9 Möglichkeiten, wie IEPs auseinanderfallen: Eine Anleitung zur Fehlerbehebung für ADHS-Unterkünfte

Herzliche Glückwünsche! Ihre harte Arbeit hat sich gelohnt und Sie haben einen IEP- oder 504-Plan für Ihr Kind mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) erstellt. Mit mehr Unterstützung wird Ihr Kind von neuen akademischen und sozialen Errungenschaften profitieren und Sie können sich endlich entspannen, oder? Nicht so schnell.

Ihre Arbeit ist nicht an dem Tag erledigt, an dem Ihr Kind arbeitet IEP oder 504 Plan ist unterschrieben. Wenn Ihr Kind eine Unterkunft erhält, um bei ADHS-Problemen zu helfen, verändert sich die Landschaft manchmal, die Symptome schwanken und die Pädagogen interpretieren die Anleitung auf unterschiedliche Weise. Mit anderen Worten, es ist wichtig, regelmäßig mit der Schule in Kontakt zu sein. Angenommen, die Unterkünfte müssen angepasst werden. Wissen, wie man mit dem System arbeitet - bringen Sie Cupcakes mit und verstehen Sie, dass Lernen eine lebenslange Übung ist.

Gehen Sie nicht davon aus, dass die Schule Ihres Kindes die Unterkünfte so wie du es beabsichtigt oder gehofft hast. Vertrauen, aber überprüfen. Und wenn die Dinge nicht stimmen - die Noten verbessern sich nicht, die E-Mails von Lehrern leuchten nicht und Ihr Schüler gedeiht nicht - wissen Sie, dass Sie Recht haben und berechtigt sind, sich einzumischen.

Es sollte nicht so schwer sein, aber es ist so. Ich sage meinen Kunden, dass sie ein Kind mit erziehen ADHS Bei einer Lernschwäche müssen Sie drei verschiedene Hüte tragen: Detektiv, Diplomat und Anwalt. Das Erkennen eines Problems erfordert Detektivarbeit. Das Aushandeln von Lösungen erfordert Diplomatie, und sicherzustellen, dass Ihr Kind alles erhält, worauf es Anspruch hat, ist die Arbeit eines Anwalts.

IEP vs. 504 Plan: Hauptunterschiede

Wenn ein Schüler lediglich eine Unterkunft in einem regulären Klassenzimmer benötigt, erhält er in der Regel einen 504-Plan. Wenn die Bedürfnisse des Schülers neben Unterkünften wie längeren Testzeiten auch spezielle Bildungsdienste erfordern, ist es wahrscheinlicher, dass er sich für einen IEP qualifiziert. ADHS Lernherausforderungen werden häufig in 504 Plänen behandelt, die kürzer (2 oder 3 Seiten) und leichter zu bekommen sind.

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IEPs hingegen sind umfassender und umfassen häufig ein Dutzend Seiten oder mehr. Sie umfassen in der Regel langfristige Ziele und Möglichkeiten, um festzustellen, ob diese Ziele erreicht werden. Die Regeln für IEPs und 504-Pläne sind im Bundesgesetz festgelegt. Die Schulen müssen Informationen über die IEPs, die sie bereitstellen, ihrem staatlichen Bildungsministerium melden, das diese Statistiken wiederum der Bundesregierung melden muss. Daher bieten Schulen manchmal lieber einen 504-Plan als einen IEP an. Beachten Sie, dass 504-Pläne nur in Schulen erforderlich sind, die Bundesmittel erhalten. Daher sind fast alle Privatschulen davon ausgenommen, obwohl sie Unterkünfte anbieten können, wenn sie dies wünschen.

Keine der beiden Optionen ist jemals fehlerfrei. Hier erfahren Sie, wie Sie 9 häufig auftretende Probleme mit IEPs und 504-Plänen beheben können:

Problem Nr. 1: Mein Kind hat einen IEP- oder 504-Plan, aber seine Noten verbessern sich nicht. Was kann ich machen?

Ziehen Sie Ihren Detektivhut an, um Fragen wie diese zu beantworten: Wo leiden die Noten meines Kindes am meisten? Wer unterrichtet diese Klassen? Wie steht mein Kind zu diesen Lehrern? Haben wir von Lehrern Mitteilungen über fehlende Arbeit, problematisches Verhalten oder andere Bedenken erhalten? Hat sich die Einstellung meines Kindes zur Schule oder zu einem bestimmten Fach geändert?

