Kinder mit ADHS vermeiden Misserfolg und Bestrafung mehr als andere, heißt es in einer Studie

28. September 2016

Positives Feedback - insbesondere in der Kindheit - hilft dem Einzelnen, sein Selbstwertgefühl zu entwickeln, vergangene Misserfolge voranzutreiben und Erfolge zu fördern. Lob und Verstärkung sind entscheidend für die Entwicklung des Geistes; Sie sind auch für Kinder mit ADHS schwer zu bekommen.

Impulsives Verhalten, akademische Kämpfe und soziale Herausforderungen können dazu führen, dass Eltern und Lehrer diese Kinder häufiger kritisieren als andere. Einige Experten mögen William Dodson, M.D.schätzen, dass Kinder mit ADHS weitere 20.000 erhalten "Negative Nachrichten" in ihren Lebenszeiten im Durchschnitt.

Untersuchungen zeigen nun, dass Kinder mit ADHS möglicherweise nicht nur unverhältnismäßig viel Kritik erhalten - Sie könnten auch empfindlicher dafür sein und so Situationen vermeiden, in denen sie kritisiert oder bestraft werden könnten.

Die Forschung, veröffentlicht am 9. September 2016, in Das Journal of Child Psychology and Psychiatrywurde von einem Team am Okinawa Institute of Science and Technology Graduate University durchgeführt. Die Forscher untersuchten 210 Kinder aus Japan oder Neuseeland, von denen 145 mit ADHS diagnostiziert worden waren. Um zu testen, wie sie auf Bestrafung und Belohnungen reagierten, entwickelten die Forscher zwei verschiedene Computerspiele, die beide zu „Gewinnen“, „Verlieren“ oder einem neutralen Ergebnis führen konnten. Beide Spiele boten die gleiche Gewinnchance und zogen die gleiche Anzahl von Punkten für einen Verlust ab, aber Spieler eines Spiels hatten viermal häufiger einen Verlust gegen. ein neutrales Ergebnis, und ein spöttisches Lachen zu hören, wenn sie verloren haben. Die Kinder durften sich zwischen den Spielen frei bewegen, bis sie eine bestimmte Anzahl von Punkten erreicht oder 300 Runden absolviert hatten.

Angesichts der Freiheit, ihr Lieblingsspiel auszuwählen, tendierten beide Gruppen von Kindern innerhalb der ersten 100 Runden zu der weniger strafenden Version. Aber während der nächsten 100 begannen die Kinder mit ADHS, das weniger strafende Spiel signifikant zu bevorzugen, und bei den letzten 100 gab es große Unterschiede zwischen den beiden Gruppen. Die Kinder ohne ADHS bevorzugten auch das weniger strafende Spiel, aber nur geringfügig - was den Forschern anzeigt, dass Obwohl sie mit der Bestrafung nicht zufrieden waren, waren sie weniger abgelenkt und konzentrierten sich mehr auf die Aussicht auf einen Sieg. Die Kinder mit ADHS reagierten dagegen von Anfang an negativ auf die Bestrafung und vermieden sie im Verlauf des Experiments immer drastischer.

Wenn diese Forschung dupliziert und verifiziert werden könnte, könnten sie weitreichende Auswirkungen auf das Leben von Kindern mit ADHS haben.

„Wenn ein Kind mit ADHS eine Aufgabe nur ungern erledigt oder wenn das Kind leicht aufgibt, kann dies der Fall sein Es ist wichtig, dass die Eltern oder der Lehrer prüfen, ob die Aufgabe das richtige Gleichgewicht zwischen Belohnung und Belohnung aufweist Bestrafung," sagte Gail Tripp, einer der Autoren der Studie. „Wir sagen nicht, dass in die Aufgabe eine Bestrafung eingebaut ist, sondern dass der Aufwand, der für die Ausführung der Aufgabe erforderlich ist, vom Kind als Bestrafung empfunden werden könnte. Je mühsamer eine Aufgabe ist, desto mehr Anreize wird ein Kind brauchen, um weiter zu bestehen, und zwar einfach Häufige Belohnungen wie Lächeln oder ermutigende Worte können Kindern mit ADHS helfen, bei der Aufgabe zu bleiben. “

Die Forscher stellten fest, dass sie zuvor versucht hatten, ähnliche Studien durchzuführen, stellten jedoch fest, dass Kinder mit ADHS dazu neigten, das Experiment insgesamt abzubrechen, wenn sie zu viele Punkte verloren. Es war eine Herausforderung, ein Spiel zu entwickeln, das gut gestaltet war, aber das sich lohnte, um Kinder zum Weiterspielen zu verleiten. Um die besten Ergebnisse bei gleichzeitiger Einhaltung ethischer Forschungsstandards zu erzielen, Tripp fügte hinzu"Wir müssen äußerst vorsichtig mit der Bestrafung umgehen - insbesondere bei der Arbeit mit Kindern."

Aktualisiert am 5. April 2017