„Meine Tochter war ein Underachiever. Eine neue Art zu lernen hat das geändert. “

Vor einem Jahr war ich völlig von der Aufgabe verzehrt, meine Tochter im Teenageralter durch die High School zu bringen. Sie war in zwei Jahren in ihrer vierten Schule. ADHS, eine nicht diagnostizierte Lernschwäche, und mehrere nicht hilfreiche Schulverwalter machten ihr Leben - unser Leben - zur Hölle. Während so viele ihrer Kollegen mit Fernunterricht zu kämpfen haben, gedeiht meine Tochter in der Einzelschule, die sie jeden Tag online besucht. Es hat ihre Zukunft und die Gesundheit unserer Familie gerettet.

Elenas Schwierigkeiten mit der Schule gehen auf ihre frühen Grundschuljahre zurück, als sie Schwierigkeiten hatte, grundlegende Mathematik zu lernen. Sie war immer verbal, neugierig, selbstbewusst und manchmal herausfordernd gewesen. Einige Erwachsene schienen sie zu "bekommen" und waren von ihrem Geist begeistert; andere dachten eindeutig, sie müsse eingedämmt oder, wie einige es unaussprechlich ausdrückten, „gebrochen“ werden. Fast kein Erwachsener war ihr gleichgültig.

Ihr älterer Bruder war in einer katholischen Schule, die wir mochten, und wir gingen davon aus, dass sie auch dort gedeihen würde. Mein Mann und ich hatten auch Pfarrschulen besucht und gediehen. Obwohl ich gehört hatte, dass katholische Schulen Schwierigkeiten haben, Menschen mit ungewöhnlichen Fähigkeiten oder Herausforderungen zu erziehen, war uns noch nicht klar, dass Elena in dieser Gruppe war.

Da ihre mathematischen Schwierigkeiten weiterhin bestanden, versuchten wir fast alles, um sie zu unterstützen, aber nichts schien zu funktionieren. Angesichts ihrer starken Persönlichkeit dachten ihre Lehrer, sie würde es einfach nicht versuchen. Niemand an ihrer Schule erwähnte jemals das Screening für Lernschwächen, obwohl sie uns für eine ADHS-Untersuchung überwiesen haben - und Elena wurde diagnostiziert. Zu der Zeit entschieden wir uns jedoch, sie nicht mit Medikamenten zu behandeln.

In der vierten Klasse war klar, dass die Pfarrschule nicht funktionierte. Also haben wir sie auf eine Montessori-Schule gebracht, in der Hoffnung, dass der praktische Lernansatz zu ihr passt.

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Die neue Schule war klein, warmherzig und pflegend, aber in Elena hatte sich eine tiefe Schande entwickelt - die ersten Anzeichen dafür, was zu Jahren akademischer Untererfüllung werden würde. Sie vermied Engagement und Teilnahme. Auf diese Weise konnte sie vermeiden, sich über die Dinge, die sie nicht wusste, zu schämen. Zwei Jahre lang hat sie fast keine Arbeit geleistet, und während ich meine Besorgnis darüber zum Ausdruck brachte, dass ihre mathematischen Fähigkeiten noch weiter nachließen, versicherten mir ihre Lehrer, dass sie die Arbeit erledigen würde, wenn sie bereit wäre.

Die erste Montessori-Schule endete in der sechsten Klasse, also verlegten wir sie in eine andere und hofften immer noch, dass eine kleine Schule sie auf den richtigen Weg bringen würde. Zu unserer Bestürzung machte die zweite Montessori-Schule ihre schlechte Mathematikleistung für ihre vorherige Schule verantwortlich und sagte, es sei schwierig, nach zwei Jahren spärlichen Unterrichts aufzuholen. Wieder schlug niemand vor, Elena auf Lernschwierigkeiten zu testen - alle gingen davon aus, dass sie sich dafür entschied, nicht zu arbeiten.

Als die Zeit für die High School kam, versuchten wir, sie in die öffentlichen Magnetschulen in unserer Gegend zu bringen, scheiterten aber. Also versuchten wir es für eine katholische Schule, die hatte Ein gutes Programm für Schüler mit Lernschwierigkeiten, für die wir dachten, Elena könnte sich qualifizieren. Erst dann verfolgten wir endlich eine neuropsychologische Bewertung, wie von der Schule gefordert.

Obwohl sie viele intellektuelle Stärken hatte, ergab die Bewertung, dass Elena ein tiefgreifendes visuell-räumliches Defizit hatte, das schließlich ihre Kämpfe mit Mathematik erklärte. Leider wurde sie mit dem LD-Programm nicht in die Schule aufgenommen. Stattdessen schickten wir sie in die einzige Schule, die sie zugelassen hat - eine katholische Schule für Mädchen.

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Es war fast von Anfang an eine Katastrophe. Der Übergang von einer Montessori-Schule zu einer mit so vielen Regeln, besonders mit ADHS auf dem Bild war mehr als schwierig. In den ersten Wochen konnte Elena kein Formular einreichen und sammelte einen Fehler für jeden Tag, an dem das Formular verspätet war - insgesamt acht -, was zu einer Haft am Samstag führte. Sie erhielt zusätzliche Nachteile, weil sie ihr Schlüsselband, ihre Laptop-Abdeckung und ihren Laptop über Nacht in der Schule vergessen hatte. Sie musste vor dem Disziplinarausschuss erscheinen und wurde gewarnt, dass sie vom Sport ausgeschlossen werden würde, wenn sie einen weiteren Fehler erleiden würde (obwohl alle mit ihrem ADHS zusammenhängen). Der nächste Schritt wäre Suspendierung oder Ausweisung. Wir haben endlich angefangen, sie gegen ADHS zu behandeln, was wir bis dahin vermieden hatten.

