ADHS Ihres Kindes ist ein Eisberg

January 09, 2020 20:37 | Verschiedenes

Stellen wir uns vor, dass die Aufmerksamkeitsdefizitstörung Ihres Kindes (ADHS oder ADS) ist ein Eisberg. Ich bin nicht der Erste, der diese Analogie erstellt, aber ich sehe sie nicht genug, also wiederhole ich sie - und bitte Sie, buchstäblich mit der Visualisierung eines Eisbergs zu beginnen.

Bis zu 90 Prozent der Masse eines Eisbergs liegen unter Wasser - unter der Oberfläche, wo wir es nicht sehen können.

Denken Sie darüber nach: Es war ein Eisberg, der die „unsinkbare“ Titanic versenkte. Die Masse des Eises unter der Oberfläche war eine Katastrophe. Die Schiffsbesatzung konnte den Eisberg nicht vollständig sehen und es stellte sich als tödlich heraus. Was sich unter der Oberfläche befand, war sehr wichtig. es erforderte eine Richtungsänderung. Doch weil es verdeckt war, blieb das Schiff auf Kurs und es war katastrophal. Dies ist eine passende Analogie für ADHS und für die Erziehung von Kindern mit ADHS.

Die 10 Prozent, die wir leicht über dem Wasserzeichen sehen, sind die typischen Symptome von ADHS: Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität. Sie sind natürlich wichtig, aber sie sind nicht das ganze Bild von ADHS. Was unter der Oberfläche ist, ist genauso wichtig (wenn nicht noch wichtiger), wenn Sie Kinder mit ADHS erziehen oder unterrichten.

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Unerwartete Facetten von ADHS liegen unter der Oberfläche. Diese Merkmale werden zu oft mit Charakterfehlern, Persönlichkeitsfehlern oder moralischen oder ethischen Defiziten verwechselt. Sie sind keines dieser Dinge. Sie sind ein wesentlicher Bestandteil des ADHS-Gehirns.

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Schauen wir uns jede dieser versteckten Schichten von ADHS an.

1. Schlechtes Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen Das Kämpfen mit ADHS kann das Selbstwertgefühl eines Menschen beeinträchtigen. Für die Eltern bedeutet dies, dass Ihr Kind mehr Hilfe benötigt, um Selbstvertrauen aufzubauen. Bilden Sie viele Gelegenheiten für Erfolge, egal wie klein. Schaffen Sie Aktivitäten und Umgebungen, in denen Ihr Kind trotz seiner Entwicklungsverzögerungen glänzen kann.

2. Entwicklungsverzögerungen Kinder mit ADHS entwickeln sich 2-3 Jahre langsamer als ihre Kollegen. Wir sehen diese Auswirkungen in der Reife, sozialen Fähigkeiten, ausführende Funktion, emotionale Dysregulationund Selbstregulierung. Denken Sie daran, wenn Sie angemessene (und erreichbare) Erwartungen für Ihr Kind schaffen. Dies wird Ihnen dabei helfen, Wege für ihren Erfolg zu finden.

3. Inflexibilität Hartnäckige Streifen bei unseren Kindern mit ADHS sind nicht absichtlich. Inflexibilität resultiert vielmehr daraus, dass man nicht die Fähigkeiten besitzt, mehr als einen Weg zu sehen oder Emotionen zu managen. Wenn er unflexibel ist, kommuniziert Ihr Kind einen größeren, tieferen Kampf.

4. Intensität Wenn unsere Kinder wirklich stecken bleiben und unflexibel sind, neigen sie dazu, ziemlich intensiv zu werden. Wenn ein Kind über mangelnde Fähigkeiten verfügt - emotionales Bewusstsein, Selbstregulierung, Frustrationstoleranz - kann dies zu extremen Emotionen führen. Darüber hinaus sind einige Personen mit ADHS überempfindlich; Sie spüren ihre Gefühle tiefer und intensiver. Anstatt zu versuchen, diese Intensität aufzulösen, gehen Sie tiefer, um herauszufinden, was sie verursacht, und gehen Sie darauf ein. Fragen Sie Ihr Kind in Momenten großer Emotionen: "Wie kann ich Ihnen helfen?" Dies kann ein guter Gesprächsstarter sein, um herauszufinden, was das extreme Verhalten antreibt.

