Studie: College-Studenten mit ADHS mit höherem Risiko für niedrige Noten, Abbruch
24. Februar 2021
College-Studenten mit ADHS erreichen ab dem ersten Studienjahr eine halbe Klassenstufe weniger als ihre Altersgenossen Laut einer in veröffentlichten Studie besteht ein überdurchschnittliches Risiko für den Abbruch der Hochschulbildung das Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry.1
Die Forscher überprüften die jährlichen psychologischen und pädagogischen Bewertungen von 201 College-Studenten mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS oder ADHS) - 97 erhielten Medikamente, 104 erhielten keine Medikamente - und verglichen sie mit 205 College-Studenten ohne ADHS. Demografische, psychologische und dienstbezogene Variablen (z. B. Erhalt akademischer Unterstützung) wurden ebenfalls berücksichtigt Als Prädiktoren für die Leistung verschiebt sich das Semester-GPA, der Fortschritt in Richtung Abschluss und die selbst berichteten Lernfähigkeiten Strategien.
Studenten mit ADHS Es wurde festgestellt, dass sie signifikant niedrigere GPAs aufweisen und weniger häufig Strategien für Lernfähigkeiten anwenden als Studierende ohne ADHS. Deutlich mehr Studierende ohne ADHS (59,1%) blieben acht Semester lang im Vergleich zu Studierenden, die ADHS hatten und keine Medikamente erhielten (49%). Während gezeigt wurde, dass Medikamente die akademischen Ergebnisse nicht wesentlich verbessern, korrelierten die folgenden Variablen mit dem akademischen Erfolg für
Studenten mit ADHS:- weniger Symptome einer Depression haben
- besser besitzen Führungsqualitäten wie Planung und Zeitmanagement
- Erhalt von Bildungsunterkünften in der High School sowie akademischen Unterstützungsdiensten im College
Der leitende Forscher der Studie, George DuPaul, ist stellvertretender Dekan für Forschung in Pädagogische Hochschule der Lehigh Universitysagte, es sei „überraschend, das Ausmaß der akademischen Defizite zu sehen, die College-Studenten mit ADHS erfahren, weil dies Studenten waren, die Wir hatten die Fähigkeiten, die High School erfolgreich zu absolvieren und uns an einem vierjährigen College oder einer Universität zu immatrikulieren. Wir erwarteten kleinere Rückgänge in ihr Bildungsleistung im College.”2
Diese Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der Bereitstellung akademischer Unterstützungsdienste für Studierende mit ADHS vor dem College, die Notwendigkeit, die Fähigkeiten von Führungskräften in der High School zu stärken, und die kritische Notwendigkeit, depressive Symptome bei College-Studenten mit ADHS zu untersuchen und zu behandeln.
Quellen
1Dupaul, George et al. Akademische Trajektorien von College-Studenten mit und ohne ADHS: Prädiktoren für Vierjahresergebnisse. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry. (Feb. 2021) https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15374416.2020.1867990?journalCode=hcap20
2Untersuchungen haben ergeben, dass College-Studenten mit ADHS wahrscheinlich vor großen Herausforderungen stehen. EurekaAlert! (Feb. 2021) https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-02/lu-rfc022221.php
Aktualisiert am 24. Februar 2021
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