Kindern helfen, Freunde zu finden

Es gibt mehrere Gründe, warum ein Kind mit ADHS möglicherweise weniger Freunde hat oder weniger beliebt ist als seine neurotypischen Klassenkameraden.

Gabor Maté, M. D., sagt, dass die Ergebnisse der Forschung der Universität von Richmond mit seiner Erfahrung in der Arbeit mit Kindern mit ADHS übereinstimmen. Die Lösung, sagt er, besteht darin, mit dem Kind zu arbeiten und die Eltern, um soziale Kompetenz zu entwickeln.

"Kinder mit ADHS wissen nicht, wie man soziale Hinweise liest. Sie erkennen die subtilen nonverbalen Signale nicht, die darauf hinweisen, dass ich mehr von Ihnen oder weniger von Ihnen will, erklärt Dr. Maté, Autor von Verstreut, ein Buch über die Entstehung und Behandlung von ADHS. "So dringen sie ein, wenn sie nicht eingeladen werden, und machen mit Verhaltensweisen weiter, die von anderen missbilligt werden."

Um diese Verhaltensweisen zu korrigieren, empfiehlt Maté, dass Eltern und Lehrer daran arbeiten, emotionale Hinweise ihrer Kinder zu lesen, zu verstehen und darauf zu reagieren. "Es erfordert Geduld, Akzeptanz und Einsicht, aber so lernt das Kind / der Teenager, die Hinweise anderer zu lesen."

„Mit anderen Worten“, sagt ein nachdenklicher Maté, „wir tun dies durch unsere Interaktion mit ihnen und durch unsere Zum Beispiel nicht durch Versuche des didaktischen Lehrens oder Verhaltensmodifikationstechniken, die alle Scheitern."

Eng verbunden mit der Unfähigkeit, soziale Hinweise zu lesen, ist das Bedürfnis des Kindes nach einer fast ständigen Validierung. Kinder mit ADHS - und viele Erwachsene mit dieser Störung - mögen sich oft nicht und können nicht verstehen, warum jemand ihr Freund sein möchte. „Aufgrund ihres geringen Selbstwertgefühls haben ADHS-Kinder ein fast unersättliches Bedürfnis, geliebt und akzeptiert zu werden ihre Kollegen - um jeden Preis. “ Maté stellt fest, dass seine ADHS-Patienten, die Kinder sind, eine tiefe Verwundbarkeit aufweisen. "Kinder neigen dazu, Schwäche und Verletzlichkeit bei anderen zu bestrafen, weil sie dies an sich nicht akzeptieren", sagt Maté. „Die Ethik soll„ cool “sein - d. H. Unverwundbar. So bestrafen sie die Verwundbarkeit anderer, manchmal grausam. “

Die Empfehlung von Maté liegt wiederum in den Händen der pflegenden Erwachsenen. „Sie sind diejenigen, deren Aufgabe es ist, bedingungslose liebevolle Akzeptanz zu gewährleisten, ungeachtet des abstoßenden Verhaltens des Kindes. Je mehr das Kind die liebevolle Akzeptanz von Eltern, Lehrern und Beratern aufnimmt, desto mehr akzeptiert es sich selbst und desto weniger braucht es von Gleichaltrigen. Er übt somit weniger Druck auf Gleichaltrige aus, ist durch ihre Ablehnung weniger am Boden zerstört - und wird dadurch für sie attraktiver. “

Schließlich weist Maté darauf hin, dass Kinder mit ADHS eine schlechte emotionale Selbstregulation haben. „Sie verhalten sich extrem, was ihre Kollegen abschreckt. Sie bekommen Wutanfälle, können in einer Minute übermäßig konform sein, in der nächsten feindselig. “

„Dies ist wieder eine Frage der liebevollen Akzeptanz - aber mehr als das. Ich kann nicht erwarten, dass mein Kind oder mein Schüler eine emotionale Selbstregulierung entwickelt, wenn mir diese selbst fehlt. “ Maté glaubt, dass die Macht eines elterlichen Beispiels nicht überbewertet werden kann. "Wenn ich als Reaktion auf das Verhalten meines Kindes Wutanfälle bekomme - etwas, das ich persönlich öfter getan habe, als ich zählen möchte -, kann ich nicht erwarten, dass es sich selbst reguliert."

"Kurz gesagt", sagt er, "wir Erwachsenen müssen Verantwortung für unsere eigenen Interaktionen mit dem Kind übernehmen."

Aktualisiert am 5. April 2017