Lehrerstrategien zur Beendigung von Fehlverhalten bei ADHS-Schülern

Wenn Schüler die geforderten Schularbeiten aufführen oder nicht abgeben, werden sie von vielen Lehrern instinktiv bestraft. Bestrafung ist jedoch selten wirksam, um das Verhalten langfristig zu ändern. Dauerhafter Erfolg stellt sich ein, wenn Lehrer daran arbeiten, die zugrunde liegenden Ursachen für schlechtes Schülerverhalten zu identifizieren, zu denen üblicherweise gehören: nicht diagnostizierte Lernschwierigkeiten, ADHS oder Defizite in der Exekutivfunktion – und wenn sie daran arbeiten, starke Beziehungen zu ihnen aufzubauen jeder Schüler.

Hier sind einige bewährt Strategien für Lehrer um starke Bindungen zu Schülern aufzubauen:

1. Treffen Sie die Schüler an der Klassenzimmertür und begrüßen Sie sie jeden Tag mit Namen.
2. Sprechen Sie mit Schülern, die Schwierigkeiten haben. Erfahren Sie mehr über sie, ihre Familien und ihre Talente.
3. Denken Sie daran, einen Schüler zu loben, wenn er auch nur kleine Änderungen zur Verbesserung vornimmt Fehlverhalten, z. B. daran denken, die Hand zu heben, oder innehalten, bevor sie mit einer Antwort herausplatzen.
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4. Verhaltensprobleme können durch angemessene gemildert werden ADHS-Behandlung, ziehen Sie daher in Betracht, die Eltern zu bitten, Verhaltens- und schulische Bedenken mit dem Arzt ihres Kindes zu besprechen. Ein Screening auf Angst und Depression kann ebenfalls gerechtfertigt sein. Forscher berichten, dass Schüler mit ADHS Schwierigkeiten haben, aufmerksam zu sein und schulische Spitzenleistungen zu erbringen, wenn die Medikamentendosis zu niedrig ist. Eine Medikamentenanpassung kann erforderlich sein.

Tu dies, nicht das

Herausforderung Nr. 1. Ein Schüler platzt im Unterricht heraus.

Tun Sie dies nicht: Pause vorenthalten. Untersuchungen haben gezeigt, dass es kontraproduktiv ist, ein Kind zu bestrafen, indem man ihm die Teilnahme an etwas Anziehendem (und körperlich Erschöpfendem) verweigert. Schüler mit ADHS müssen aktiv werden überschüssige Energie freisetzen und erfrischen ihr Gehirn.

Mach das: Unter vier Augen mit dem Schüler sprechen: „Ich bin so stolz, dass Sie fast immer die Antwort auf meine Fragen wissen. Aber ich möchte jedem in der Klasse die Chance geben, darauf zu antworten. Du kannst mir helfen, indem du immer deine Hand hebst und wartest, bis ich dich rufe. Wenn Sie befürchten, die Antwort zu vergessen, schreiben Sie sie auf.“

• Machen Sie ein Foto von dem Schüler, der mit erhobener Hand an seinem Schreibtisch sitzt. Kleben Sie das Bild als visuelle Erinnerung auf ihren Schreibtisch, damit sie darauf warten müssen, dass der Lehrer sie anruft.
• Legen Sie ein kleines dreifarbiges, dreifach gefaltetes Flipchart auf den Schreibtisch des Schülers, mit dem er Ihnen stille Zeichen geben kann. Die grüne Karte bedeutet „Mir geht es gut!“ Die gelbe Karte bedeutet „Ich brauche Hilfe, aber ich kann weiterarbeiten“. Die rote Karte bedeutet „Ich brauche Hilfe und kann nicht weiterarbeiten“. Reagieren Sie sofort auf die rote Karte.

[Lesen Sie: Schulstrafen, die nicht funktionieren – Pause wegnehmen]

Herausforderung Nr. 2. Ein Schüler redet ununterbrochen und beendet die Unterrichtsaufgaben nicht.

Tun Sie dies nicht: Sprechen Sie vor Klassenkameraden sarkastisch mit ihnen oder isolieren Sie sie, indem Sie sie im Flur stehen lassen oder weit entfernt von ihren Mitschülern sitzen.

Mach das: Sprechen Sie privat mit dem Schüler. Überprüfen Sie die Klassenregeln. Erinnern Sie sie daran, dass sie ihre Klassenarbeiten erledigen und weniger reden müssen.