Wenn Kinder in der Schule Schwierigkeiten haben - akademisch und sozial - ist es nicht ungewöhnlich, dass sie dies vermeiden. Vielleicht können sie an einem Schultag aufgrund von Bauchschmerzen, Kopfschmerzen oder Erschöpfung nicht aufstehen. Wenn sich neue Probleme im Zusammenhang mit Hausaufgaben, Tests oder Studien entwickelt haben, kann dies ein Hinweis darauf sein, dass die IEP-Ziele nicht erreicht werden.

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Neu Prüfungsangst kann ausgelöst werden, wenn ein Kind keine Unterkunft wie zusätzliche Zeit und einen ruhigen Ort für seine Untersuchungen erhält - sehr häufige Punkte in einem 504-Plan. Wenn Sie sie fragen, ob sie die Unterkunft erhält, auf die sie Anspruch hat, und sie Ihnen sagt, dass "Sie haben keinen Platz für mich" oder "Der Lehrer ist zu beschäftigt" oder "Niemand ist verfügbar, um mir den Test zu geben, also muss ich ihn mit dem Rest der Klasse machen. “ wissen, dass dies nicht akzeptabel ist und eine rote Fahne sein sollte.

Wenn Sie wissen, dass Ihr Kind zur Sprachtherapie herausgezogen werden soll, Ihnen aber sagt, dass es den Logopäden seit drei Wochen nicht mehr gesehen hat, ist das auch nicht in Ordnung.

Finden Sie zuerst so viel wie möglich von Ihrem Kind heraus. Dann konsultieren Sie das IEP oder Ihre Kopie des 504-Plans. Machen Sie abschließend eine detaillierte Liste, wo die Dinge zu kurz kommen.

Soll sie spezielle Leseanweisungen bekommen? Verlängerung für Tests? Eine andere Reihe von mathematischen Problemen als der Rest der Klasse? Soll es im Klassenzimmer einen Assistenten oder Paraprofessional geben, der Ihrem Kind hilft, aber Ihr Kind berichtet, dass seine Anwesenheit nur sporadisch ist? Was soll passieren, was nicht?

Wenn Sie sich die Zeit dafür nehmen, wird eine Wäscheliste mit Problemen erstellt, auf die Sie sich während eines Meetings mit dem Leiter des IEP- oder 504-Teams beziehen können. Aber du bist noch nicht da.

Beginnen Sie Ihre Suche nach Antworten am besten mit dem Klassenlehrer. Prüfen Sie, ob Sie einen Anruf oder ein Meeting vereinbaren können. Gehen Sie nicht davon aus, dass der Lehrer mit den Details des IEP oder des 504-Plans Ihres Kindes vertraut ist. bieten Sie an, Ihre Kopie und Liste der Beobachtungen zu teilen.

Fragen Sie in jedem Fall den Lehrer, ob er die Probleme Ihres Kindes erklären und Ihnen helfen kann, Wege zu finden, wie das Kind erfolgreicher im Klassenzimmer sein kann.

Manchmal kann der Lehrer einfache Änderungen vorschlagen, um Ihr Problem zu lösen. Wenn Ihr Kind beispielsweise Probleme beim Kopieren von Hausaufgaben vom Whiteboard hat, kann ein Hausaufgabenpartner enorm dazu beitragen, dass er über die Aufgaben des nächsten Tages informiert wird. Es kann eine effektive Strategie sein, nach Wegen zu suchen, um mit dem Lehrer zusammenzuarbeiten, indem man als Teamplayer auftritt.

Wenn der Lehrer nicht hilfreich ist oder die von Ihnen gewünschten Änderungen außerhalb seiner Kontrolle liegen, ist der nächste Schritt Treffen mit dem Schulleiter, dem Berater oder einer anderen geeigneten Sonderausbildung Administrator.

Problem Nr. 2. Mein Kind erhält nicht die im IEP oder 504-Plan festgelegten Unterkünfte oder Unterstützungsleistungen. Was kann ich machen?

Wenn Ihr Kind außerhalb des Klassenzimmers Dienste und Unterstützung erhalten soll, Sie jedoch den Verdacht haben, dass dies nicht geschieht, bitten Sie zuerst den Lehrer Ihres Kindes, Ihnen zu berichten, was los ist.

In einigen Klassenräumen gibt es heute zwei Lehrer - einen regulären Lehrer und einen speziellen Lehrer oder Paraprofessional, der schwierige Lernende unterstützt. Es ist ein großartiges Arrangement, wenn es verfügbar ist. Eltern sind oft überrascht zu entdecken, dass eine offiziell anerkannte Unterkunft diese Einrichtung des Klassenzimmers oder spezielle Ausziehsitzungen mit Schulspezialisten nicht garantiert.

