F: IEP vs. 504-Plan – Was funktioniert besser für mein Kind?
F: „Mein Sohn in der vierten Klasse hat ADHS und hatte in letzter Zeit Probleme in der Schule. Ich fragte seine Lehrerin, ob wir für ihn ein IEP arrangieren sollten, aber sie sagte, dass die Schule wahrscheinlich zustimmen würde, ihm nur einen 504-Plan für seine ADHS zu geben. Hat sie recht? Was ist der Unterschied zwischen den beiden? Und was sollen wir tun?"
Es ist wichtig, die Unterschiede zwischen einem IEP (Individualisiertes Bildungsprogramm) – das im Rahmen der IDEE, ein Bundesbildungsgesetz – und eine Sektion 504 Plan, die sich aus einem anderen Bundesgesetz ergibt, das die Diskriminierung von Menschen mit Behinderungen verbietet. Beide Gesetze können für Studenten mit ADHS gelten und je nach den Bedürfnissen Ihres Kindes können Sie sich für das eine oder andere Recht entscheiden.
Um ein IEP zu erhalten, müssen Sie einen formellen Prozess durchlaufen, der mit einer Bewertung Ihres Kindes durch einen Fachmann beginnt, der „alle verdächtigen Bereiche“ untersucht Behinderung." Dann wird Ihr Schulbezirk feststellen, ob Ihr Kind unter eine der vorgeschriebenen Klassifikationen der IDEA fällt, normalerweise „sonstige gesundheitliche Beeinträchtigung“ für a Schüler mit
ADHS. Noch wichtiger ist, dass die Schule feststellt, ob er eine Sonderschulung oder verwandte Dienstleistungen (z. B. Logopädie) benötigt. Die Schule wird ein Menü mit Unterkünften und Dienstleistungen zusammen mit den Zielen erstellen, die in seiner Ausbildung erreicht werden sollen.[Holen Sie sich diesen kostenlosen Download: Vergleichen Sie IEPs mit 504 Plänen]
Das Erstellen eines 504-Plans ist im Allgemeinen ein einfacherer Prozess. Obwohl eine vollständige Bewertung erforderlich sein kann, akzeptieren Schulen häufig eine Erklärung des diagnostizierenden Arztes, in der die ADHS-Diagnose erläutert wird, wie sich die ADHS des Schülers auf sein Lernen auswirkt und welche Unterkünfte er verlangt, dass die Wettbewerbsbedingungen mit Schülern, die nicht an ADHS leiden, ausgeglichen werden. Ein 504-Plan beinhaltet im Allgemeinen keine Unterbringung in einer Fachklasse, die Nutzung eines Ressourcenraums oder Änderungen des Lehrplans.
Schulen zögern oft, einen IEP für einen Schüler bereitzustellen, dessen Hauptproblem Aufmerksamkeit ist, und fordern die Familien auf, einen 504-Plan zu akzeptieren. Die Gründe dafür sind komplex und umfassen die Tatsache, dass die IDEA eine Finanzierungskomponente hat, die von den Schulen verlangt, über die Anzahl und Art der von ihnen bereitgestellten IEPs Rechenschaft abzulegen. Wenn ein Schüler kein über ADHS hinausgehendes Lernproblem hat, entscheiden sich Familien manchmal dafür, den Weg eines 504-Plans zu gehen, anstatt mit der Schule in Konflikt zu geraten, ob ein IEP erforderlich ist. Bei manchen Schülern funktioniert das ganz gut. Für andere Studierende erweisen sich die Unterkünfte im Rahmen eines 504-Plans als unzureichend. Vielleicht benötigt der Schüler Leseunterstützung oder einen kleineren Klassenraum, den ein 504-Plan nicht bietet.
Es ist wichtig für Eltern zu wissen, dass die Annahme eines 504-Plans die Suche nach einem IEP zu keiner Zeit ausschließt, wenn die Dinge mit den Unterkünften nach Abschnitt 504 nicht funktionieren.
IEP vs. 504 Plan: Nächste Schritte
- Kostenfreier Download: Wie erstelle ich ein IEP für mein Kind?
- Lesen: Hat mein Kind mit ADHS Anspruch auf einen 504-Plan?
- Lesen: Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Sicherung von ADHS-Unterkünften in der Schule
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