• Senden Sie dem Schüler ein vereinbartes Signal als Erinnerung, mit dem Sprechen aufzuhören (z. B. indem Sie sich ans Ohr klopfen).
• Gehen Sie während des Vortrags auf den Schüler zu und stellen Sie sich neben ihn. Die meisten Schwätzer hören auf zu reden, sobald sich der Lehrer nähert.
• Richten Sie ein Punktesystem ein mit „OOPS! Karten“, die neutrale (eher als negative) Erinnerungen an gewünschtes Verhalten sind – z. B. aufzuhören zu sprechen oder die Hand zu heben. So geht's: Der Student startet mit 5 OOPS! in den Tag! Karten und müssen eine zurückgeben, wenn sie vergessen, ein gewünschtes Verhalten auszuführen. Die Belohnung für das Aufbewahren einer festgelegten Anzahl von Karten pro Woche könnte darin bestehen, jüngeren Schülern vorzulesen oder ihnen zu erlauben, morgendliche Ankündigungen zu lesen. Beispiele für OOPS! Kartenaussagen: „Fehler sind die Sprungbretter zum Lernen“ oder „Entschuldigung, ich habe es vergessen.“

[Lesen Sie: Positive Verstärkung, Verhalten & ADHS – Die Wissenschaft von Belohnung und Bestrafung]

Herausforderung Nr. 3. Ein Schüler bleibt während des Unterrichts nicht sitzen.

Tun Sie dies nicht: Sag ihnen, sie sollen sich hinsetzen und still sein. Schüler mit ADHS lernen oft besser, wenn sie ihren Körper bewegen.

Mach das: Platzieren Sie den Schreibtisch des Schülers am Ende einer Reihe, damit er es kann zappeln oder sich bewegen, ohne Klassenkameraden zu stören.

• Bauen Sie Bewegungsaktivitäten in den Zeitplan ein. Weisen Sie beispielsweise „Gehirnpausen“ zu, wenn die Schüler stehen und ihren Körper strecken, Hampelmänner machen oder zu Musik durch den Raum marschieren können.
• Weisen Sie einem unruhigen Schüler zwei Plätze zu; man könnte ein Stehpult sein. Also wechselt der Schüler nach Sprachkunst an seinen zweiten Schreibtisch, um an einer Matheaufgabe zu arbeiten.

Herausforderung Nr. 4. Ein Schüler streitet mit einem Lehrer.

Tun Sie dies nicht: Schicken Sie den Schüler zum Büro des Schulleiters oder schreien Sie ihn vor den Klassenkameraden an. Indem er einen Schüler ständig vor anderen kritisiert, kann der Lehrer diesen Schüler unbeabsichtigt dazu verleiten Mobbing Verhalten unter ihren Mitschülern.

Mach das: Wenn Gereiztheit für diesen Schüler ungewöhnlich ist, sprechen Sie privat mit ihm und stellen Sie Fragen wie: „Das ist anders als Sie. Was ist falsch?" Wenn die oppositionelles Verhalten häufig auftritt, sprechen Sie mit dem Beratungslehrer und überprüfen Sie die Schulunterlagen und Tests des Schülers. Nicht diagnostizierte Lernprobleme können zu Trotz im Klassenzimmer beitragen.

Herausforderung Nr. 5. Ein Kind schläft häufig im Unterricht ein. Ihre Arbeit ist unvollständig und ihre Noten sinken.

Tun Sie dies nicht: Schicken Sie den Schüler in das Büro des Schulleiters.

Mach das: Sprechen Sie privat mit dem Schüler. Fragen Sie, warum sie im Unterricht schlafen und die Unterrichtsaufgaben nicht erledigen.

• Weisen Sie den Schüler an, mit dem Beratungslehrer zu sprechen, um die Ursache für dieses Verhalten zu ermitteln.
• Probieren Sie die „2 x 10-Strategie“ aus. Nehmen Sie sich an 10 aufeinanderfolgenden Tagen jeden Morgen zwei Minuten Zeit, um mit dem Schüler über seine Familie, sein Wochenende oder seine besonderen Interessen zu sprechen. Ein Lehrer kann feststellen, dass der Schüler zwei Jobs hat, um seine Familie zu unterstützen, was zu Erschöpfung und schlechten Noten führt.
• Schlagen Sie der Familie vor, nach dem Schüler zu suchen obstruktive Atmungsstörung oder ein anderer Zustand, der den erholsamen Schlaf beeinträchtigen könnte.

Lehrerstrategien bei Fehlverhalten: Nächste Schritte

• Lesen: Strategien zur Unterstützung von ADHS-Schülern für Lehrer
• Herunterladen:Wie Lehrer mit häufigen ADHS-Verhaltensweisen umgehen können
• Lesen:Functional Behavior Assessment – ​​So beheben Sie Fehlverhalten in der Schule

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Chris Dendy ist ein ehemaliger Pädagoge und Schulpsychologe. Sie ist Autorin von Teenager mit ADS und ADHS: Ein Leitfaden für Eltern Und Teenager mit ADS, ADHS und exekutiven Funktionsdefiziten unterrichten.

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