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5. Emotionale Dysregulation Kinder mit ADHS haben Mühe, ihre Emotionen so zu regulieren, dass sie der Situation und / oder ihrem Alter angemessen sind. Sie können Emotionen, mangelnde Selbstregulierungsfähigkeiten oder mangelnde Kommunikationsfähigkeiten auf andere Weise ausdrücken - unabhängig davon Grundursache ist eine emotionale Dysregulation, die sich auf die Funktionsweise zu Hause, in der Familie, in der Schule und im Umgang mit Menschen auswirkt Gleichaltrigen.

6. Mitbestehende Bedingungen Schätzungen zufolge haben 50 bis 60 Prozent der Menschen mit ADHS auch eine oder mehrere koexistierende Bedingungen. Diese Bedingungen können u. A Stimmungsschwankung, Angst, Autismus, Lernschwächen, Funktionsdefizite von Führungskräften, Verhaltensstörungen und mehr. Diese zusätzlichen Diagnosen können wichtig sein, weil sie uns einen Ausgangspunkt geben, um unsere Kinder zu verstehen und ihnen effektiv helfen zu können. Wir widersetzen uns dem Hinzufügen weiterer Diagnosen, wenn wir bereits eine oder zwei oder fünf haben, aber dieses zusätzliche Puzzleteil hilft uns dabei, unsere Kinder besser zu verstehen, und das ist enorm wertvoll.

7. Qualifikationsdefizite Da ADHS eine Entwicklungsstörung ist, die aus einem physiologischen Unterschied im Gehirn resultiert, sind Fähigkeitsdefizite häufig. Die häufigsten Fähigkeitsdefizite bei Kindern mit ADHS sind Zeitmanagement, Frustrationstoleranz, Planung und Organisation, emotionale Regulierung, Problemlösung, soziale Kompetenz und Flexibilität Denken. Einige Fähigkeiten zum Verzögern können unterrichtet und verbessert werden. andere werden ein lebenslanger Kampf sein.

8. Funktionsdefizite der Exekutive Executive Function Skills verwalten die tägliche Planung, Organisation, Aufgabeninitiierung, emotionale Regulierung und Zeitmanagement. Wenn diese Gruppe von Fähigkeiten mangelhaft ist, fallen viele tägliche Aufgaben auseinander. Es ist wichtig, die Funktionsfähigkeit Ihres Kindes zu ermitteln und Schwachstellen im Klassenzimmer und zu Hause zu berücksichtigen.

9. Zeitblindheit führt Menschen mit ADHS zu einem verzerrten Zeitverständnis. Zum Beispiel hat Ihr Kind möglicherweise kein angeborenes Gefühl dafür, wie lange sich 30 Minuten anfühlen. Er weiß vielleicht, dass er sich beeilen muss, ist sich aber noch nicht sicher, wie lange er einen Auftrag oder eine Prüfung abschließen muss. Sie können ihm sagen: „Sie haben bis zum Ende des Unterrichts Zeit“ oder „Sie haben eine Stunde Zeit“, aber das bedeutet für jemanden mit Zeitblindheit so gut wie nichts. Es wirkt sich auch auf die Reaktion auf das Warten aus oder auf das Gefühl, dass eine einfache Aufgabe „für immer“ dauern wird.

