Rechte von ADHS-Schülern: Elternvertreter im Kampf gegen Schulausschluss

Kommt Ihnen dieses Szenario bekannt vor? Ihr Fünftklässler, der sich ängstlich oder bedroht fühlt, schlägt zu, indem er einen anderen Schüler anschreit oder schubst. Einen Monat später ruft ein Schulleiter an und fordert Sie auf, Ihr Kind abzuholen, weil es in der Cafeteria gestört wurde. Als Sie ankommen, sagt der Schulleiter, dass Ihr Schüler zum Mittagessen nach Hause gehen muss. Ein paar Wochen später erhalten Sie einen weiteren Anruf. Dieses Mal kämpfte Ihr Schüler im Bus. Die Schule teilt mit, dass Ihrem Schüler keine Busverbindung mehr zur Verfügung steht. Es folgen ähnliche Aufrufe, und schließlich erfahren Sie, dass Ihr Kind nur dann am Unterricht teilnehmen darf, wenn ständig ein Elternteil anwesend ist.

Bedauerlicherweise kommt dies immer häufiger vor und wird oft als „informelle Entfernung“ oder „Off-the-Books-Suspendierung“ bezeichnet, die einige Schulen nutzen, um Schüler zu „managen“, die sie als störend empfinden. Was jedoch am Ende gestört wird, ist die Rechte der Studierenden

— ihre Fähigkeit zu lernen und akademische Fortschritte zu machen sowie von den sozialen Interaktionen des Schulalltags zu profitieren.

Was können Sie tun, wenn Ihr Schüler mit dieser Situation konfrontiert ist? Wie können Schulen die Rechte und Bedürfnisse der Schüler, die sie als störend erachten, mit der Sicherheit und den Bedürfnissen anderer Schüler, des Personals und der Schulgemeinschaft in Einklang bringen?

Das Recht der Studierenden auf eine kostenlose, angemessene Bildung

Beginnen wir mit einigen Grundprinzipien. Erstens kann kein Schüler von der Schule oder einem Teil des Schultages ausgeschlossen werden, ohne dass dies zumindest in einem Mindestmaß geschehen ist „ordnungsgemäße“ Mitteilung über die Absicht der Schule, sie auszuschließen, und eine Gelegenheit, ihre Sichtweise darzulegen passiert. Dieses Recht gilt für alle Studierenden, unabhängig davon, ob sie einen 504-Plan oder einen haben Individualisiertes Bildungsprogramm (IEP).

Studierende mit IEPs haben gemäß dem Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) Anspruch auf eine kostenlose, angemessene öffentliche Bildung. Wenn ein Schüler mit einem IEP verhaltensauffällig ist, Verhaltensauffälligkeiten hat oder auf andere Weise in der Schule nicht richtig funktioniert, kann dies der Fall sein Das IEP-Team muss sich den IEP des Schülers ansehen und untersuchen, wie das Verhalten dieses Schülers mit seinem Verhalten zusammenhängen könnte Behinderung. Dies kann durch a erfolgen Funktionelle Verhaltensbewertung (FBA), was zu einem Verhaltensinterventionsplan führen sollte. Es wird davon ausgegangen, dass bei anhaltenden Verhaltensproblemen der IEP des Schülers nicht geeignet oder ausreichend ist, um seine Behinderungen zu bewältigen.

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Wenn einem Studenten mit einem IEP außerdem eine Suspendierung von 10 Tagen oder mehr droht, ist ein FBA als Teil eines erforderlich Manifestationsbestimmung – eine Bestimmung darüber, ob das Verhalten des Schülers mit seinem Verhalten zusammenhängt Behinderung. Wenn dies der Fall ist, muss die Schule ihre Dienstleistungen für den Schüler verbessern. Dies kann bedeuten, den Schülern Unterstützung im Alltag zu bieten, sie in eine kleinere oder passendere Klasse einzuteilen oder dem Schüler auf andere Weise zu helfen ihr Verhalten mäßigen und gleichzeitig die Anforderung der IDEA einhalten, dass ihre Ausbildung so wenig restriktiv erfolgt wie möglich Umfeld.