Hier spielen viele Faktoren eine Rolle. Befindet sich die Lesespezialistin im Mutterschaftsurlaub? Beeinträchtigt die geplante Pullout-Sitzung für die Sprach- oder Sprachtherapie die bevorzugte oder wichtigste Unterrichtszeit Ihres Kindes? Beeinträchtigt die Unterstützung den Transport nach der Schule zu einem Mannschaftssport oder einer anderen Aktivität, die Ihr Kind genießt?

Vielleicht hat Ihr Kind Anspruch auf eine bestimmte Art von Leseunterricht, aber in der Schule mangelt es an Fachkräften. Es gibt einen großen Unterschied zwischen einem Leselehrer und einem Lesespezialisten - jemand, der in einer bestimmten Modalität wie zertifiziert ist Orton-Gillingham das lehrt multisensorisches Lesen. Schulbezirke teilen häufig Ressourcen, daher ist die Planung ein häufiges Problem, aber die Logistik sollte Ihr Kind nicht daran hindern, die Hilfe zu erhalten, die es benötigt.

Während es an der Schule liegt, sicherzustellen, dass der 504-Plan eingehalten wird, sollten Sie und Ihr Kind dies praktisch überwachen. Ein Lehrer, der nicht das tut, was er tun soll, wird Ihre Aufmerksamkeit nicht auf Implementierungsprobleme lenken.

Problem Nr. 3. Der IEP / 504-Plan meines Kindes funktioniert nicht mehr. Muss ich eine formelle Besprechung einberufen?

Einfache Änderungen wie das Hinzufügen eines ruhigen Standorts zu einer Unterkunft, die bereits bietet zusätzliche Prüfungszeit oder das Verringern der Häufigkeit vorhandener Dienste - zweimal pro Woche statt dreimal pro Woche, um die Planung zu vereinfachen - sind Beispiele für geringfügige Änderungen, für die wahrscheinlich keine Besprechung erforderlich ist.

Größere Änderungen - wesentliche Überarbeitungen von Anweisungen oder Anfragen, für die möglicherweise eine staatliche oder staatliche Finanzierung erforderlich ist Bundesregierung, wie das Hinzufügen eines Einzel-Paraprofessionals oder eines neuen Spezialisten - ist eher erforderlich, eine Treffen.

Eltern haben das Recht, jederzeit und nicht nur einmal im Jahr ein IEP-Treffen einzuberufen. Erwarten Sie nur nicht, dass ein Meeting am nächsten Tag oder sogar in der nächsten Woche stattfindet.

Lassen Sie sich nicht von der Schule abschrecken, indem Sie Ihnen sagen, dass Sie mehr Zeit für die Beobachtung haben sollen. Wenn Sie Probleme sehen, die behoben werden müssen, setzen Sie Ihren Fuß ab. Bitten Sie sie, die gewünschten Änderungen ohne Besprechung vorzunehmen, oder teilen Sie ihnen mit, dass Sie verstehen, dass die Schule innerhalb weniger Wochen nach Ihrer Anfrage eine Besprechung durchführen muss.

Problem Nr. 4. Der IEP meines Kindes basiert auf einer unzureichenden oder unangemessenen Bewertung. Wie kann ich eine neue bekommen?

Neue IEP-Bewertungen sind mindestens alle drei Jahre erforderlich, aber Eltern können einmal im Jahr eine neue Bewertung beantragen. (504 Pläne sollen jährlich überprüft werden.) Nehmen wir an, Sie hatten im März ein IEP-Meeting und die Unterbringung begann später in diesem Monat. Dann, im Oktober, haben Sie ein neues Problem bemerkt. Sie haben Ihr Kind untersuchen lassen, aber jetzt ist es Ende Januar, und die in Ihrem IEP-Meeting im März letzten Jahres eingerichteten Unterkünfte sind nicht mehr sinnvoll. Möglicherweise war die anfängliche Bewertung schwach oder hat nicht alle Herausforderungen und Bedürfnisse Ihres Kindes angemessen identifiziert.

Vielleicht spiegelt ein Ziel, das bei der Erstellung des IEP angemessen erschien, nicht mehr die Fähigkeiten wider, die Ihr Kind benötigt. Zum Beispiel hatte ein Kind anfangs möglicherweise Probleme mit dem Lesen, sodass die IEP-Ziele in dieser Abteilung sehr hoch waren. Im Laufe der Zeit verbesserten sich die Lesefähigkeiten des Kindes und Mathematik stellte sich als Problem heraus, das Ressourcen und Ziele benötigt.

