Gute Noten sind wichtig, aber das Selbstwertgefühl meiner Tochter ist wichtiger

"Lee, welche Note hast du in der Ersten Hilfe?"

Es war nicht das erste Mal, dass ich meine Tochter mit einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung fragte (ADHS oder ADS) diese Frage. Wir waren schon einen Monat im Sommer und ich wollte es immer noch wissen.

Lee sah von ihrer Müslischale auf und seufzte. "Es ist egal, Mom. Ich habe viel gelernt… und mein Professor sagte, ich habe das Finale bestanden. “

Das bedeutete eines von zwei Dingen. Entweder interessierte sie sich wirklich nicht für ihre Note oder sie fühlte sich im Moment zu faul, um auf der Website des Community College zu navigieren. Ich schenkte eine zweite Tasse Kaffee ein und setzte mich zu ihr an den Küchentisch.

Warum wollte ich es so sehr wissen? War es die ganzen Stunden, in die ich gesteckt hatte? ihr beim lernen helfen, sie mit Karteikarten und Übungstests bohren? Habe ich die Note gebraucht, um das Gefühl zu haben, dass es keine Zeitverschwendung war? War es nicht genug, dass ich auch viel über Erste Hilfe gelernt hatte? Wie ich Lee immer gesagt hatte, war das Wissen am wichtigsten. EIN gute Note war nur das i-Tüpfelchen.

Ich dachte zurück, als ich ein Kind war. Ich habe es geliebt, als meine Mutter mich für den ersten Schultag in einen neuen karierten Pullover gekleidet hat, mit meinem Pferdeschwanz rumgespielt und mich mit einem Kuss in den gelben Bus geschickt hat. Ich mochte die Herausforderung der Tests und lernte am Abend zuvor an meinem kleinen Schreibtisch im Schlafzimmer intensiv, um in all meinen Klassen die Punkte A zu verdienen.

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Als mein Kind in der ersten Klasse war, war klar, dass sie nichts wie ich war. Lee betrachtete die Schule als Gefängnis und lebte in der Pause, als sie Eidechsen mit blauem Bauch um das Grasfeld jagen konnte. Ihre Kleidung kam mit Schlammflecken nach Hause, ihr Haar war oft mit Blättern verheddert, neue Turnschuhe waren abgewetzt und zerrissen. Die Noten waren nie wichtig und wurden oft vergessen. Ihre Aufgaben waren in kleinen Kugeln zerknittert, um sie in ihrem Zimmer herumzuwerfen. Schule bedeutete Aufmerksamkeit, und für ein hyperaktives Kind in ständiger Bewegung war das Folter. Die Hausaufgaben waren noch schlimmer und wenn ich sie zu fest drückte, krabbelte sie in die Sicherheit der Couch und schlug sich frustriert auf den Kopf.

Eines Tages ging ich freiwillig in das Klassenzimmer der ersten Klasse und suchte Lee. Alle Kinder arbeiteten an langen Tischen, die Nase in ihren Büchern. Ich überflog den Raum, aber Lee war nirgends zu sehen. Die Lehrerin ging zu mir und sagte: "Jennifer, ich bin besorgt." Sie zeigte unter einen der Tische. Da war Lee, der zitterte, wie ein Tier hockte und hin und her schaukelte. "Ich will nach Hause, Mama", sagte sie und warf sich in meine Arme. "Ich bin die dümmste Person in der Klasse."

Die Schule zerbrach Lee, meinen Mann und mich in winzige Stücke, als wir die Diagnose bekamen: ADHS, sensorische Verarbeitungsstörung (SPD), Angst und Lernschwierigkeiten. Die Noten landeten ganz unten auf meiner Prioritätenliste, als ich mich damit beschäftigte, Lee beim Navigieren in einem Schulsystem zu helfen, das nicht dazu gedacht war, das Selbstvertrauen eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen zu stärken. Wir suchten Intervention mit Beschäftigungstherapie für Bewältigungsmechanismen, die ihr halfen, still zu sitzen.

Lee nahm Medikamente, die ihren Fokus verbesserten. Jeden Morgen machte sie Übungen, die ihren Körper im Weltraum erdeten und es ihr ermöglichten, zuzuhören.

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Obwohl meine Schwiegermutter regelmäßig Geld für A austeilte, bat ich sie, Lee kein Geld zu geben. Ich behandelte ein A nicht anders als ein C und feierte stattdessen das Ende der Schule mit einem Ausflug in die Eisdiele. Ich fühlte, dass ihr akademischer Erfolg an zweiter Stelle ihrer Anstrengung und ihres Fortschritts stand. Wenn Lees Lehrer einen guten Bericht nach Hause schickte oder Lee daran dachte, für einen Test zu lernen oder ihre Hausaufgaben zu machen, lobte ich sie anhand einer Tabelle mit Sternen. Sobald die Karte voll war, konnte sie sich eine Belohnung aussuchen, wie ein Familienausflug zum Strand.

In der Mittelschule überwachte ich die Noten und ließ Lee wissen, wann sie ausrutschten. Sie sah sie an, wenn ein Lehrer eine Zeitung zurückgab, ignorierte sie aber anders. Sie wollte nur eine Klasse bestehen, damit sie es nicht wiederholen muss. Aber die Noten holten sie in der High School ein, als der Drang, sich an Colleges zu bewerben, zunahm. In einer Welt, in der Lehrer und Schüler sie ständig ausmessen, senkten die Noten sie in die Grube der Verzweiflung. In der Mitte des letzten Schuljahres konnte sie wegen lähmender Ängste nicht zur Schule gehen - und beendete die Highschool zu Hause.

Lee schluckte ihren letzten Bissen Müsli und griff nach ihrem Laptop. "Mom, wenn du meine Note wirklich wissen willst, schaue ich jetzt", sagte sie. "Ich muss sowieso auf die Website, um mich für den Herbst zu registrieren."

Ich stand auf und brachte meine Kaffeetasse zum Waschbecken. "Es ist egal, Schatz." Und ich meinte es ernst. Das Selbstwertgefühl meiner Tochter bedeutete für mich mehr als eine Note. Sie hatte durch den Unterricht mehr Wissen über das Leben gesammelt, einschließlich ihrer CPR-Zertifizierung. Gleichzeitig durchlief mich ein kleiner Nervenkitzel der Vorfreude und führte mich zurück zu dem kleinen Mädchen in dem karierten Pullover, das es liebte, ihre Noten zu hören.

Ich drehte mich um, als sie sagte, "Es ist ein A". Eine warme Welle des Glücks breitete sich auf ihrem Gesicht aus. Nur das i-Tüpfelchen, erinnerte ich mich. Aber das Zuckerguss schmeckte so, so gut.

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Aktualisierung am 13. September 2019