Wie diejenigen mit IEPs, Studenten mit 504 Pläne Bei ihnen wurde festgestellt, dass sie eine Behinderung haben, und sie haben Anspruch auf den gleichen Schultag wie ihre nichtbehinderten Klassenkameraden. Wenn ihr Tag verkürzt wird, weil sie früher nach Hause geschickt werden oder deswegen „Heimunterricht“ erhalten Aufgrund ihres Verhaltens erhalten sie nicht die gleichen Bildungschancen wie ihre Nichtbehinderten Gleichaltrige. Auch sie haben Anspruch auf eine angemessene Ausbildung in einem möglichst wenig restriktiven Umfeld.

Bedenken Sie, dass Schulen verpflichtet sind, Aufzeichnungen über Suspendierungen zu führen. Bei informellen oder „off-the-books“-Suspendierungen wird diese Aufzeichnungspflicht häufig nicht eingehalten.

Die Rolle der Eltern als Fürsprecher

Als ein Elternvertreter, müssen Sie ein Detektiv sein und von Ihrem Kind und anderen (einem kooperativen Lehrer, einem Klassenkameraden oder einem Geschwister) so viele Informationen wie möglich über das, was in der Schule passiert ist, erhalten. Hat Ihr Kind Sammy geschubst? Oder haben sie Sammy zurückgedrängt? Gab es Mobbing, von dem die Schule wusste oder hätte wissen müssen? Oder kam dieser Vorfall aus heiterem Himmel? Gab es andere Probleme, von denen Sie noch nichts gehört haben?

Als nächstes müssen Sie ein Fürsprecher sein. Wenn Sie einen Anruf von der Schule erhalten, teilen Sie dieser mit, dass Sie keiner Entfernung zustimmen werden, ohne die Möglichkeit zu haben, sich über die Grundlage des Vorgehens der Schule zu informieren und auf diese Ansprüche zu reagieren. Sie möchten hören, was passiert ist, und die Möglichkeit haben, die Position Ihres Kindes darzulegen. Es kann so informell sein wie ein Treffen mit dem Schulleiter, aber Sie und Ihr Kind haben das Recht auf dieses grundlegende ordnungsgemäße Verfahren.

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Wenn Ihr Kind etwas getan hat, das ein Eingreifen der Schule erfordert, sollten Sie darüber nachdenken, es unverzüglich beurteilen zu lassen. Müssen Verhaltensprobleme angegangen werden? Ist ein 504-Plan oder ein IEP erforderlich oder sind Änderungen an einem bestehenden Plan gerechtfertigt, um dem Schüler die Verhaltensunterstützung zu bieten, die er benötigt? Beabsichtigt die Schule, Ihren Schüler für 10 Tage oder länger zu suspendieren oder ihn vom regulären Programm auszuschließen, soweit sich die Einstufung Ihres Kindes in der Schule ändern würde? Beide Situationen würden ihr Recht auf eine Manifestationsfeststellung auslösen (Überprüfung, ob ihr Verhalten mit ihrer Behinderung zusammenhängt).

Ihr Kind hat ein Recht auf die Unterstützung und Dienste, die es benötigt. Das Versäumnis der Schule, diese bereitzustellen, gibt der Schulleitung nicht das Recht, Ihren Schüler vom regulären Schultag auszuschließen.

Es ist wichtig zu beachten, dass ganz andere Regeln gelten, wenn Schüler Schusswaffen oder andere tödliche Waffen zur Schule mitbringen. Jeder Staat ist per Bundesgesetz verpflichtet, solche Studenten für mindestens ein Jahr zu suspendieren und ihnen eine alternative Ausbildung zu ermöglichen. Hier steht das Recht eines Schülers auf Bildung mit angemessener Unterstützung im Widerspruch zur Sicherheit der Schulgemeinschaft, und das Gesetz besagt eindeutig, dass die Sicherheit an erster Stelle steht.

Der Das National Disability Rights Network hat einen Bericht über die informelle Schulentfernung erstellt Im Jahr 2022 werden die Richtlinien, Praktiken und Abhilfemaßnahmen für diese Situationen untersucht. Es ist online zu finden unter additu.de/isr-report und sorgt für eine informative Lektüre.

Rechte von ADHS-Schülern: Nächste Schritte

• Kostenlose Checkliste: Kämpfen Sie für die Rechte Ihres Kindes in der Schule
• Lesen: Wenn Verhalten das Lernen beeinträchtigt
• Q: „Kann die Schule mein Kind wegen ADHS-Verhaltens von der Schule verweisen?“

Susan Yellin, Esq., ist Direktorin für Advocacy and Transition Services am Yellin Center for Mind, Brain, and Education, einer innovativen Lernunterstützungs- und Diagnosepraxis in New York City.

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