Einige Eltern entscheiden sich für eine Unabhängige Bildungsbewertung (IEE). Es gibt Umstände, unter denen die Schule für eine IEE bezahlt, aber es ist ein komplizierter Prozess. (Weitere Informationen zu diesem Thema finden Sie unter Problem Nr. 7.)

Eine neue Bewertung kann die Hauptursachen für die Verschiebungsprobleme Ihres Kindes aufdecken, ist jedoch keine schnelle Lösung. Nachdem die neue Bewertung geplant und durchgeführt wurde, müssen Sie ein weiteres IEP-Meeting anfordern, um die Ergebnisse zu prüfen und geeignete Änderungen am IEP oder 504 vorzuschlagen. Wenn Sie sich für diesen Weg entscheiden, bitten Sie Ihren Kinderarzt, Sie an jemanden zu verweisen, der in Ihrer Gemeinde neuropsychologische Untersuchungen durchführt. Manchmal machen lokale Hochschulen sie.

Problem Nr. 5: Neue Verhaltensweisen wirken sich auf das Lernen aus, werden jedoch im IEP oder 504 nicht behandelt.

Manchmal treten Verhaltensweisen auf, die das Lernen beeinträchtigen. Übermäßige Verspätung, körperliche Aggression, Beschimpfen des Lehrers oder Zerstörung des Schulbesitzes sind Beispiele dafür oppositionelles Verhalten Dies beeinträchtigt die Lernfähigkeit eines Kindes - und wirkt sich auch negativ auf seine Klassenkameraden aus.

Emotionale Schwierigkeiten wie Testangst können sich auch auf das Lernen auswirken. Um problematisches Verhalten besser zu verstehen und zu beheben, kann die Schule eine funktionale Verhaltensbewertung (Functional Behavioral Assessment, FBA) durchführen, die als Verhaltensinterventionsplan (BIP) zum aktuellen IEP hinzugefügt werden kann. Eine FBA wird normalerweise von der Schule verwaltet und bezahlt. Ein BIP ist eine Zusammenfassung der FBA und definiert die problematischen Verhaltensweisen klar und erstellt einen Plan zu deren Behebung. Das Schulpersonal arbeitet dann zusammen, um dem Schüler neue, angemessenere Verhaltensweisen beizubringen. Das BIP enthält auch eine Möglichkeit, den Fortschritt zu messen.

Problem Nr. 6. Mein Teenager mit ADHS hat einen IEP, aber der Lehrer sagt mir, dass er sich weigert, seine Unterkunft zu verfolgen oder anzunehmen. Was kann ich machen?

Dieses Szenario tritt häufig bei älteren Schülern auf, die möglicherweise empfindlich auf das reagieren Stigma im Zusammenhang mit ADHS und Lernunterschiede. Sie können längere Zeit oder Auszahlungsdienste und andere Unterstützungen ablehnen, weil sie nicht als "anders" hervorstechen möchten. Viele Teenager wollen einfach nur von Gleichaltrigen akzeptiert werden und sich einfügen. Es kann peinlich und unangenehm sein, zur Unterstützung aus dem Unterricht gezogen zu werden. Sie können versuchen, dies in einem segmentierten zu erklären High School Einstellung (oder eine Schule mit einem rotierenden Blockplan) Nur wenige Schüler bemerken, wer zu welcher Zeit wo ist. Natürlich befriedigt diese Erklärung sie nicht immer - besonders wenn sie von Mama oder Papa kommt.

Sprechen Sie mit Ihrem Kind und finden Sie heraus, was los ist. Möglicherweise ist ihnen nicht klar, auf welche Unterkünfte sie Anspruch haben, wie sie darauf zugreifen können oder wie sie helfen können. Einige Teenager halten zusätzliche Zeit für Tests zum Beispiel für „Betrug“.

Stellen Sie sicher, dass Ihr Kind versteht Was bedeutet ADHS? und lassen Sie sie wissen, dass, obwohl es nie als Entschuldigung verwendet werden sollte, es wahrscheinlich erklärt, warum sicher Die Dinge sind so schwierig oder warum sie möglicherweise härter arbeiten müssen als andere Kinder, um das Gleiche zu erreichen Ergebnisse. Wenn sie immer noch die Hilfe verweigern, wenden Sie sich an einen Therapeuten oder ADHS-Trainer.

Problem Nr. 7: Nach der Bewertung meiner Mittelschülerin sagte die Schule, dass sie keinen Plan benötige, da ihre Noten Cs oder besser sind. Wir stimmen nicht zu. Können wir die Schule zwingen, Unterkünfte zur Verfügung zu stellen?

