Wie „Das explosive Kind“ meinen neurodivergenten Sohn rettete

Es war die erste Woche der dritten Klasse, als ich meinen Sohn Owen zusammengerollt unter einem Baum auf seinem Schulhof fand. Wir hatten vereinbart, uns dort während der Pause zu treffen, was für ihn ein besonders überwältigender Teil seines Tages war. An seinem abgehackten Atmen, seinem leisen Schluchzen und seinen zitternden Händen erkannte ich, dass mein Sohn eine Panikattacke hatte.

Das Deck ist gegen Owen gestapelt. Er hat ADHS, Lernschwächen, und ein Angststörung – all dies wirkt sich darauf aus, wie er lernt und mit seinen Klassenkameraden interagiert. Er hat auch erhebliche sensorische Verarbeitungsunterschiede. Die typische Klassenzimmerumgebung kann für Owen zu viel sein, was zu dem panischen Zustand führt, in dem ich ihn in der Pause angetroffen habe.

Angesichts all der Bedürfnisse von Owen wussten wir, dass sein Zusammenbruch in der Pause an diesem Tag nicht der letzte sein würde. Wir mussten uns dringend einen Plan einfallen lassen, der ihm hilft, trotz seiner täglichen Herausforderungen für sich selbst einzutreten und in der Schule erfolgreich zu sein. Aber wie konnten wir Owen dazu befähigen, diese Änderung vorzunehmen, wenn das Überleben allein so erschöpfend war?

Das explosive Kind: Das CPS-Modell von Dr. Ross Greene

Die Antwort war drin Das explosive Kind – eine beliebte Lektüre in Kreisen neurodivergenter Eltern. In diesem Buch skizziert Dr. Ross Greene seine Collaborative and Proactive Solutions (CPS)-Modell, die auf diesem wichtigen Konzept beruht: Kinder sind gut, wenn sie können.

Problematisches Verhalten und andere Probleme treten auf, wenn Kinder Schwierigkeiten haben, sich anzupassen, um das zu erfüllen, was von ihnen erwartet wird. Der Schlüssel liegt darin, dass Erwachsene und Kinder gemeinsam Probleme lösen (d. h. mit Ihrem Kind arbeiten, nicht gegen es oder ohne es), damit das Kind wieder gute Leistungen erbringen kann.

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Von kleinen Rückschlägen bis hin zu scheinbar unmöglichen Problemen tauchten während des Schuljahres fast jeden Tag Probleme auf. Unsere Familie hat es sich zum Ziel gesetzt, an Dr. Greenes Modell festzuhalten: Lassen Sie Owen über seine Herausforderungen in der Schule und die Gründe dafür sprechen; gemeinsam über unsere Anliegen sprechen; und Brainstorming-Lösungen als Familie für dieses spezielle Problem.

Was wir nach einem geraden Jahr der Befolgung dieses Modells lernten, veränderte den Lauf unserer Familie zum Besseren.

Kollaborative Problemlösung: Was wir gelernt haben

1. Wenn Sie Ihrem Kind wirklich zuhören, vermitteln Sie ihm Vertrauen und bauen es auf Fähigkeiten zur Selbstverteidigung. Als wir Owen einluden, jeden Tag seine Erfahrungen zu teilen, verstand er, dass wir seine Perspektiven als inhärent ansahen gültig und wichtig, was es ihm ermöglichte, sich mit uns zu verbinden und sich als aktiver Partner bei der Problemlösung zu fühlen Verfahren. Außerdem konnten wir nur in dem Maße gemeinsam an erfolgreichen Lösungen arbeiten, wie Owen sich selbst kannte und seine eigenen Probleme identifizieren konnte. Je mehr wir Owen zuhörten, desto mehr begann er, sich selbst zu vertrauen und seine Selbsterkenntnis zu steigern.

2. Sie werden Ihre wahren Hoffnungen und Wünsche als Eltern entdecken. Auch im CPS-Modell gibt es Raum für Eltern, ihre Bedenken zu äußern. Ausgabe für Ausgabe erfuhren wir, dass wir die geistige Gesundheit und das Glück unseres Sohnes mehr schätzten als auf Klassenstufe zu bleiben, Aufgaben zu erledigen, Anwesenheitspflichten zu erfüllen und andere unwesentliche Dinge. Diese Klarheit und Fokussierung war für uns entscheidend, um unzählige Entscheidungen in Bezug auf die Schule und darüber hinaus voranzutreiben.

[Lesen Sie: 6 Wahrheiten über Verhaltensprobleme von Kindern, die besseres Verhalten ermöglichen]

3. Neurodivergente Kreativität bekommt eine Chance zu glänzen. Das CPS-Modell ist von Natur aus kreativ, da jedes neue Problem neue Lösungen erfordert. Mein Sohn ist kreativ ADHS Unser Gehirn wurde während jeder Problemlösungssitzung zu unserem wertvollsten Kapital, da es ihm ermöglichte, schnell unerwartete, angenehm überraschende Lösungen für seine Herausforderungen zu finden.

Wo ist Owen jetzt? Aufblühen

Während wir uns dem kollaborativen Prozess zuwandten, um unserem Kind zu helfen, in einem traditionellen Schulumfeld zu gedeihen, führte uns dies tatsächlich zu der Entscheidung Schule zu Hause ihm – eine kreative Lösung, auf die Owen selbst gekommen ist. Owen hatte genug Selbsteinsicht entwickelt, um zu erkennen, dass die traditionelle Schulbildung möglicherweise nicht der richtige Weg für ihn ist. Da unsere Prioritäten klar waren, neigten wir dazu, den Standardschulweg zu verlassen, wenn es Owens Glück bedeutete. Nach einem Jahr des Vertrauensaufbaus und der gemeinsamen Problemlösung wussten wir, dass wir in der Lage sein würden, jede Herausforderung auf diesem ungewohnten Weg zu lösen.

Ich schätze das Kind, das vor meinen Augen auftaucht – selbstbewusst, mutig kreativ, kooperativ und offen für die Erkundung der wenig befahrenen Straßen. Von dem in Panik geratenen Jungen auf dem Schulhof haben wir einen langen Weg zurückgelegt. Mein Sohn hat jetzt seine Schultern zurück und seinen Kopf hoch.

Das explosive Kind und ADHS-Elternschaft: Nächste Schritte

• Lesen: 10 Regeln für den Umgang mit dem explosiven Kind
• Lesen: Was sind die verzögerten Fähigkeiten, die Ihr Kind zurückhalten?
• Lesen: Wie man sein Kind zur Erfüllung hütet – nicht trägt
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