Aber Elena brach weiter zusammen. Ihre Noten und ihr Verhalten verschlechterten sich, als sie allen Schularbeiten aus dem Weg ging. Schließlich wurde sie im Unterricht beim Kaugummi erwischt und aus der Tennismannschaft geworfen. Wir zogen sie am nächsten Tag von der Schule zurück, in einem Treffen, in dem der Schulpräsident uns auch bat, für die Kapitalkampagne zu spenden.

Elena beendete das Jahr in einer Online-Schule. Wir suchten verzweifelt nach anderen Schulen, aber sie wurde aufgrund ihrer Noten und des einen Administrators von allen abgelehnt eine "schlechte Arbeitsmoral" genannt. Wir hatten keine andere Wahl, als sie für unsere letzte Möglichkeit einzuschreiben: eine andere katholische Schule von fragwürdiger Bedeutung Qualität. Das ADHS-Programm der Schule war voll und als die Administratoren versuchten, informelle Hilfe zu arrangieren, war ihre Situation viel schlimmer geworden. Wir haben sie auch aus der Schule gezogen.

Ich kam, um die Administratoren zu sehen, denen wir in ihren zwei Schuljahren gemeinsam als Nurse Ratched begegnet waren, die tyrannische leitende psychiatrische Krankenschwester in Roman und Film Einer flog über das Kuckucksnest(#CommissionsEarned). Sie schienen Macht um der Macht willen auszuüben, ohne die Bedürfnisse der Studenten zu berücksichtigen, über die sie herrschten. Interaktionen waren mit Grausamkeit und der Notwendigkeit verbunden, die totale Kontrolle zu erlangen. Als ich mit anderen katholischen Eltern sprach, deren Kinder Lern- und Aufmerksamkeitsstörungen hatten, hörte ich unheimlich ähnliche Geschichten. Während wir noch eine katholische Kirche besuchen, habe ich mein Vertrauen in den Wert der katholischen Bildung verloren.

Wir haben angefangen, einen Therapeuten zu sehen, der sich auf Leistungsschwäche spezialisiert hat. Gemeinsam packten wir aus, wie sehr Elena sich über sie schämt mathematische Herausforderungen hatte zu einer systemweiten Abschaltung ihres Bildungsansatzes und zu einer Abwehrbereitschaft geführt, die sich auf ihre Beziehungen zu uns ausbreitete.

Angesichts der Diskrepanzen in ihren Fähigkeiten hatte Elenas Therapeutin das Gefühl, dass sie von einem Lernen profitieren würde Mastery-Ansatz, bei dem die Schüler das Material überprüfen, bis sie in der Lage sind, eine Leistung von 80% oder besser zu erzielen Einschätzungen. Dies würde es ihr ermöglichen, sich in ihrem Tempo durch den Mathematikunterricht zu bewegen, während sie sich schnell durch Fächer bewegte, die ihr leicht fielen.

Ich hatte eine solche Schule außerhalb des Staates gefunden, aber als wir uns auf den Umzug vorbereiteten, schlug die Pandemie zu. Die Schule hat ihre Klassen online gestellt und seit einem Jahr besucht Elena die Schule in ihrem Zimmer.

Sie hat im vergangenen Jahr absolut geblüht. In ihrer neuen Schule kämpfte sie sich durch Stunden und Stunden der Geometrie, wobei sie kaum die Note herausholte, die für den Abschluss erforderlich war, aber den Wert der Beharrlichkeit beim Streben nach Wissen lernte. Sie hat sich leichter durch Englisch und Geschichte bewegt und ein tiefes Interesse an Psychologie entdeckt.

Anders als in einem Klassenzimmer, in dem Elena sich im Hintergrund verstecken und mit ihren Freunden scherzen könnte, um es nicht zu versuchen, gibt es kein Versteck vor einem Lehrer, wenn Sie der einzige Schüler sind. In die Enge getrieben hat sie entdeckt, dass sie viele intellektuelle Begabungen und Talente besitzt und ihre Noten weit über alles hinausgehen, was sie für fähig hielt. Sie wird die High School fast ein Jahr früher als geplant beenden, dank des Selbsttakts der Einzelunterrichtsstunden. Sie schränkt ihre College-Liste ein und schaut sich ein potenzielles Lückenjahr an.

Es schmerzt mich, dass meine Tochter, die sich so auf die Rituale der Highschool-Tänze und Fußballspiele gefreut hatte, die Highschool alleine in ihrem Zimmer beendet. Auf diese Weise hat die Pandemie ihr Deckung gegeben, da viele ihrer Freunde im selben Boot sitzen. Als Gegenleistung dafür, dass Elena so viele Rituale der Jugend aufgegeben hat, hat sie gelernt, sich anzustrengen, Verlegenheit zu riskieren und auf ihre eigenen Fähigkeiten zu vertrauen. Sie hat die Umstände anerkannt, die zu ihrer Untererfüllung geführt haben, und sich mit Hilfe ihres Therapeuten verpflichtet, diese umzukehren.

Meine Tochter sieht eine Zukunft für sich und weiß, dass sie mit harter Arbeit die Kontrolle darüber hat. Der Kompromiss hat sich gelohnt.

Untererfüllung zum Erfolg: Nächste Schritte

• Herunterladen: Wie Lernschwierigkeiten im Klassenzimmer aussehen
• Lesen: Was tun, wenn die Schule Ihr Kind nicht bekommt?
• Lesen: Wenn traditionelle Schulen Ihr Kind scheitern lassen

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Aktualisiert am 24. Februar 2021