Warum "Weil ich es gesagt habe!" Funktioniert einfach nicht

Eltern, wir wissen, dass Sie immer nach neuen Wegen suchen, um Ihre Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) zu beschäftigen, und Sie haben Glück. Wir haben eine leistungsstarke Strategie, die Sie mit Ihrem Kind anwenden können, um es zu verbessern Führungsqualitäten jetzt und wenn er älter ist. Es heißt verbales Gerüst. Es klingt kompliziert, aber es geht darum, Ihrem Kind zu helfen, Muster zu erkennen, Verbindungen herzustellen und bei Aktivitäten auf das Wissen der Vergangenheit zurückzugreifen.

Wie verbales Gerüst hartnäckigen Kindern mit ADHS hilft

Anstatt zu bellen, "Nehmen Sie einfach Ihre Medizin", wenn Ihr Kind sich weigert, zu sagen: "Wenn Sie Ihre Medizin nicht einnehmen, ist Ihre Halsentzündung." werde zurück kommen." Anstatt zu sagen: "Drücken Sie mit diesem Bleistift nicht so fest nach unten", versuchen Sie: "Wenn Sie zu fest drücken, brechen Sie den Bleistift führen."

Je mehr Sie Kindern helfen, darüber nachzudenken, was sie tun und warum, desto größer ist die Fähigkeit, Probleme zu lösen. Untersuchungen zeigen, dass dreijährige Kinder, deren Mütter Erklärungen abgeben und Fragen stellen, tendenziell besser sind

problemlösende Fähigkeiten und zielgerichtetes Verhalten im Alter von sechs Jahren.

Verwenden Sie Fragen, um Ihrem Kind zu helfen, sein Verhalten zu verstehen

Je mehr Fragen Sie stellen, desto mehr mentale Verbindungen wird Ihr Kind herstellen.

Fragen wie "Warum bitte ich Sie, sich vor dem Abendessen die Hände zu waschen?" „Was würde passieren, wenn ich dich so lange aufbleiben lasse wie du? nachts gesucht? " und "Wie denkst du, könntest du dich daran erinnern, deinem Lehrer den Erlaubnisschein zu geben?" helfen Sie Ihrem Kind verstehen Folgen des Verhaltens.

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Erklären Sie, wie sie sich schlecht benehmen, bevor Sie sie disziplinieren

Manchmal verlassen wir uns auf direkte Befehle und explizite Anweisungen, die den Leistungsunterschied betonen zwischen uns und unseren Kindern: "Tu einfach, was ich sage!" oder "Weil ich es gesagt habe!" Das ist verständlich. Wir werden müde und haben das Gefühl, dass wir keine Zeit haben, anzuhalten und darüber nachzudenken, wie wir eine Erklärung formulieren können, die den Fähigkeiten und dem Alter unseres Kindes entspricht.

Denken Sie jedoch daran, je mehr ein Kind über eine bestimmte Situation versteht - Ursache und Wirkung, warum etwas ist wichtig und so weiter - je mehr er diese Informationen nutzen kann, um solide Urteile zu fällen Zukunft. Es ist besser zu sagen: "Wenn Sie Ihr Fahrrad im Freien lassen, wird es rostig, wenn es heute Nacht regnet", als "Stellen Sie Ihr Fahrrad in die Garage."

Ermutigen Sie sie, über die Folgen ihres Verhaltens nachzudenken

Wenn Sie Lösungen geben, urteilen Sie oder Sagen Sie Ihrem Kind, was es beim nächsten Mal anders machen sollSie berauben ihn, für sich selbst zu denken. Es ist besser, ihn zu bitten, es herauszufinden. Fragen wie "Was können Sie tun, um aus dieser Marmelade herauszukommen?" und "Was könnten Sie beim nächsten Mal anders machen, damit Ihr Freund nicht darum bittet, früh nach Hause zu gehen?" wird das machen.

Kinder, die verstehen, wie bestimmte Ereignisse bestimmte Gefühle auslösen, gewinnen eher die Kontrolle über ihre Emotionen oder ihre Impulse beschneiden. Je besser sie eine Ursache-Wirkungs-Sequenz verstehen, desto besser können sie eine Vorgehensweise planen. Und wenn Sie erklären, warum etwas wichtig ist, erinnert sich ein Kind eher an diese kritischen Informationen, wenn es sie benötigt.

[Atmen Sie tief ein: Bringen Sie Kindern bei, Emotionen zu kontrollieren]

Lassen Sie Ihr Kind wissen, dass Sie verstehen, wie es sich fühlt und warum

Gute Beispiele sind "Du bist enttäuscht, weil du wirklich damit gerechnet hast, mit Jane zu spielen, und jetzt kann es nicht mehr passieren." heute "oder" Sie haben Angst, dass Sie morgen einen Fehler in Ihrem mündlichen Bericht machen und dass alle darüber lachen Sie."

Mit freundlicher Genehmigung von angepasst Klug aber Verstreut (Guilford Press), von Peg Dawson und Richard Guare, Ph. D., Copyright 2009.

Aktualisiert am 24. Mai 2018