Soziale Fähigkeiten für Jungen mit ADHS: Tipps für Väter, die das Verhalten vorleben

Ich zuckte zusammen, als ich hörte, wie mein neunjähriger Sohn beim Wrestling-Training zu einer Gruppe seiner Altersgenossen sagte: „Entschuldigung. Verzeihung." Die Jungs sehen ratlos aus. Warum würde ein Kind in ihrem Alter „Entschuldigung“ zu ihnen sagen? Das war sicherlich nicht etwas, was ich ihm beigebracht habe; Vielmehr lernte er dies in seiner Sozialkompetenzgruppe in der Schule.

Als mir klar wurde, dass mein Sohn Hilfe brauchte, um Freundschaften aufzubauen und aufrechtzuerhalten, suchte ich nach einem Programm für soziale Kompetenz, fand aber nichts Spezielles dafür Jungen mit ADHS. Es gab viele dieser Gruppen in unserer Gegend, aber die meisten bestanden aus wohlmeinenden weiblichen Klinikern oder Anleitungen Berater, die formelle Etikette und vorgeschriebene Kommunikation lehrten, die nicht der Art und Weise ähnelten, wie Jungen miteinander sprechen andere. "Wie geht es dir heute?" "Was sind deine Hobbies?" Wenn Jungs so sprechen, wie es mein Sohn beim Wrestling-Training getan hat, wirkt das unauthentisch. Ich weiß das, weil ich ein Junge war und während meiner Karriere als Schulsozialarbeiter, Therapeut und Lagerleiter, der Programme für Jungen mit ADHS durchführt, mit Hunderten zusammengearbeitet habe.

Wenn Kinder mit ADHS soziale Probleme haben, ist ihre Unfähigkeit, soziale Hinweise zu lesen, nicht das Problem. Stattdessen haben sie eher eine verzögerte und inkonsistente Verwendung von soziale Exekutivfunktion (SEF) Fähigkeiten, die wir verwenden, um die Gedanken und Gefühle anderer zu verstehen. Diese SEF-Fähigkeiten helfen uns zu wissen, wie wir auf andere wirken, wie man einen Raum liest (oder Situationsbewusstsein), wie man Gespräche beginnt und beendet und wie man Humor angemessen einsetzt.

Soziales Know-how für Jungen aufbauen

Wenn mich Väter wegen der sozialen Schwierigkeiten ihres Sohnes anrufen, sprechen sie viel mehr als Mütter, vielleicht weil sie zum ersten Mal mit einem anderen Mann über diese Herausforderung sprechen. Während dieser Gespräche stelle ich fest, dass die meisten Eltern den Zusammenhang zwischen ADHS und nachlassenden sozialen Fähigkeiten nicht sehen. (Tatsächlich habe ich in letzter Zeit viel über Kinder gehört, bei denen eine Fehldiagnose gestellt wurde Autismus wegen ihrer Schwierigkeiten mit SEF.) Ich erkläre die wichtige Rolle, die männliche Vorbilder dabei spielen, Jungen dabei zu helfen, ihre SEF-Fähigkeiten zu verbessern; und die differenzierte und wertvolle Perspektive, die sie ihren Söhnen vermitteln, weil sie verstehen, wie sich Jungenfreundschaften entwickeln und wie Jungen kommunizieren, wenn keine Erwachsenen da sind.

Ich möchte, dass jeder Vater versteht, dass die emotionale Unbeholfenheit seines Sohnes und die Schwierigkeit, zu verstehen, wie er auf andere wirkt, weder eine Wahl noch Apathie sind. Dies sind Fähigkeiten, die er noch entwickelt, und er ist höchstwahrscheinlich mehrere Jahre hinter der emotionalen Reife seiner Kollegen zurück, da ADHS eine Entwicklungsverzögerung der Exekutivfunktion ist.

[Download: Lösung von Verhaltensproblemen, die auf Defiziten der Exekutivfunktion beruhen]

Wenn Jungen mit ADHS soziale Probleme haben, greifen ihre Väter oft auf Vorträge zurück und sagen ihren Söhnen, was sie falsch machen. Im Gegenzug werden ihre Söhne normalerweise streitsüchtig oder defensiv, weil sie wirklich nicht verstehen, wie sie auf ihre Altersgenossen wirken. Die Abwehrhaltung ist oft das Ergebnis ihrer Scham, weil sie wissen, dass es ihnen schwerer fällt, sich mit Gleichaltrigen zu verbinden, aber nicht wissen, warum.