10. Einschmelzen Ein Wutanfall ist ein Anfall, bei dem ein Kind versucht, das zu erreichen, was es will. Manchmal handeln Kinder, um Ihre Erfüllung einer Anfrage zu beeinträchtigen. Im Allgemeinen ist sich ein Kind mit Wutanfall seiner Sicherheit sehr bewusst und unternimmt nichts, um dies zu riskieren. Der Wutanfall hört sofort auf, wenn er bekommt, was er zuerst wollte. EIN Kernschmelze ist anders. In einer Kernschmelze wurde das Gehirn Ihres Kindes entführt. Er hat nicht mehr die Kontrolle darüber, was er sagt und tut. Eine Kernschmelze kann durch einen Wutanfall ausgelöst werden, oder sie kann durch sensorische Überlastung, das Gefühl, missverstanden zu werden oder sich nicht gehört zu fühlen, ausgelöst werden. In der Krise kann ein Kind sich selbst oder anderen Schaden zufügen. Er ist nicht in der Lage, seine Handlungen zu überdenken und zu rationalisieren. Eine Kernschmelze hört nicht auf, wenn dem Kind angeboten wird, was es ursprünglich wollte.

11. Inkompatibilität der Schule Massenerziehung wird mit der Erwartung von Konformität gestaltet. Die Schüler müssen still sitzen, still sein und lange Zeit aufmerksam bleiben. Der Lehrer wird eine Aufgabe verteilen und erwarten, dass alle Schüler sie für wichtig halten, motiviert sind, sie zu absolvieren und sich effektiv selbstständig machen. Von den Studenten wird erwartet, dass sie für sich selbst und ihre akademischen Erfahrungen verantwortlich und verantwortlich sind. Das ist sehr zu erwarten, da es keine der Schwächen und Herausforderungen berücksichtigt, die für Schüler mit ADHS typisch sind. Es macht sie im Wesentlichen mit der westlichen Bildung unvereinbar. Das ist ein entscheidendes Bewusstsein für die Eltern. Von Ihrem Kind mit ADHS können Sie nicht erwarten, dass es all diese allgemeinen neurotypischen Erwartungen in der Schule erfüllt. Die Gestaltung des Bildungssystems bestimmt den Kampf. Ihre Definition des akademischen Erfolgs kann und sollte unterschiedlich sein.

12. Pillen vermitteln keine Fähigkeiten Da gibt es keine Magie ADHS medication Es ist hilfreich. Es ist eine Komponente eines Feststoffs ADHS-Behandlung planen, aber es ist nur ein Stück. Die Behandlung von ADHS ist genauso komplex wie die Erkrankung selbst. Medikamente helfen dem Gehirn eines Kindes, anders zu funktionieren, so dass es sich ein wenig besser konzentrieren und möglicherweise länger betreuen kann. Es könnte sogar ihre Hyperaktivität beruhigen. Die verborgenen Ebenen werden jedoch nicht angesprochen. Um dies zu erreichen, müssen Sie sich darauf konzentrieren, ihr schlechtes Selbstwertgefühl, ihre Inflexibilität, Intensität, emotionale Dysregulation, Fähigkeitsdefizite, Zeitblindheit usw. aufzubauen. Medikamente vermitteln diese Fähigkeiten nicht und können sie auch nicht vermitteln.

Wenn Sie nicht unter die Oberfläche schauen, wenn Sie nicht tiefer in die Masse des Eisbergs eindringen, der sich unter der Oberfläche befindet, kann dies für Ihr Kind sehr schädlich sein. Dies kann sich negativ auf Ihre Beziehung auswirken. Es kann unerwünschtes Verhalten entzünden. Es kann sich auf den Schulerfolg auswirken. Das Ignorieren der Informationen unter der Oberfläche kann für Ihre Familie katastrophal sein.

Diese versteckten Schichten sind alle Teil von ADHS. Zusammen bilden sie diesen schönen, aber gefährlichen Eisberg. Andere sehen sie vielleicht nicht; du musst.

[3 Definieren von ADHS-Funktionen, die jeder übersieht]

Dieser Inhalt wurde ursprünglich auf der ausgestrahlt Übergeordneter ADHS-Podcastund moderiert von Parent Trainer und Coach, Penny Williams, von ParentingADHDandAutism.com, die Bücher, Online-Kurse, Eltern-Coaching und Mutter-Retreats anbietet, um Ihnen zu helfen, in dieser besonderen Marke der Elternschaft erfolgreich zu sein. Dies ist eine Übersicht von Pennys neuestem Buch Die versteckten Schichten von ADHS.

Aktualisierung am 18. November 2019

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