10 Mythen über Schulgesetze für ADHS-Dienste

Medizinisch überprüft von ADDitude ADHS Medical Review Panel

Nachdem ich mehr als 30 Jahre im Sonderpädagogischen Recht gearbeitet habe, habe ich festgestellt, dass Schulen nicht immer den Brief und Geist des Gesetzes bei der Bereitstellung von Unterkünften und sonderpädagogischen Leistungen für Kinder, die unter Schutz stehen das Gesetz zur Erziehung von Menschen mit Behinderungen (IDEA, das Gesetz zur Regelung der Sonderpädagogik) und § 504. Wenn Ihr Kind mit besonderen Bedürfnissen nicht die gesamte oder nur einen Teil der ihm zustehenden pädagogischen Unterstützung erhält und einen Rechtsanspruch hat, fällt es ihm möglicherweise schwer, die Schule zu besuchen, und er kann sogar scheitern.

Hier sind 10 verbreitete Mythen über ADHSSonderpädagogische Gesetze dass einige Schulen entweder aus Unwissenheit oder in dem Versuch, Eltern davon abzuhalten, die Hilfe anzufordern, die sie legal erhalten sollten, ein Angebot machen. Wissen ist Macht.

Mythos 1: Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADHS oder ADS) ist keine echte Störung und gilt nicht als Behinderung.

ADHS gehört zu den am gründlichsten medizinisch erforschten und dokumentierten psychiatrischen Erkrankungen. ADHS gilt als Behinderung im Sinne des Sonderpädagogischen Gesetzes in der Kategorie Sonstige gesundheitliche Beeinträchtigung (OHI) und als Behinderung im Sinne von § 504.

Mythos 2: Studierende mit ADHS, die Noten oder angemessene Leistungspunkte erreichen, qualifizieren sich nur für einen Section 504-Plan, nicht für einen IEP.

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Schüler mit einer bestandenen Note können sich sowohl für einen IEP als auch für einen 504-Plan qualifizieren, wenn sich ihr Verhalten nachteilig auf ihre schulischen, sozialen oder akademischen Leistungen auswirkt.

Mythos 3: Um sich nach IDEA oder Section 504 zu qualifizieren, muss ein Student von einem Arzt diagnostiziert werden.

Während die Best-Practice-Bewertungen von ADHS die Bedeutung umfassender medizinischer und psychologischer Bewertungen anerkennen, gab das Bildungsministerium eine Grundsatzerklärung: Wenn das IEP-Team Personen umfasst, von denen die Schule glaubt, dass sie für die Diagnose der Erkrankung qualifiziert sind, ist eine medizinische Bewertung rechtlich nicht zulässig erforderlich.

Mythos 4: Schulen benötigen möglicherweise eine medizinische Diagnose von ADHS auf Kosten der Eltern, bevor sie eine Beurteilung für eine Sonderpädagogik oder einen 504-Plan vornehmen können.

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Wenn eine Schule eine ärztliche, psychiatrische oder neurologische Untersuchung als Teil einer Um die Eignung für eine sonderpädagogische Ausbildung oder einen 504-Plan festzustellen, muss die Evaluierung kostenlos sein das Elternteil. Die Schule muss dafür bezahlen.

Mythos 5: Die Schulen können verlangen, dass Schüler mit ADHS stimulierende Medikamente erhalten, um sich für eine spezielle Ausbildung oder für andere Dienstleistungen oder Aktivitäten zu qualifizieren.

Die Schulen können nicht verlangen, dass ein Schüler Medikamente einnimmt, um Anspruch auf eine Sonderschulausbildung oder eine schulische Aktivität zu haben. Die Einnahme von Medikamenten ist eine Entscheidung der Familie und ihres Arztes. Wenn der Schüler an ADHS leidet und sich für eine Sonderausbildung oder einen 504-Plan qualifiziert, muss sich die Schule weiterentwickeln angemessene akademische und verhaltensbezogene Unterstützung, um seinen Bedürfnissen gerecht zu werden, unabhängig davon, ob der Student Medikamente einnimmt oder nicht.

Mythos 6: Die Lehrer können entscheiden, ob sie einen IEP- oder 504-Plan umsetzen oder ob sie einen behinderten Schüler wie ADHS unterrichten.

Wenn ein Schüler einen IEP- oder 504-Plan hat, muss er vom Schulpersonal umgesetzt werden. Außerdem dürfen Lehrer nicht ablehnen, Schüler mit einer Behinderung in ihrer Klasse zu haben. Es ist illegal, genau wie es für sie wäre, sich zu weigern, einen Studenten nach Rasse, Geschlecht oder Religion zu unterrichten.

Mythos 7: Die Schulen können von den Eltern verlangen, dass sie einen Haftungsausschluss unterzeichnen, bevor sie der Verabreichung von Medikamenten in der Schule zustimmen.

Schulen benötigen möglicherweise eine ärztliche Anordnung, die ein Rezept bestätigt, und die Notwendigkeit, Medikamente in der Schule bereitzustellen kann die Verabreichung von Medikamenten nicht von der Unterzeichnung eines Verzichts der Eltern abhängig machen Haftung.

Mythos 8: Schüler mit ADHS können sich nur dann für einen Plan zur Unterstützung eines positiven Verhaltens qualifizieren, wenn sie sich anderen gegenüber störend oder unangemessen verhalten.

Im Rahmen von IDEA und Section 504 können positive Verhaltensunterstützungen in den Plan aufgenommen werden, um akademische Probleme anzugehen. B. Pünktlichkeit, Arbeitsabschluss und Verhalten bei der Arbeit sowie zur Behebung negativer ADS-Verhaltensweisen in der Klassenzimmer.

Mythos 9: Studierende mit ADHS, die einen 504-Plan haben, haben nur Anspruch auf Unterkunft, wie bevorzugte Sitzplätze oder Tests ohne Zeitangabe, nicht auf Dienstleistungen.

Studierende mit ADHS (und anderen Behinderungen) haben gemäß § 504 Anspruch auf Unterbringung und können auch Anspruch auf Unterbringung haben an spezialisierte Bildungsdienste (wie Einzelunterricht oder Nachhilfe) und verwandte Dienste (wie Beratung).

Mythos 10: Schüler mit ADHS haben keinen Anspruch auf Einzelunterricht, Bustransport oder andere intensivere oder teurere Dienste im Klassenzimmer.

Studierende mit ADHS haben Anspruch auf alle Leistungen oder Unterstützungsleistungen, die sie benötigen, um von ihrer Ausbildung im Rahmen von IDEA zu profitieren und gleichen Zugang zu Bildungschancen gemäß § 504 zu haben. Jede Pauschalrichtlinie, die den Zugriff basierend auf einem Diagnose- oder Behinderungsetikett einschränkt, ist verdächtig.

[Jeder 504-Plan sollte diese Unterkünfte enthalten]

Matthew D. Cohen, J.D., ist Mitglied von ADDitude ADHS Medical Review Panel.

Aktualisierung am 1. November 2019