Tipps für Väter

Hier sind ein paar Taktiken für Väter und andere männliche Vorbilder, um Jungen dabei zu helfen, sich sozial zu verbessern:

Erfolge zitieren.ADHS-Gehirne Lebe in der Gegenwart. Kinder denken nicht darüber nach, wie sie Freundschaften pflegen und aufrechterhalten können, wenn sie nicht in der Nähe ihrer Altersgenossen sind. Weisen Sie auf Situationen hin, in denen Ihr Kind einem anderen Jungen gezeigt hat, dass er ein Freund sein möchte, und diese Freundschaft aufrecht erhalten hat.

Beschreibe gesunde Freundschaften. Sagen Sie, was es bedeutet, ein guter Freund zu sein, und wann Sie Freundschaften beenden sollten, die verletzend geworden sind. Viele der Jungs, mit denen ich gearbeitet habe, haben sich schnell an andere Jungs gewöhnt, die Interesse an ihnen zeigten. Ich habe gesehen, wie Jungen an Freundschaften festhielten, wenn sie aus Verzweiflung nach Freunden oder wegen der Aufnahme in eine Gruppe von Gleichaltrigen nicht gut behandelt wurden. In meinen Schuljahresprogrammen und im Sommerlager erzähle ich Geschichten aus meiner Kindheit, um den Jungen Beispiele für gute Freunde zu geben, die ich hatte, und von Zeiten, in denen ich eine Freundschaft beenden musste.

[Lesen Sie: Helfen Sie Ihrem Kind, dauerhafte Freundschaften zu schließen]

Sensibilisierung für Muster. Bringen Sie Jungen bei, zu verstehen, wie sie auf andere wirken. In Socially Smarter, meine Elterntrainingsprogramm Um SEF aufzubauen, stelle ich eine Abfolge von Ereignissen dar: die Worte Ihres Kindes, die Reaktion einer anderen Person auf diese Worte und die Gedanken und Gefühle Ihres Kindes über die Reaktion seines Altersgenossen. Eltern können diskutieren, warum die Interaktion funktionierte oder nicht funktionierte und wie die zukünftige Kommunikation verbessert werden kann.

Toleranz lehren. Teil einer Peer Group zu sein bedeutet flexibel zu sein. Wenn Ihr Kind zum Bowling eingeladen wird, sollte es gehen, auch wenn es Bowling nicht mag. Er wurde eingeladen, weil jemand Zeit mit ihm verbringen möchte. Wenn er „nein“ sagt, wenn ihm die Aktivität nicht gefällt, wird er möglicherweise nicht mehr zu Ausflügen eingeladen, weil die anderen Kinder annehmen könnten, dass er nicht daran interessiert ist, Zeit mit ihnen zu verbringen.

Loben. Kinder können nicht lernen, was sie tun sollten, wenn wir sie nicht dafür loben, was sie gut machen. Deshalb ist es wichtig, Anerkennung und Lob für Verhaltensweisen anzubieten, die wir wollen, wie z. B. an andere zu denken, flexibel zu sein und sich um soziale Beziehungen zu bemühen.

Die Verbindlichkeiten der ADHS-Exekutivfunktion sind nicht geschlechtsspezifisch. Mädchen mit ADHS kämpfen auch. Aber ich unterrichte keine Mädchen, weil ich nicht die Erfahrung hatte, als Frau aufzuwachsen.

So wie Mädchen Freundschaften mit Mädchen brauchen, brauchen Jungen Freundschaften mit Jungen. Sie brauchen keine Gruppen für soziale Kompetenz oder Rollenspiele; Untersuchungen zeigen, dass klinisch basierte Gruppen für soziale Kompetenz Kindern keinen Nutzen bieten ADHS. Jungen brauchen männliche Vorbilder, die ihnen helfen, die soziale Kommunikation zu verstehen und wie sich Freundschaften zwischen Männern entwickeln.

Sozialkompetenz & ADHS: Nächste Schritte

• Herunterladen: Fragen, um Ihr Kind zum Sprechen zu bringen
• Betrachten: Das soziale Leben von Jungen mit ADHS
• Lesen: Was Eltern über die Exekutivfunktion missverstehen
• Lesen: 10 harte (aber wesentliche) Wahrheiten für Väter von Jungen mit ADHS

Ryan Wexelblatt, LCSW, ist ein lizenzierter klinischer Sozialarbeiter, ehemaliger Schulsozialarbeiter und Vater eines Sohnes mit ADHS. Er erstellt Inhalte für den YouTube-Kanal von ADHD Dude. Erfahren Sie mehr unter www.adhddude.com.

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