2e, ADHS und Autismus: Das Leben als zweimal außergewöhnlicher Erwachsener
Als ich das erste Mal hörte, wie eine Mutter ihr Kind als zweifach außergewöhnlich bezeichnete (2e), dachte ich, sie sei arrogant. Ich verband das Wort „außergewöhnlich“ mit Exzellenz, also muss diese Frau behauptet haben, das beste Kind von allen zu haben.
Wie sich herausstellt, bedeutet „außergewöhnlich“ in diesem Zusammenhang lediglich eine Ausnahme von der Norm. Wenn ein Kind als „begabt“ bezeichnet wird, ist es eine Ausnahme und landet am anderen Ende der Glockenkurve. Wenn ein Kind behindert ist, ist es auch eine Ausnahme und landet näher am anderen Ende der Kurve. Zweimal außergewöhnlich Kinder sind gleichzeitig an beiden Enden der Kurve: begabt, aber auch gefordert.
Seit meiner Einführung in den Begriff habe ich gelernt, dass jedes Mitglied meiner Großfamilie, mich eingeschlossen, zweimal außergewöhnlich ist. Wir haben hoher IQ, aber auch ADHS und/oder Autismus. Es gibt Bereiche, in denen wir uns auszeichnen, was dazu geführt hat, dass wir uns schon in jungen Jahren als hochbegabt identifiziert haben. Gleichzeitig kämpfen wir täglich mit Dingen, die „normale“ Menschen mit Leichtigkeit tun: Aufmerksamkeit und Anstrengung aufrechtzuerhalten. Zeiteinteilung. Organisation. Planung. Priorisierung. Tatsächlich hat es sich als äußerst schwierig erwiesen, Lehrer, Schulverwalter und Arbeitgeber davon zu überzeugen – sogar mit Dokumentation verschiedener Diagnosen – die 2e Menschen wie wir verdienen Unterkünfte.
Aufwachsen 2e
Die gegensätzlichen Begriffe der doppelten Ausnahmehaftigkeit erklären, warum so viele 2e-Kinder oft als faul oder desinteressiert ansehen. Unsere Stärken können manchmal unsere Defizite ausgleichen, wodurch es weniger offensichtlich wird, dass wir Probleme haben, sogar für uns selbst. Es sieht so aus, als würden wir uns nicht genug anstrengen, obwohl wir uns in Wirklichkeit oft noch mehr anstrengen als unsere Kollegen. Dies kann für das Selbstwertgefühl schrecklich sein und dazu führen Angst, Not und andere Herausforderungen, die Kinder bis ins Erwachsenenalter begleiten können.
Das war meine Erfahrung, als ich 2e aufwuchs – ich wurde als hochbegabt identifiziert, aber noch nicht diagnostiziert ADHS und Autismus. Meine Stärken halfen mir, meine Defizite auszugleichen und sie zu verbergen, da ich glaubte, meine Kämpfe seien Charakterfehler, die geheim bleiben sollten. Obwohl ich erwartet hatte, mich akademisch hervorzuheben, blieb ich weiterhin hinter meinen eigenen Erwartungen zurück. Mit der Zeit lernte ich, durchschnittlich zu wirken.
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Aber durchschnittlich erscheinen und durchschnittlich sein sind sehr unterschiedliche Dinge. Für einen Lehrer oder einen Arbeitgeber scheint es keinen Unterschied zu geben. Eine 2e-Person muss jedoch möglicherweise doppelt so hart arbeiten, um „grundlegende“ Aufgaben zu erledigen. Und während eine durchschnittliche Person schließlich ihr volles Potenzial erreichen kann, kann sich eine zweimal außergewöhnliche Person oft ein außergewöhnliches Potenzial vorstellen, ohne die Fähigkeit, es zu erreichen. Das Leben wird zu einer Reihe von „Hätte-hätte-sein können“.
2e, ADHS und Autismus
Ich habe hart gearbeitet, um trotz aller Umwege und Schlaglöcher auf dieser langen und kurvenreichen Straße ein relativ normales Leben zu führen. Mit 39 Jahren fühlte ich mich endlich bereit für ein Kind, als die meisten meiner Freunde bereits Tweens oder Teens hatten. Da war ich und erwartete ein Kind neben 20-Jährigen. Mit 41, als all die schlaflosen Nächte und Mitternachtsfütterungen vorbei waren und ich es mir nicht mehr verübeln konnte Hormone für meine anhaltenden Schwierigkeiten suchte ich nach einer Erklärung dafür, warum das Leben immer noch so vollständig war unüberschaubar.
Die Diagnose? ADHS. Ich war nicht überrascht. Zu diesem Zeitpunkt hatten meine Schwester, ihre Kinder und meine beiden Eltern ihre eigenen ADHS-Diagnosen erhalten. Ein Jahrzehnt und eine zusätzliche Diagnose von Autismus Später erforsche ich immer noch, was das für mich bedeutet, was es ist, was es nicht ist und wie ich damit umgehen kann. Außerdem bin ich jetzt Mutter von zwei 2e-Kindern.
Ein 2e-Elternteil, das 2e-Kinder großzieht
Mir ist klar geworden, dass wir als Eltern und Lehrer aufhören müssen, Annahmen über Kinder zu treffen, die nur auf ihrem Verhalten und traditionellen Vorstellungen von der Entwicklung von Kindern beruhen. Alle Kinder sind einzigartig. Wir sollten sie ermutigen, ihre Stärken zu erforschen und zu verfolgen. Wir sollten helfen, ihre Problemzonen zu verbessern, und ihnen bereitwillig Dienstleistungen und Unterkünfte zur Verfügung stellen. Wir sollten Kinder nicht beschuldigen oder beschämen, wenn sie selbst bei den „einfachsten“ Aufgaben zu kurz kommen. Wir sollten nicht erwarten, dass diese Kinder in allen Bereichen hervorragend sind, nur weil sie in einigen wenigen hervorragend sind, und wir sollten sicherlich nicht erwarten, dass sie scheitern, nur weil sie sich abmühen.
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Das ist natürlich leichter gesagt als getan für einen zweifach außergewöhnlichen Elternteil. Ich kämpfe auch. Ich habe meine Herausforderungen. Meine Unfähigkeit zu organisieren macht es sehr schwierig für mich, meinen Kindern diese Fähigkeit beizubringen, und meine Impulsivität erschwert es mir, meine Reaktionen auf ihr Verhalten zu kontrollieren. Aber ich habe auch meine Stärken.
Indem ich mein 2e-Ich bin, hoffe ich, dass ich meinen Kindern Empathie, Selbstbeobachtung und Toleranz beibringe. Ich möchte, dass sie lernen, dass wir alle in gewisser Weise kämpfen und in anderen aufsteigen – oft gleichzeitig.
2e, ADHS und Autismus: Nächste Schritte
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