. Zeigler Dendy, M.S., verstarb unerwartet im Juli 2023. Sie wird für ihre herausragenden Beiträge zur Verbesserung des Verständnisses von ADHS in der Bildung in Erinnerung bleiben. Dieser Artikel ist Teil unserer „25 Jahre ADDitude”-Sammlung, die die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von ADHS und ADHS seit der Gründung der Publikation im Jahr 1998 reflektiert.
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