Die Studierenden haben Anspruch auf eine „angemessene“ Ausbildung nach die Idee. Wenn die Ausbildung Ihres Kindes ein Auto wäre, würde "angemessen" bedeuten, dass es mit den Grundlagen läuft - vier Rädern, einigen Türen, einem Motor, einem Lenkrad. Es ist kein High-End-Porsche, aber es bringt Sie dahin, wo Sie hin müssen. Wir alle möchten, dass unsere Kinder die bestmögliche Bildung erhalten. Daher liegt hier das Problem: Die Definition des Schulbezirks für „angemessen“ stimmt nicht mit Ihrer überein.

Suchen Sie eine „Zweitmeinung“ - eine IEE - von einem Evaluator, der nicht mit der Schule verbunden ist. IEEs sind oft teuer, aber wenn Ihr Kind im letzten Jahr von der Schule bewertet wurde, können Sie möglicherweise den Schulbezirk dazu bringen, dafür zu bezahlen. (Ich erkläre den langwierigen Prozess von Lassen Sie Ihre Schule Ihre IEE erstatten in diesem Blog auf der Website des Yellin Centers.)

Einige Eltern entscheiden sich dafür, die Hilfe eines Anwalt oder Anwalt den Distrikt zu zwingen, Ihrem Kind einen IEP zur Verfügung zu stellen - auch eine kostspielige und zeitaufwändige Option. Diese Maßnahme erfordert sorgfältige Überlegungen, da rechtliche Schritte gegen den Distrikt andere Probleme für Ihre Familie verursachen können. Einige Eltern bringen ihr Kind aus genau diesen Gründen in eine Privatschule, die nicht jedem zur Verfügung steht und nicht die Lösung sein sollte.

Problem Nr. 8. Wir möchten einen Einzelassistenten für unser Kind, aber die Schule sagt, dass sie nicht genug Geld dafür hat. Was können wir tun?

Die Schule kann eine benötigte Unterkunft nicht einfach aus Budgetgründen ablehnen. Ende der Geschichte.

In Bezug auf einen persönlichen Berater gibt es keine Regeln, die festlegen, wann ein Kind eine benötigt oder benötigt. Für medizinisch schwache Kinder oder Kinder mit erheblichen körperlichen Beeinträchtigungen kann ein Erwachsener erforderlich sein mit ihnen zu jeder Zeit, und dies sind Beispiele für Situationen, in denen diese Anordnung gerechtfertigt sein kann. Abgesehen davon sind Einzelassistenten keine übliche Unterstützung. Die meisten Kinder sollten die Ausbildung erhalten, die sie benötigen, wenn sie sich in einem geeigneten Klassenzimmer mit einem Co-Lehrer, Paraprofessional- oder Sonderpädagogen im Klassenzimmer befinden.

Wenn Ihr Kind wirklich einen Helfer braucht, ist es nicht akzeptabel, sich aus Budgetgründen zu weigern, einen zu liefern. Wenn sie sich keinen Einzelassistenten leisten können, sollte der Distrikt die Kosten für den Unterricht dieses Kindes in einer Privatschule mit kleineren Klassen und mehr Aufsicht berücksichtigen.

Denken Sie daran, dass der Standard nicht perfekt ist. Der Standard ist angemessen. Wenn ein Eins-zu-Eins-Helfer für die Bedürfnisse Ihres Kindes geeignet ist, kann die Schule nicht auswählen. Kontroverse Angelegenheiten können vor einen staatlichen Anhörungsbeauftragten gebracht werden, um die Fakten abzuwägen, von Zeugen zu hören und eine verbindliche Entscheidung zu treffen.

Problem Nr. 9. Die Durchführung von IEP-Bewertungen dauert Monate, aber mein Kind braucht jetzt Hilfe. Kann die Schule jetzt ohne formellen Plan Unterkünfte einrichten?

Ja, die Schule kann sofort Unterkünfte einrichten, ohne einen 504-Plan zu haben. Wenn die Schule beispielsweise der Meinung ist, dass Ihr Kind bei den meisten Tests von einer längeren Zeit profitieren würde, kann es diese geben, während es an der Umsetzung formeller Pläne arbeitet.

Die Informationen in diesem Artikel stammen teilweise aus dem ADDitude-Webinar mit dem Titel "Der Leitfaden für Eltern zur Bewertung und Fehlerbehebung des IEP oder 504 Ihres Kindes" mit Susan Yellin, Esquire, die am 16. Oktober 2019 ausgestrahlt wurde.

[Lesen Sie dies als Nächstes: Alles, was Sie über IDEA, IEPs und 504-Pläne wissen müssen]

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Aktualisiert am 20. Mai 2020